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【摘 要】通过对大学生群体创新素质调研,对大学生群体的创新意识、知识产权认知程度以及相关规则意识和道德意识等方面进行了有针对性的调查和分析,结构性地描述了大学生群体的创新素质现状。调查分析表明,我国大学生群体的创新教育应着重于建立一个各有侧重的多维的教育模式和完整的教育体系。
【关键词】大学生群体;创新素质;实证分析;对策
中图分类号:G804文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)08-0229-01
建设创新型国家进程中的学校教育改革是我国教育发展战略所必须直面的问题。大学生能否在创新意识的激发、創新能力的培育及知识产权观念的树立等方面获得正确的引导,是我国学校教育改革的关键,而理清大学生群体创新素质的现状是教育改革具有针对性和措施具备实效性的前提。
1 大学生群体创新素质现状调查方案
本次调研的对象包括专科生、本科生,并针对不同年级、学科专业和学历层次的大学生进行了调查。本次调研的内容主要涉及三个方面:创新意识和能力、知识产权观念、理解和应用知识产权制度的能力。
2 大学生群体创新素质调研数据分析
2.1 对知识产权的认知程度
包括宏观了解、关注程度,对知识产权的必要性及与经济发展的关系等热点问题的态度和认识。调查显示:(1)了解与关注程度。大学生对知识产权的宏观了解程度尚可,有近6成的大学生对知识产权问题有着不同程度的关注。(2)传媒与外部环境作用显著。有超过8成的大学生选择通过新闻媒体、网络等传媒途径获取知识,而且通过与他人交流获取的也有超过4成,这表明传媒和社会整体氛围的作用不容忽视。但是仅依靠这种途径所得到的知识容易有混乱、模糊和不完整的缺陷。(3)对知识产权重要性认识提高。在对知识产权相关问题的认识上,受访大学生都表现出比较清晰的认识和态度,对于侵权行为的惩治力度、保护水平、必要性和与经济发展的关系四个问题上,分别有7-8成的大学生意识到知识产权的重要性。
2.2 侵权状况与原因
该部分分别就购买盗版、免费下载、购买假冒名牌、论文抄袭的状况和原因进行了考察。调查显示大学生群体侵权现象普遍。在四类侵权行为中经常或曾经侵权的分别占9成、8成、5成和6成,原因分析如下:(1)经济因素。大学生日常的学习生活与知识产权产品紧密相关,而相关产品的价格与大学生的经济状况极其不对称。(2)性价比因素。一些盗版产品与正版质量差距小,而价格相差悬殊。巨大的性价比差距也是大学生青睐盗版的原因之一,越是性价比高的侵权产品,大学生购买的几率就越大。(3)知识产权意识因素。大学生群体尊重知识产权的意识比较淡薄。在不购买侵权产品的大学生当中,也多是出于担心质量问题或有其他顾虑,而对抄袭行为的认同较中大学生比例更高,这些表现与大学生对知识产权重要性的认识形成鲜明反差。(4)市场管理因素。有许多大学生在个性观点中发泄了自己的不满,认为到处都是盗版且难以区分,经常上当受骗而误买盗版。这反映了市场管理的力度不足。
2.3 知识产权保护与维权意识
从调查数据中我们可以看出,(1)具有知识产权自我保护意识但相关知识不足。有8成的大学生具有保护自己知识产权的想法,但其中多达6成的大学生却不了解该如何正确保护,对知识产权侵权救济的基本途径比较陌生。(2)维权意识不强与成本考虑相关。数据反映出大学生积极采取法律手段维权的只有3成7,大部分是看情况而定。
2.4 创新能力与兴趣和知识产权教育需求
数据显示,(1)创新积极性进一步减弱。在大学生中,不管是否取得成果,但想过并且实施过的大学生只有2成,而多数大学生停留在只有想法的基础上(2)有知识产权教育的兴趣和需求。有近6成的大学生认为知识产权教育很有必要。另有2成3的大学生可以接受。
3结论与对策
3.1主要结论
通过对调查数据的分析,可以反映出当前我国社会整体创新意识存在问题的缘由和症结。仅从大学生创新意识、行为现状来看,我国教育要适应创新型国家的建设需要,如下问题急待解决:
(1)创新积极性的丧失。大学生的创新积极性在滑坡,对创新的热情和尝试实践的勇气在逐渐消退和萎缩。 (2)缺乏对知识产权的理解与尊重。调查中一个突出的问题是大学生对知识产权的了解程度虽然随着知识的增长在稳步提高,但对知识产权的尊重意识却没有增强,并伴随着对知识产权的矛盾心理。(3)应用知识产权制度的能力不足。我国大学生群体对知识产权基本知识的认识仍存在模糊、混乱、不完整和不能有效的保护自身权益等问题,实际应用知识产权制度的能力较差。因此,正规的、系统的学校知识产权教育仍然是极为必要的。(4)对抄袭的认同折射诚信度下降。这一现象折射出我国大学生群体诚信度的下降。
3.2对策分析
对大学生群体实行创新与知识产权教育,对于营造全社会崇尚创新精神、尊重知识产权的良好环境有着基础性作用。具体对策如下:
建立多维的创新教育模式。针对此次调查中所反映的问题,我们认为我国大学生群体的创新教育应着重于建立一个由以下三个方面组成的立体的教育模式:(1)创新实践教育:激发创新积极性和培养创造力。创新能力的增强和兴趣的培养多来源于创新实践。通过开设创新实践课程和实践活动、组织竞赛、开办论坛、参与教师的课题研究等多种形式使创新的理念在大学生们创新的尝试中自发产生。 (2) 知识产权意识教育:加深对知识产权的理解与尊重。提高大学生的规则意识和知识产权的道德意识、诚信意识、保护意识和维权意识,以知识产权发展的历程、与社会发展、经济增长、人民生活的关系以及实例来进行形象的说明,加深大学生对于知识产权重要性的理解和认识;进行诚信教育,使大学生从基本价值观上真正理解和尊重知识产权。(3)知识产权知识教育:提高对知识产权制度的理解和应用能力。知识教育主要是在学校开设知识产权法课程,对大学生进行全面系统的知识传授。充分运用学校正规教育的优势,使大学生对于知识产权制度有一个清晰、正确和完整的认识,并使其具备应用知识产权制度的基本能力。
参考文献:
[1]刘华、周莹、黄光辉.大学生群体创新素质现状的实证分析及对策研究([C]中国高校知识产权研究会.知识产权研究:中国高校知识产权研究会第十三届年会论文集.西安:西安交通大学出版社,2006(11)
[2]施宙、刘国栋、张秋君. 高校大学生创新思维能力及其培养[J] .2010(8)
[3]张从容、任磊.论大学生创新能力的自我培养[J]文教资料.2010(9)
【关键词】大学生群体;创新素质;实证分析;对策
中图分类号:G804文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)08-0229-01
建设创新型国家进程中的学校教育改革是我国教育发展战略所必须直面的问题。大学生能否在创新意识的激发、創新能力的培育及知识产权观念的树立等方面获得正确的引导,是我国学校教育改革的关键,而理清大学生群体创新素质的现状是教育改革具有针对性和措施具备实效性的前提。
1 大学生群体创新素质现状调查方案
本次调研的对象包括专科生、本科生,并针对不同年级、学科专业和学历层次的大学生进行了调查。本次调研的内容主要涉及三个方面:创新意识和能力、知识产权观念、理解和应用知识产权制度的能力。
2 大学生群体创新素质调研数据分析
2.1 对知识产权的认知程度
包括宏观了解、关注程度,对知识产权的必要性及与经济发展的关系等热点问题的态度和认识。调查显示:(1)了解与关注程度。大学生对知识产权的宏观了解程度尚可,有近6成的大学生对知识产权问题有着不同程度的关注。(2)传媒与外部环境作用显著。有超过8成的大学生选择通过新闻媒体、网络等传媒途径获取知识,而且通过与他人交流获取的也有超过4成,这表明传媒和社会整体氛围的作用不容忽视。但是仅依靠这种途径所得到的知识容易有混乱、模糊和不完整的缺陷。(3)对知识产权重要性认识提高。在对知识产权相关问题的认识上,受访大学生都表现出比较清晰的认识和态度,对于侵权行为的惩治力度、保护水平、必要性和与经济发展的关系四个问题上,分别有7-8成的大学生意识到知识产权的重要性。
2.2 侵权状况与原因
该部分分别就购买盗版、免费下载、购买假冒名牌、论文抄袭的状况和原因进行了考察。调查显示大学生群体侵权现象普遍。在四类侵权行为中经常或曾经侵权的分别占9成、8成、5成和6成,原因分析如下:(1)经济因素。大学生日常的学习生活与知识产权产品紧密相关,而相关产品的价格与大学生的经济状况极其不对称。(2)性价比因素。一些盗版产品与正版质量差距小,而价格相差悬殊。巨大的性价比差距也是大学生青睐盗版的原因之一,越是性价比高的侵权产品,大学生购买的几率就越大。(3)知识产权意识因素。大学生群体尊重知识产权的意识比较淡薄。在不购买侵权产品的大学生当中,也多是出于担心质量问题或有其他顾虑,而对抄袭行为的认同较中大学生比例更高,这些表现与大学生对知识产权重要性的认识形成鲜明反差。(4)市场管理因素。有许多大学生在个性观点中发泄了自己的不满,认为到处都是盗版且难以区分,经常上当受骗而误买盗版。这反映了市场管理的力度不足。
2.3 知识产权保护与维权意识
从调查数据中我们可以看出,(1)具有知识产权自我保护意识但相关知识不足。有8成的大学生具有保护自己知识产权的想法,但其中多达6成的大学生却不了解该如何正确保护,对知识产权侵权救济的基本途径比较陌生。(2)维权意识不强与成本考虑相关。数据反映出大学生积极采取法律手段维权的只有3成7,大部分是看情况而定。
2.4 创新能力与兴趣和知识产权教育需求
数据显示,(1)创新积极性进一步减弱。在大学生中,不管是否取得成果,但想过并且实施过的大学生只有2成,而多数大学生停留在只有想法的基础上(2)有知识产权教育的兴趣和需求。有近6成的大学生认为知识产权教育很有必要。另有2成3的大学生可以接受。
3结论与对策
3.1主要结论
通过对调查数据的分析,可以反映出当前我国社会整体创新意识存在问题的缘由和症结。仅从大学生创新意识、行为现状来看,我国教育要适应创新型国家的建设需要,如下问题急待解决:
(1)创新积极性的丧失。大学生的创新积极性在滑坡,对创新的热情和尝试实践的勇气在逐渐消退和萎缩。 (2)缺乏对知识产权的理解与尊重。调查中一个突出的问题是大学生对知识产权的了解程度虽然随着知识的增长在稳步提高,但对知识产权的尊重意识却没有增强,并伴随着对知识产权的矛盾心理。(3)应用知识产权制度的能力不足。我国大学生群体对知识产权基本知识的认识仍存在模糊、混乱、不完整和不能有效的保护自身权益等问题,实际应用知识产权制度的能力较差。因此,正规的、系统的学校知识产权教育仍然是极为必要的。(4)对抄袭的认同折射诚信度下降。这一现象折射出我国大学生群体诚信度的下降。
3.2对策分析
对大学生群体实行创新与知识产权教育,对于营造全社会崇尚创新精神、尊重知识产权的良好环境有着基础性作用。具体对策如下:
建立多维的创新教育模式。针对此次调查中所反映的问题,我们认为我国大学生群体的创新教育应着重于建立一个由以下三个方面组成的立体的教育模式:(1)创新实践教育:激发创新积极性和培养创造力。创新能力的增强和兴趣的培养多来源于创新实践。通过开设创新实践课程和实践活动、组织竞赛、开办论坛、参与教师的课题研究等多种形式使创新的理念在大学生们创新的尝试中自发产生。 (2) 知识产权意识教育:加深对知识产权的理解与尊重。提高大学生的规则意识和知识产权的道德意识、诚信意识、保护意识和维权意识,以知识产权发展的历程、与社会发展、经济增长、人民生活的关系以及实例来进行形象的说明,加深大学生对于知识产权重要性的理解和认识;进行诚信教育,使大学生从基本价值观上真正理解和尊重知识产权。(3)知识产权知识教育:提高对知识产权制度的理解和应用能力。知识教育主要是在学校开设知识产权法课程,对大学生进行全面系统的知识传授。充分运用学校正规教育的优势,使大学生对于知识产权制度有一个清晰、正确和完整的认识,并使其具备应用知识产权制度的基本能力。
参考文献:
[1]刘华、周莹、黄光辉.大学生群体创新素质现状的实证分析及对策研究([C]中国高校知识产权研究会.知识产权研究:中国高校知识产权研究会第十三届年会论文集.西安:西安交通大学出版社,2006(11)
[2]施宙、刘国栋、张秋君. 高校大学生创新思维能力及其培养[J] .2010(8)
[3]张从容、任磊.论大学生创新能力的自我培养[J]文教资料.2010(9)