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西藏昌都市江达县幼儿园
【摘 要】幼儿期是语言能力发展的最佳时期，也是关键期。幼儿的口头语言能力发展得好，能为他们将来发展书面语言奠定基础。在语言教育教学活动中，为了更好促进幼儿的语言发展，必须为幼儿创设良好的学习环境。现代教育技术为语言教学提供了很好的辅助作用。它具有丰富的表现手法和强大的表现力，能具体、形象地再现各种事物的现象、情景、过程，有效的揭示客观事物的内在联系，开拓更广阔的视野。
【关键词】幼儿语言教学活动 现代教育技术 辅助作用
幼儿的语言是在交流和表达中发展的，那么在语言教学中激发幼儿的兴趣，提供适当的语言情境，使他们乐于交流、乐于表达、想说、敢说、有时间说、有地方说、有交流的对象，是相当重要的。而现代教育技术教学具有它特具的新颖、趣味、直观和艺术性，使原本枯燥的教学活动变的丰富、有趣。所以我们借助现代教育技术，在语言教学中可以更灵活地运用和发挥教学技艺与方法，更好地实现教学目标，从而发展幼儿的语言表达能力。
一、创造一个宽松的语言情境，激发幼儿的学习兴趣
幼儿时期普遍存在的一个问题就是同伴间缺少交流，上课多数幼儿不愿上来发言、不敢大方地面对集体发言，讲述时不完整。而要改变这种现状，首先要创造一个自由、宽松的语言交流环境，就是孩子想说。只要有了说的欲望，孩子才会忘却害怕，勇敢地把想说的话、想表达的意思大胆地说出来。有了交流，孩子之间、孩子与成人之间的沟通也就多了；语言也就在这种自然的交流、沟通里得到了发展。所以我们要借助现代教育技术，为孩子创设语言学习情境；利用现代教育技术的知识面广、内容丰富等特点为孩子的发展思维创设空间；利用现代教育技术创设具有感性的立体信息的动态情景，激发幼儿对活动的兴趣，使其想说、敢说、会说。
由此可见，课件中动态的信息调动起了幼儿的学习积极性，其中的真实感能唤起他们已有的经验，教师再用鼠标器控制画面，做到动、静交替，使他们产生好奇和疑问，这样，通过交流更充实地表达了把握的内容，从而进一步激发了幼儿学习的积极性。
二、提供真实的语言情境，提高幼儿的口语表达能力
幼儿因年龄的特点，普遍对动画片怀有浓厚的喜爱之情。为了把幼儿带进丰富多彩的语言世界，我们可以将课题内容制成富于声音、色彩和动感变化的课件，创设情趣盎然的情景，设计引人入胜的情节。从而激发幼儿的情感，使教学过程充满生机和童趣，还可以帮助幼儿加深对内容的理解，从而为教学服务。
三、呈现丰富的语言情境，提高幼儿的创新能力
现代教育技术有进行定格放大、反复显示画面，同时提供视听相结合，把看、听相结合，把看、听、说统一起来的功能，而且能方便教师根据教学的需要对教学材料进行巧妙地编辑和组合，设置思考点，引导幼儿思维。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同时进行的，幼儿掌握语言发展的过程也就是思维发展的过程，思维的发展能促进语言构思能力、逻辑性和语言表达能力的发展，而教师在向幼儿进行语言教學时，指导幼儿从各个角度去认识事物、描述事物，鼓励他们去构想不同的答案。语言内容也就新颖、奇特，表达生动，促使幼儿的思维活动呈现多向性、独特性、变通性，提高幼儿创造性思维的发展。从而在幼儿语言与思维的整合教育中发挥出巨大的作用，让幼儿能创造性的运用语言。
特别是在故事活动的组织上，每个故事都包含着强烈的思想感情，为小朋友营造生动的生活场景，故事中不仅有声、有画、有景，而且有情。但传统的教学模式使原本绚丽多彩的语言活动蒙上了厚厚的灰暗色，老师执着于对词汇、对故事的机械记忆。因此，在大力提倡素质教育的今天，我们提出了“情景教学”的设想。但是，如何创设情景呢？尽管老师胶尽脑汁制作教具，上课时还是显得力不从心。这时，多媒体显示了它的优势。利用其声像结合的整体性特点，可以在活动中模拟甚至再现故事情景，使幼儿不自觉地进入情景之中，使幼儿不断地利用现有经验去探索新的方法、新的思路。例如，《小鳥找家》是一个意境优美的故事。在教学时我制作了一个声像结合的课件，伴随着优美的音乐、一幅幅优美的图画出现在显示屏上。黑黑的夜晚、幽幽的树林、孤单的小鸟，孩子们仿佛来到了森林里。此时，他们就是小鸟，完全融入了找妈妈的急切、焦急的情景中。加之老师开放式的提问，引起了幼儿的共鸣，激活了幼儿的思维，想出各种各样的方法，帮助小鸟找家，充分调动了幼儿的创新思维。
语言教学借助现代教育技术的辅助，可以为幼儿的语言学习提供生动形象的画面，优美逼真的意境，悦耳动听的音响效果，增强了语言教学活动的趣味性，使幼儿想说、敢说、会说、喜欢说，从而更好地促进了幼儿语言表达能力，思维想象能力的发展。为教育这根社会主动脉输入了新鲜血液，它提炼和分解了教学内容的复杂性，讲究和突现了教学手段的艺术性。现代教育技术的开发和运用，还使学前儿童语言教育从教育观念到教育目标、内容、形式、方法、手段等都发生了极大的变化，成为幼儿学习语言和获取信息的重要途径和方法。但是现代教育技术是辅助幼儿园教学的一种手段，根据教学目标、教学内容的需要，把它与其他教学方法、教学手段、教学媒介整合起来运用，才能更好地运用在实际教学中，以优化教学过程，提高教学效果，为幼儿园教学带来新的生机。
【摘 要】幼儿期是语言能力发展的最佳时期，也是关键期。幼儿的口头语言能力发展得好，能为他们将来发展书面语言奠定基础。在语言教育教学活动中，为了更好促进幼儿的语言发展，必须为幼儿创设良好的学习环境。现代教育技术为语言教学提供了很好的辅助作用。它具有丰富的表现手法和强大的表现力，能具体、形象地再现各种事物的现象、情景、过程，有效的揭示客观事物的内在联系，开拓更广阔的视野。
【关键词】幼儿语言教学活动 现代教育技术 辅助作用
幼儿的语言是在交流和表达中发展的，那么在语言教学中激发幼儿的兴趣，提供适当的语言情境，使他们乐于交流、乐于表达、想说、敢说、有时间说、有地方说、有交流的对象，是相当重要的。而现代教育技术教学具有它特具的新颖、趣味、直观和艺术性，使原本枯燥的教学活动变的丰富、有趣。所以我们借助现代教育技术，在语言教学中可以更灵活地运用和发挥教学技艺与方法，更好地实现教学目标，从而发展幼儿的语言表达能力。
一、创造一个宽松的语言情境，激发幼儿的学习兴趣
幼儿时期普遍存在的一个问题就是同伴间缺少交流，上课多数幼儿不愿上来发言、不敢大方地面对集体发言，讲述时不完整。而要改变这种现状，首先要创造一个自由、宽松的语言交流环境，就是孩子想说。只要有了说的欲望，孩子才会忘却害怕，勇敢地把想说的话、想表达的意思大胆地说出来。有了交流，孩子之间、孩子与成人之间的沟通也就多了；语言也就在这种自然的交流、沟通里得到了发展。所以我们要借助现代教育技术，为孩子创设语言学习情境；利用现代教育技术的知识面广、内容丰富等特点为孩子的发展思维创设空间；利用现代教育技术创设具有感性的立体信息的动态情景，激发幼儿对活动的兴趣，使其想说、敢说、会说。
由此可见，课件中动态的信息调动起了幼儿的学习积极性，其中的真实感能唤起他们已有的经验，教师再用鼠标器控制画面，做到动、静交替，使他们产生好奇和疑问，这样，通过交流更充实地表达了把握的内容，从而进一步激发了幼儿学习的积极性。
二、提供真实的语言情境，提高幼儿的口语表达能力
幼儿因年龄的特点，普遍对动画片怀有浓厚的喜爱之情。为了把幼儿带进丰富多彩的语言世界，我们可以将课题内容制成富于声音、色彩和动感变化的课件，创设情趣盎然的情景，设计引人入胜的情节。从而激发幼儿的情感，使教学过程充满生机和童趣，还可以帮助幼儿加深对内容的理解，从而为教学服务。
三、呈现丰富的语言情境，提高幼儿的创新能力
现代教育技术有进行定格放大、反复显示画面，同时提供视听相结合，把看、听相结合，把看、听、说统一起来的功能，而且能方便教师根据教学的需要对教学材料进行巧妙地编辑和组合，设置思考点，引导幼儿思维。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同时进行的，幼儿掌握语言发展的过程也就是思维发展的过程，思维的发展能促进语言构思能力、逻辑性和语言表达能力的发展，而教师在向幼儿进行语言教學时，指导幼儿从各个角度去认识事物、描述事物，鼓励他们去构想不同的答案。语言内容也就新颖、奇特，表达生动，促使幼儿的思维活动呈现多向性、独特性、变通性，提高幼儿创造性思维的发展。从而在幼儿语言与思维的整合教育中发挥出巨大的作用，让幼儿能创造性的运用语言。
特别是在故事活动的组织上，每个故事都包含着强烈的思想感情，为小朋友营造生动的生活场景，故事中不仅有声、有画、有景，而且有情。但传统的教学模式使原本绚丽多彩的语言活动蒙上了厚厚的灰暗色，老师执着于对词汇、对故事的机械记忆。因此，在大力提倡素质教育的今天，我们提出了“情景教学”的设想。但是，如何创设情景呢？尽管老师胶尽脑汁制作教具，上课时还是显得力不从心。这时，多媒体显示了它的优势。利用其声像结合的整体性特点，可以在活动中模拟甚至再现故事情景，使幼儿不自觉地进入情景之中，使幼儿不断地利用现有经验去探索新的方法、新的思路。例如，《小鳥找家》是一个意境优美的故事。在教学时我制作了一个声像结合的课件，伴随着优美的音乐、一幅幅优美的图画出现在显示屏上。黑黑的夜晚、幽幽的树林、孤单的小鸟，孩子们仿佛来到了森林里。此时，他们就是小鸟，完全融入了找妈妈的急切、焦急的情景中。加之老师开放式的提问，引起了幼儿的共鸣，激活了幼儿的思维，想出各种各样的方法，帮助小鸟找家，充分调动了幼儿的创新思维。
语言教学借助现代教育技术的辅助，可以为幼儿的语言学习提供生动形象的画面，优美逼真的意境，悦耳动听的音响效果，增强了语言教学活动的趣味性，使幼儿想说、敢说、会说、喜欢说，从而更好地促进了幼儿语言表达能力，思维想象能力的发展。为教育这根社会主动脉输入了新鲜血液，它提炼和分解了教学内容的复杂性，讲究和突现了教学手段的艺术性。现代教育技术的开发和运用，还使学前儿童语言教育从教育观念到教育目标、内容、形式、方法、手段等都发生了极大的变化，成为幼儿学习语言和获取信息的重要途径和方法。但是现代教育技术是辅助幼儿园教学的一种手段，根据教学目标、教学内容的需要，把它与其他教学方法、教学手段、教学媒介整合起来运用，才能更好地运用在实际教学中，以优化教学过程，提高教学效果，为幼儿园教学带来新的生机。