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随着外语作为交际工具的作用越来越受到人们的重视,外语学习的低龄化趋势也越来越明显。本文从关键期假说着手,探讨了与年龄问题有关的研究,并分析了在自然语言环境下和正规课堂环境中不同初学年龄的第二语言学习者在习得速度和最终水平的表现。通过探讨和分析,本文认为外语学习并非越早越好,并提出了对我国当前外语教学的启示。