在某幼儿园中班的一个户外“找树叶”活动中,我看到了这样一幕。老师说:“小朋友们,找一下有没有黄色的叶子?”一个幼儿马上从地上捡起一片,高高地举起来给老师看。没想到老师非但没有表扬他,反而要他赶紧把树叶重新放回地面,再“慢慢”地捡一遍。原来,刚才这个幼儿捡树叶的动作太快了,老师一时没有来得及拍下来,只好让他再来一下“慢镜头”。
　　在接下来的活动过程中,类似情景频频出现:一位老师把树叶撒向空中,孩子们雀跃着去接树叶,另一位老师赶紧抢拍镜头。但是这位抢拍镜头的老师发现照片没有抢拍成功,于是,撒树叶的老师就撒了一次又一次,直到这位抢拍镜头的老师拍到满意的照片为止。在这个过程中,常常出现有孩子挡住镜头的情况,老师会赶紧把他拉到一边去。
　　就这样,这个本该有趣而又轻松的户外“找树叶”活动,两个老师愣是一刻也没有轻松下来,他们一边忙着拍这拍那,一边还要回看照片的效果,感觉不好的都要重拍;孩子们则更像是一群导演指挥下的演员,原本高涨的活动热情也在老师要求的一遍遍重复做那些“慢动作”中渐渐消退,很多幼儿甚至变得不知所措了。而事情的缘由是,这个月底,幼儿园要做有关教学活动的“档案袋”。
　　你做过类似的事吗?这样的“档案袋”有意义吗?你认为应该怎样做纪录?
　　(华东师范大学学前教育与特殊教育学院 陶 芳提供)
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