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摘要：为了正确的引导、解决进城务工子女在成长中产生的各种心理问题，尤其是进城务务工人员由生二胎以后导致的“大孩子”的焦虑、沮丧、甚至痛苦、压抑等很多负面情绪。通过沙盘游戏能够更容易的触及这部分孩子的内心世界，更有效的进行心理辅导。
关键词：沙盘游戏;进城务工人员;二胎;心理辅导
我校处于肥西县城关地区，为响应县政府和教育局的号召，敞开接纳进城务工子女入学，学生数激增，一部分小孩出现心理偏差现象。
在给进城务工子女进行心理咨询时，比较容易产生阻抗，因为这部分孩子比较害羞和自信心不足，不知道如何表达自己的内心世界，但通过沙盘游戏的方式，很轻松的达到咨询的效果。现将沙盘游戏治疗案例分享如下：
有一天，一个四年级的女生跑过来和我说：“老师，我想明天来这里玩这个沙盘游戏可以吗？”（心理辅导室规定：来玩沙盘游戏需要提前预约）看着她的眼神，好像想说什么，但又不点害怕，我肯定的说：“可以啊！老师明天下午正好有时间。”
第二天下午，她如约来到心理辅导室。我微笑的接待她，给她简单介绍了游戏规则。告诉她，这是个受保护的安全的空间，她可以自由自在得玩。孩子听了，立马开始制作沙盘了。我在旁边守候，默不作声，给她支持。
30分钟后，她告诉我沙盘制作好了。如图（一），我就请她说说自己制作的沙盘。她开始介绍：这是一个美丽的风景，有美丽的房子，房子里餐桌、凳子。爸爸在看这些家具。外面有美丽的栅栏，还有美丽的小河。听完了她的描述，我就问她：“这个沙盘上有你吗？”她指了一些左上角的小女孩说：“这个就是我！”我接着问：“你为什么一个人在哪里呢？”她小声的哭着说：“因为这个人就是我，我妈妈偏心，妈妈什么东西都不给我买，只顾照看小弟弟，给弟弟买最好看的衣服，给弟弟最好的玩具，我什么也没有……”我给她递过去纸巾，我问：“那你有没有和妈妈说过呢？”“没有！”她说。我就安慰她：“那你给这个沙盘起个名字吧？”她看了一会说：“伤心”这就是她的第一幅沙盘作品题目是：我很伤心
过一会，她慢慢的说：“现在我每天都不想写作业，我不想给妈妈读书了。”我说：“那你现在的作业不写，这样好吗？”“不好，但是我就不想写作业！”她想了想说。从和她对话，我感觉小女孩还是很想学习的，只是对妈妈有点怨气。我就问：“那老师喜欢你吗，你原来成绩很好的啊？”“老师对我很好啊，可是，我妈妈太偏心了！”她还继续强调妈妈对她不好“这几天爸爸妈妈有没有带你一道出去啊，玩啊，或者吃饭啊？”我开始问她的父母，“有啊，也带我去吃饭，可是那都是和小弟弟一起去的。”她接着说：“我讨厌小弟弟。”我告诉她，我也有个弟弟，我很喜欢他，因为有了弟弟，有什么事情都可以一起去做，一起玩，真的很好。她看着我想了想说：“其实我弟弟也很可爱！”我让她下次下个星期还是这个时间来心理辅导室玩沙盘游戏，她离开时有点高兴。
[辅导老师感受]：1、这个女孩现在感觉不到妈妈的关心，显得比較无助2、在制作沙盘的时候，她不断的挖那条小溪，想隔离自己和父母的关系，而且图中只有爸爸，没有出现她的妈妈。
经过后期的了解，她是一个进城务工人员家庭的孩子，父母在只有她一个孩子的时候，非常关爱她。由于农村的观念，生了二胎，她妈妈有点偏爱这个男孩，所以对她关爱就少了许多。从班主任那里了解到，小女孩最近业作业比较马虎，不像以前那样开朗了。我就建议班主任要多关注这个孩子。我联系到她的妈妈，告诉孩子现在的情况，并和她的妈妈说要对关爱这个孩子。
这样持续几个星期心理辅导，她每次来都玩沙盘游戏，并和我说自己的情况。我还给她看了《小弟弟要来了》绘本，从她的言语可以感觉到她现在比较喜欢这个弟弟。陆续做了六次的沙盘游戏，我就选择几个有代表性的沙盘进行展示。
[辅导感受]：在图二：题目是我想和弟弟一起玩，她描述自己旁边的是弟弟，想和弟弟一起玩，而且小溪上面有桥梁，还有了爸爸妈妈，这个是进步的表现，在自我的认识中接纳了弟弟。图三：题目是我很开心，图中一家四个人在一起，而且她在妈妈的旁边，孩子的心理也接受了妈妈。
随着国家二胎政策的松动放开，二胎现象越来越多。在进城务工人员中，由于观念的原因，二胎现象更普遍一些。这些进城务工人员（特别有的父母想要一个男孩的思想）当有了第二个孩子，有可能会忽略第一个孩子，导致大的会欺负小的，闹情绪，争东西等等现象出现。如果父母处理不当，会让大的产生焦虑、沮丧、甚至痛苦、压抑等很多负面情绪。给孩子的成长带来不利影响。
大部分进城务工人员，由于自己的知识能力限制，对待二胎中“大孩子”也束手无策，不知道如何正确引导、解决问题。所以，作为学校心理健康教师，如何运用专业心理学知识和技法给这些“大孩子”进行心理辅导，就更加显得重要了。这次沙盘游戏治疗的成功案例，为解决“二胎”现象导致的“大孩子”的一些行为偏差提供了一个很好的心理辅导方法。
参考文献：
[1]张日昇？箱庭疗法[M]北京：人民教育出版社，2006：296-309
作者简介：
胡超（1986-），男，心理教师，国家三级心理咨询师。
王在进（1976-），男，小学高级教师、教导主任。2018年获得中央电教馆全国新媒体课堂教学大赛现场课二等奖。
关键词：沙盘游戏;进城务工人员;二胎;心理辅导
我校处于肥西县城关地区，为响应县政府和教育局的号召，敞开接纳进城务工子女入学，学生数激增，一部分小孩出现心理偏差现象。
在给进城务工子女进行心理咨询时，比较容易产生阻抗，因为这部分孩子比较害羞和自信心不足，不知道如何表达自己的内心世界，但通过沙盘游戏的方式，很轻松的达到咨询的效果。现将沙盘游戏治疗案例分享如下：
有一天，一个四年级的女生跑过来和我说：“老师，我想明天来这里玩这个沙盘游戏可以吗？”（心理辅导室规定：来玩沙盘游戏需要提前预约）看着她的眼神，好像想说什么，但又不点害怕，我肯定的说：“可以啊！老师明天下午正好有时间。”
第二天下午，她如约来到心理辅导室。我微笑的接待她，给她简单介绍了游戏规则。告诉她，这是个受保护的安全的空间，她可以自由自在得玩。孩子听了，立马开始制作沙盘了。我在旁边守候，默不作声，给她支持。
30分钟后，她告诉我沙盘制作好了。如图（一），我就请她说说自己制作的沙盘。她开始介绍：这是一个美丽的风景，有美丽的房子，房子里餐桌、凳子。爸爸在看这些家具。外面有美丽的栅栏，还有美丽的小河。听完了她的描述，我就问她：“这个沙盘上有你吗？”她指了一些左上角的小女孩说：“这个就是我！”我接着问：“你为什么一个人在哪里呢？”她小声的哭着说：“因为这个人就是我，我妈妈偏心，妈妈什么东西都不给我买，只顾照看小弟弟，给弟弟买最好看的衣服，给弟弟最好的玩具，我什么也没有……”我给她递过去纸巾，我问：“那你有没有和妈妈说过呢？”“没有！”她说。我就安慰她：“那你给这个沙盘起个名字吧？”她看了一会说：“伤心”这就是她的第一幅沙盘作品题目是：我很伤心
过一会，她慢慢的说：“现在我每天都不想写作业，我不想给妈妈读书了。”我说：“那你现在的作业不写，这样好吗？”“不好，但是我就不想写作业！”她想了想说。从和她对话，我感觉小女孩还是很想学习的，只是对妈妈有点怨气。我就问：“那老师喜欢你吗，你原来成绩很好的啊？”“老师对我很好啊，可是，我妈妈太偏心了！”她还继续强调妈妈对她不好“这几天爸爸妈妈有没有带你一道出去啊，玩啊，或者吃饭啊？”我开始问她的父母，“有啊，也带我去吃饭，可是那都是和小弟弟一起去的。”她接着说：“我讨厌小弟弟。”我告诉她，我也有个弟弟，我很喜欢他，因为有了弟弟，有什么事情都可以一起去做，一起玩，真的很好。她看着我想了想说：“其实我弟弟也很可爱！”我让她下次下个星期还是这个时间来心理辅导室玩沙盘游戏，她离开时有点高兴。
[辅导老师感受]：1、这个女孩现在感觉不到妈妈的关心，显得比較无助2、在制作沙盘的时候，她不断的挖那条小溪，想隔离自己和父母的关系，而且图中只有爸爸，没有出现她的妈妈。
经过后期的了解，她是一个进城务工人员家庭的孩子，父母在只有她一个孩子的时候，非常关爱她。由于农村的观念，生了二胎，她妈妈有点偏爱这个男孩，所以对她关爱就少了许多。从班主任那里了解到，小女孩最近业作业比较马虎，不像以前那样开朗了。我就建议班主任要多关注这个孩子。我联系到她的妈妈，告诉孩子现在的情况，并和她的妈妈说要对关爱这个孩子。
这样持续几个星期心理辅导，她每次来都玩沙盘游戏，并和我说自己的情况。我还给她看了《小弟弟要来了》绘本，从她的言语可以感觉到她现在比较喜欢这个弟弟。陆续做了六次的沙盘游戏，我就选择几个有代表性的沙盘进行展示。
[辅导感受]：在图二：题目是我想和弟弟一起玩，她描述自己旁边的是弟弟，想和弟弟一起玩，而且小溪上面有桥梁，还有了爸爸妈妈，这个是进步的表现，在自我的认识中接纳了弟弟。图三：题目是我很开心，图中一家四个人在一起，而且她在妈妈的旁边，孩子的心理也接受了妈妈。
随着国家二胎政策的松动放开，二胎现象越来越多。在进城务工人员中，由于观念的原因，二胎现象更普遍一些。这些进城务工人员（特别有的父母想要一个男孩的思想）当有了第二个孩子，有可能会忽略第一个孩子，导致大的会欺负小的，闹情绪，争东西等等现象出现。如果父母处理不当，会让大的产生焦虑、沮丧、甚至痛苦、压抑等很多负面情绪。给孩子的成长带来不利影响。
大部分进城务工人员，由于自己的知识能力限制，对待二胎中“大孩子”也束手无策，不知道如何正确引导、解决问题。所以，作为学校心理健康教师，如何运用专业心理学知识和技法给这些“大孩子”进行心理辅导，就更加显得重要了。这次沙盘游戏治疗的成功案例，为解决“二胎”现象导致的“大孩子”的一些行为偏差提供了一个很好的心理辅导方法。
参考文献：
[1]张日昇？箱庭疗法[M]北京：人民教育出版社，2006：296-309
作者简介：
胡超（1986-），男，心理教师，国家三级心理咨询师。
王在进（1976-），男，小学高级教师、教导主任。2018年获得中央电教馆全国新媒体课堂教学大赛现场课二等奖。