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【内容摘要】随着社会的发展与进步，我国教育事业也有了跨越性的发展。随着现代素质化教育模式的提出，要求我们能够培养出具有全面素质的复合型人才。中学教育阶段，体育课程教学能够很好的强化学生们的身心素质，加强学生体能，而开展“阳光体育运动”则能够大力推动素质化教育进程。我国现阶段中学体育教学中“阳光体育运动”的开展并不是十分顺利，还存在一些问题，为了能够使得中学体育教学效果提升，必须解决这些问题。本文针对中学体育教学开展“阳光体育运动”进行简要分析，希望能够对现代化教育事业发展起到一些帮助作用。
【关键词】中学体育 教学活动 阳光体育运动
一、现阶段中学体育教学开展“阳光体育运动”中存在的问题
1.教育人员与学生阳光体育运动意识不足
我国开展“阳光体育运动”教学方针是满足时代发展要求，并且能够对推动社会发展，人民生活水平与体能素质强化起到重要影响作用。然而现阶段中，尽管国家大力推行“阳光体育运动”，但是一些教育院校与教师仍然受传统教学模式影响，对“阳光体育运动”教学方针的重视程度不足，因此也没有对此进行大力推广与有效落实，大多都是走一个程序，其关注重点仍然在学生的分数上。而在这样一种情况下，学生也不会对“阳光体育运动”全面了解，造成运动意识薄弱的现象。
2.教学设备不完善
中学体育教学中开展“阳光体育运动”，需要拥有良好的专业体育教师以及辅助设施、设备，从而帮助学生进行有效体育运动与知识学习。然而一些学校并没有针对体育设施与设备进行完善，一些学校甚至連单双杠、乒乓球台、篮球场都没有，在这样的教学环境下，体育教师即使是想全面教育学生，也无法提升教学效果。缺少了教学设施，对于学生体育课程学习以及“阳光体育运动”开展则显得难以实现。长此以往，学生会对体育运动丧失热情、兴趣，甚至是对体育课感到厌烦，学生们在课程学习中只能听到理论知识，而得不到实际运动，在课堂上只能在操场跑步，跟随教师做操，对学生身心素质有效锻炼发展起到的效果微乎其微，甚至是出现反作用效果。而一些学校则会流于形式，购买和建设相关体育设施，但是由于学校不重视以及对资金使用极为苛刻，导致相关运动设施与设备极易出现损坏，不仅使得教学效果得不到有效保障，同时还对学生的安全产生一定隐患，进而造成学生身体素质得不到有效锻炼，阻碍学生学习有效体育运动知识。
3.教学模式单一化
一些教师在教学过程中会由于不重视体育学科而产生程序化教学。体育教学过程中，部分教师会直接让学生们进行热身运动，之后就让学生们自行玩耍。而这样的教学模式过于程序化，教师甚至没有对教学知识点进行简要概述与讲解，也没有让学生们明白健康运动以及“阳光体育运动”的学习意义。而以此为基础的教学情况并不少见，教学过于程序化导致教学模式单一，让学生产生枯燥、乏味感，从而让学生有效学习以及对“阳光体育运动”方针了解产生阻碍。
二、中学体育教学中开展阳光体育运动的方法
1.加强体育教学重视程度
针对各个学校领导以及各科教师不重视以及固守传统教育模式理念的情况，应当开展体育教学重要性宣传活动，包括上级下达教育指令以及检查机制，完善体育教学审核体系，使得相关教育人员能够对体育教学更加重视。同时给予体育教师布置任务，以“阳光体育运动”为教学基础方针，满足课程教学有效性与实践性，确保学生能够得到高质量教学。加强对学生体育成绩考核，以体育加试和课程内容学习为基础，提升学生对体育课程学习意识。只有从这几个方面着手，加强相关教育者与学习者的体育教学意识，才能从根本上落实“阳光体育运动”教育方针，也能更好的为国家培养全面素质发展的优秀人才。
2.创设良好的教学环境
教学过程中，应当以教师为主导，引导学生，让学生意识到自己才是学习的主体，这既符合新课改背景教育标准，同时也能够对教育效果提升起到作用。因此，学校与教师应当让学生意识到这一点，并以此为基础对学生进行教育与培养。而想要达到这样的效果，首先需要创设良好的教学环境，包括对体育设施的维护修理与建设，强化学生对体育运动重要性认知，开展和落实“阳光体育运动”方针，加强学生身体素质考核等。只有满足这些基础条件，为学生创立出良好的教学环境，才能更好的让学生明白自己是学习的主体，从而有效提升学生自主独立学习意识，帮助其在“阳光体育运动”中拥有更强的学习动机，进而促进中学体育教学效率得到提升。
结束语
体育教学作为我国现阶段教育事业中极为重要的一环，对学生身体素质与心理素质发展有着深刻影响。因此，从教育事业的各个层面来看，我们都应当加强发展并深化党和国家的教育理念，落实上级下达的教育方针，从各方面着手帮助“阳光体育运动”得以顺利开展并持续进行，从而让学生对体育知识的学习与身体素质提升起到推动作用，进而为学校与社会发展提供有力保障。
【参考文献】
[1]邹文进.探索和思考当前在中学体育教学中开展“阳光体育运动”[J].金田，2015，（2）：197.
[2]黄杰.阳光体育运动在中学体育教学中的运用[J].读写算（教育教学研究），2015，（14）：239-240.
（作者单位：广东省广州市从化区鳌头镇龙潭中学）
【关键词】中学体育 教学活动 阳光体育运动
一、现阶段中学体育教学开展“阳光体育运动”中存在的问题
1.教育人员与学生阳光体育运动意识不足
我国开展“阳光体育运动”教学方针是满足时代发展要求，并且能够对推动社会发展，人民生活水平与体能素质强化起到重要影响作用。然而现阶段中，尽管国家大力推行“阳光体育运动”，但是一些教育院校与教师仍然受传统教学模式影响，对“阳光体育运动”教学方针的重视程度不足，因此也没有对此进行大力推广与有效落实，大多都是走一个程序，其关注重点仍然在学生的分数上。而在这样一种情况下，学生也不会对“阳光体育运动”全面了解，造成运动意识薄弱的现象。
2.教学设备不完善
中学体育教学中开展“阳光体育运动”，需要拥有良好的专业体育教师以及辅助设施、设备，从而帮助学生进行有效体育运动与知识学习。然而一些学校并没有针对体育设施与设备进行完善，一些学校甚至連单双杠、乒乓球台、篮球场都没有，在这样的教学环境下，体育教师即使是想全面教育学生，也无法提升教学效果。缺少了教学设施，对于学生体育课程学习以及“阳光体育运动”开展则显得难以实现。长此以往，学生会对体育运动丧失热情、兴趣，甚至是对体育课感到厌烦，学生们在课程学习中只能听到理论知识，而得不到实际运动，在课堂上只能在操场跑步，跟随教师做操，对学生身心素质有效锻炼发展起到的效果微乎其微，甚至是出现反作用效果。而一些学校则会流于形式，购买和建设相关体育设施，但是由于学校不重视以及对资金使用极为苛刻，导致相关运动设施与设备极易出现损坏，不仅使得教学效果得不到有效保障，同时还对学生的安全产生一定隐患，进而造成学生身体素质得不到有效锻炼，阻碍学生学习有效体育运动知识。
3.教学模式单一化
一些教师在教学过程中会由于不重视体育学科而产生程序化教学。体育教学过程中，部分教师会直接让学生们进行热身运动，之后就让学生们自行玩耍。而这样的教学模式过于程序化，教师甚至没有对教学知识点进行简要概述与讲解，也没有让学生们明白健康运动以及“阳光体育运动”的学习意义。而以此为基础的教学情况并不少见，教学过于程序化导致教学模式单一，让学生产生枯燥、乏味感，从而让学生有效学习以及对“阳光体育运动”方针了解产生阻碍。
二、中学体育教学中开展阳光体育运动的方法
1.加强体育教学重视程度
针对各个学校领导以及各科教师不重视以及固守传统教育模式理念的情况，应当开展体育教学重要性宣传活动，包括上级下达教育指令以及检查机制，完善体育教学审核体系，使得相关教育人员能够对体育教学更加重视。同时给予体育教师布置任务，以“阳光体育运动”为教学基础方针，满足课程教学有效性与实践性，确保学生能够得到高质量教学。加强对学生体育成绩考核，以体育加试和课程内容学习为基础，提升学生对体育课程学习意识。只有从这几个方面着手，加强相关教育者与学习者的体育教学意识，才能从根本上落实“阳光体育运动”教育方针，也能更好的为国家培养全面素质发展的优秀人才。
2.创设良好的教学环境
教学过程中，应当以教师为主导，引导学生，让学生意识到自己才是学习的主体，这既符合新课改背景教育标准，同时也能够对教育效果提升起到作用。因此，学校与教师应当让学生意识到这一点，并以此为基础对学生进行教育与培养。而想要达到这样的效果，首先需要创设良好的教学环境，包括对体育设施的维护修理与建设，强化学生对体育运动重要性认知，开展和落实“阳光体育运动”方针，加强学生身体素质考核等。只有满足这些基础条件，为学生创立出良好的教学环境，才能更好的让学生明白自己是学习的主体，从而有效提升学生自主独立学习意识，帮助其在“阳光体育运动”中拥有更强的学习动机，进而促进中学体育教学效率得到提升。
结束语
体育教学作为我国现阶段教育事业中极为重要的一环，对学生身体素质与心理素质发展有着深刻影响。因此，从教育事业的各个层面来看，我们都应当加强发展并深化党和国家的教育理念，落实上级下达的教育方针，从各方面着手帮助“阳光体育运动”得以顺利开展并持续进行，从而让学生对体育知识的学习与身体素质提升起到推动作用，进而为学校与社会发展提供有力保障。
【参考文献】
[1]邹文进.探索和思考当前在中学体育教学中开展“阳光体育运动”[J].金田，2015，（2）：197.
[2]黄杰.阳光体育运动在中学体育教学中的运用[J].读写算（教育教学研究），2015，（14）：239-240.
（作者单位：广东省广州市从化区鳌头镇龙潭中学）