小学数学生态课堂“对话式教学”的有效应用

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随着现代教育理念的推广与完善,广大家长不仅仅重视学生学习成绩的提升,更加重视学生学习能力的提升,重视学生将知识学以致用.这就要求教师进行教学模式的革新以及突破,逐步转变传统的教学思路,进而提升教学的综合质量,打造高质量的数学教学课堂.
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小学数学课堂应该是充满欢乐的课堂,在课堂教学中,教师引领学生找寻数学知识密码,而学生是学习的主体,跟随教师进行数学知识的探寻.那么,在数学课堂教学中,学生的思维活动如何保证?在枯燥的数学学习中,学生的学习积极性如何提高?本文主要对小学数学课堂的创新展开探讨.
随着教育的不断发展和深入改革,素质教育对小学数学教学提出了新的要求,不仅要使学生学习到更多有用的数学知识,并且要重视学生思维能力的培养,提高学生的数学学习能力.因此,本文提出了一系列小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略.
在信息技术飞速发展的大背景下,教师在小学数学课堂教学中实现“互联网+教育”模式可以优化教学内容.微课教学因其短小精悍、形象生动的特点被广泛应用到教学中,光影交互的微课视频音频能够唤醒学生的学习动力,激发学生学习兴趣,使学生全身心地投入到课堂中,推动教师教学进程,提高学生学习效率,信息技术与教育的融合彰显广阔的未来发展前景.
在新课程改革和素质教育的背景下,为了让学生能更好地掌握数学知识,教师应认识到拓展性课程研发和应用的重要性,补充课堂教学内容,改变传统的教学模式.因此,小学数学教师需要精心设计拓展性课程,改变学生对数学学科的固有印象,实现学生的全面发展.
中考是学生学习生涯中的第一次大型考试,学生难免会感觉紧张焦虑,为了使学生在中考中取得优异的成绩,教师需要帮助学生做好中考复习,让学生在中考复习中有较大的收获.本文主要以数学学习为研究对象,谈一谈如何提升初中数学中考复习有效性.
文字资料翔实、图片素材丰富是苏教版小学数学教材最显著的特点,它有助于引导学生将所学知识灵活运用于解决生活实际问题,加深对数学的认识和了解.基于此特点,教师在教学时应以教材为依托,在数学课堂上充分应用学生的生活实例,深入挖掘生活中的数学素材,让数学教学走进生活实际,使学生充分掌握解决实际生活中数学问题的能力.
期刊
巧用数形结合法可以培养学生的数学思维能力,帮助其理清解题思路,增强数学教学的趣味性,不断提高学生对数学的兴趣.利用数形结合法,便于提炼关键信息,使学生掌握经典题目的解答过程,使教学质量得到有效保证.
刚进入初中的新生受思维等方面的影响,在学习列一元一次方程解应用题时遇到的困难较大,这是初一上半学期数学学习的难点之一,同时,解应用题也是初中数学中要突破的一个关键.如何突破这个难点?通过长期的教学实践发现,教会学生利用表格分析法,通过表格的填写,可以直观、明朗、高效地寻找到题目中的等量关系式,列好方程,从而有效掌握方程在实际解题中的应用.
数学学习的过程是学生发现、研究以及解决问题的思维实践过程.把数学日记应用到数学教学当中,可以提高学生的数学学习积极性,当然也可以启发学生活跃学习思维,促进学生综合素养的提升.小学数学教师要正确认识数学日记在辅助学生学习当中发挥的积极作用,给学生布置恰当的日记任务,让学生在完成学习日记的同时加强对学科知识的思考,和教师进行深度交流和互动,也便于教师根据学生反馈调整教学方案.
学生是不断发展的,教师要充分利用课堂时间引导学生深入学习,帮助他们深入理解所学知识.农村学校的学习氛围相对城镇学校要差一点,学生的学习效果略为逊色.教师要优化教学策略,给学生提供更多思考的机会,不断提升学生的解题能力.