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摘 要：互联网为信息的交流、传递提供了广阔的空间，同时它也给大学生的学习、生活带来了一定的影响，合理利用网络成为保持社会安定、建设和谐校园的重要影响因素。因此，必须正确的引导大学生使用网络，避免各种负面不利因素的出现。
关键词：大学生；网络道德
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1000－8136(2010)15－0150－02
进入网络时代，网络技术突破了时空限制和社会限制，使得信息社会高速发展。与其它科学技术一样，网络也是一把“双刃剑”，既表现出它积极的一面，促进人类社会的发展，给人们的生活、学习和下作带来了方便，但同时它也凸显出了一些不利的因素，充斥于网络中的形形色色、良莠不一的网络文化给大学生们的学习、生活带来各种不良影响。客观的面对它的存在，理性的分析，发挥网络的积极作用，预防和克服网络的消极影响，正确引导学生积极健康的利用好网络，也是建设和谐校园必不可少的工作。
1 网络对大学生学习、生活的影响
网络上汇集了大量社会政治、经济、文化、军事、科学技术等方面的信息，大学生们可以及时地获得这些先进文化及相关信息，了解社会发展的动向。参与社会问題的讨论，发表观点见解，有助于增强大学生的社会参与度，关心国家大事也是每個公民应尽的义务。现实吐界中，物质条件等客观因素制约了个体自由地参与社会实践活动，阻碍了大学生追求完善的个性发展，而网络制造巾的虚拟世界又恰好可以满足大学生心理发展的要求。网络游戏、聊天、BBS、个人空间(博客)等为参与者提供了感情宣泄、思想交流、行为互动的平台，从一定意义上讲，这有利于培养健康的情感，缓解大学生身心发展过程中面临的学习、生活等方面的压力，有效地弥补工客观真实世界的不足。网络极大的包容性使上网的大学生处于和现实生活完全不同的虚拟环境中，通过对事物的思考、辨别，大学生不仅可以锻炼自己独立思考问题的能力，而且也能提高自己对事物的分析、判断能力。
然而，网络构建出来的只是一个虚拟的世界。有对大学生上网目的的调查显示，大部分学生上网并不是真正地为了学习，而是将一半以上的时间都放在了网络游戏、聊天、交友、电影、音乐等娱乐活动。心智不成熟的大学生缺乏判断能力和自我意识，自我控制能力较差，在学习生活中遇到打消积极性等负面因素的影响时，就将精力逐渐转向网络世界，网络的虚拟性、隐蔽性和无约束性等特征恰好为他们提供了发泄空间。在现实中，缺乏人际之间的沟通与交流，没有得到积极正确的引导，使得他们将心理依靠更多的投放于网络，以寻求补偿，逃避现实，过分的依赖网络这个“避难所”，沉溺于其中，无节制的使用网络，肆意放纵自己，严重影响了自己的生活和学习，损害了身心健康。
以上种种表现都有可能导致网络成瘾(Interact Addiction，IA)的形成。目前大学生正是沉迷于网络的最大群体，网络成瘾现象大体上分为以下几类：①网络游戏。在游戏中寻求刺激；②网络聊天交友。沉迷于网络聊天交友而不能自拔，相对于现实中的朋友，他们更愿意与网络中的朋友进行交流，追求不现实的感情，“网恋”、“网婚”；③计算机使用成瘾。沉溺于电脑程序，迷恋网络技术包括黑客技术，热衷于自建和发布个人网页或网站等；④具有一定自我强迫性的行为。不可抑制地参与网上讨论、BBS发表文章、购物、拍卖等活动，在网上搜索或下载过多的对现实生活没有多大意义的资料或数据等；⑤网络色情成瘟。沉湎于网络上的色情文字、图片、电影和色情聊天等。网络成瘾后，心理、生理等各方面的具体表现有：对网络产生依赖感，上网时产生愉快和满足的感觉，下网后精神疲惫、情绪低落、思维迟钝、目光呆滞、表情木讷、自我评价降低和能力下降以及对现实生活失去兴趣，生物钟紊乱、食欲下降、精力不足、精神运动性迟缓……
2 大学生与网络道德
网络使大学生之间关系淡漠，情感疏远，对亲情也变得冷漠。人与人之间的感情交流是和谐社会的重要基石，而网络产生的负面影响却使大学生的个人发展渐渐背离了现实中的人际关系群。简单意义上的影响表现为：心智不成熟的学生产生角色的混乱、认知方式和生活方式的改变，严重的影响则表现为人格的异化、道德感的弱化。大学生的价值观在网络影响下更趋于个性化、多样化，他们往往也会在信息消费中无法在完全。自主的情形下认知事物和判断是非，道德判断力因此下降甚至消失。
网络的隐蔽、虚拟等种种特征为大学生的放纵与侥幸心理提供了任意滋生的空间，大学生追求个性和自我的一面，浏览暴力、恐怖和色情信息，追求精神上的刺激，完全不考虑社会规范和道德。随意发表个人观点。通过网络，大肆宣扬和崇尚西方各种意识形态，传播暴力、色情、封建迷信等低级庸俗的内容，发表反动言论，恶意攻击他人等等。然而。在现实生活中，每个人都必须接受来自社会、学校、家庭等各方面的监督，按照国家公民的标准和道德原则生活和行事。“网上网下”的这种双重道德标准极易使涉世未深的大学生价值观扭曲，思想意识模糊，在虚拟的空间追求低级而无限的刺激，网络道德失范容易导致人格缺陷，甚至形成青年学生的人格发展错位。许多大学生由于忽视网络文明而导致网络道德失范，严重者引发网络犯罪，如非法侵入计算机信息系统；破坏计算机系统信息、系统数据、应用程序；毁坏、窃用他人计算机软、硬件技术、侵犯他人知识产权，非法截获、篡改、删除他人电子邮件或者其他数据资料；利用计算机网络实施金融诈骗、盗窃他人财产；传播淫秽物品、在互联网上建立淫秽网站、网页的犯罪等等。这些错误行为，是当代大学生道德意识和品德心理异化发展的具体反映，从某种角度也向社会表明了大学生内心的诸多问题极具危害性，这对于大学校园学风建设的影响也很严重，网络资源的丰富与便利的获取方式为一些学生另辟捷径，获取信息方便快捷使他们放弃了刻苦钻研，滋长了弄虚作假和急功近利心理，养成了浮躁的心态。有的学生沽名钓誉，败坏学风，不惜违背学术道德，利用网络下载他人的研究成果，践踏了学术尊严，加剧了学术腐败，品德素质急剧下降。
网络道德的缺失最终将导致这些学生道德认识模糊、情感淡漠、意志薄弱、道德行为失范，大学生的品德、心理也在虚拟的网络社会里畸形发展和扭曲。凡此种种将严重弱化大学生个体社会化进程，网络道德的失范行为，至少会干扰正常的经济秩序，危害社会稳定，导致人类知识水平和社会道德水平的下降，干扰和谐校园建设的进程。因此，必须将网络对大学生思想道德的影。向充分重视起来，制定出一系列行之有效的措施，保证大学生的思想道德健康发展。
3 积极引导大学生更好的利用网络
正确的引导大学生积极健康的利用网络，除了政府发挥职能净化网络空间环境，家长努力建立亲子关系和良好的家庭氛围之外，学校也婴担负起应有的责任，开展丰富多彩的校园文化活动，营造积极向上的学习氛围。
网络汇集了海量的科技文化信息，将网络应用于教育，使教育资源得以共享，为学习者创造一个个性化学习的条件，实现互动式的学习，使信息资源得到更有效的利用，同时也要倡导网上健康有序的信息交流。大学生信息意识相对较弱，对如何正确利用信息的概念较模糊，很多学生还不能熟练的应用各类检索工具进行信息检索，对信息的收集、鉴别、评价、分析以及综合、利用的能力也较弱，这就需要提高他们的信息素质，培养大学生利用网络获取、传递信息的技能，图书馆是信息素质教育的重要T：具，信息检索课程和讲座的安排都为学生获取信息检索知识提供了有效的途径。除了大量的文献藏书以外，还有相当数量的电子文献资源，学生可以直接从上面获取论文资料进行学习和课题研究，有助于提高学生个人的学习能力，提升学生的信息意识，积极促进知识的积累，培养良好的信息道德。同时，更为重要的是要培养大学生树立坚定的社会主义信念，掌握马克思主义理论，提高社会主义觉悟，自觉抵制资本主义腐朽反动的思想，必须旗帜鲜明地以社会主义荣辱观教育大学生，将“八荣八耻”摆在教书育人和院校建设的重要位置。全面提高大学生德育效果和高教人才培养质量，还要将社会主义荣辱观贯穿于教书育人和网络信息传播的全过程。
综上所述，网络带给大学生学习、生活的影响是不可避免的，正确的引导才能有效的及时制止不必要的错误发生。同时，要注重学生的网络道德，归根结底还是要重视学生的思想道德建设。加强学校与学生的沟通交流，使学生健康的成长为对社会有用的人才。
关键词：大学生；网络道德
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1000－8136(2010)15－0150－02
进入网络时代，网络技术突破了时空限制和社会限制，使得信息社会高速发展。与其它科学技术一样，网络也是一把“双刃剑”，既表现出它积极的一面，促进人类社会的发展，给人们的生活、学习和下作带来了方便，但同时它也凸显出了一些不利的因素，充斥于网络中的形形色色、良莠不一的网络文化给大学生们的学习、生活带来各种不良影响。客观的面对它的存在，理性的分析，发挥网络的积极作用，预防和克服网络的消极影响，正确引导学生积极健康的利用好网络，也是建设和谐校园必不可少的工作。
1 网络对大学生学习、生活的影响
网络上汇集了大量社会政治、经济、文化、军事、科学技术等方面的信息，大学生们可以及时地获得这些先进文化及相关信息，了解社会发展的动向。参与社会问題的讨论，发表观点见解，有助于增强大学生的社会参与度，关心国家大事也是每個公民应尽的义务。现实吐界中，物质条件等客观因素制约了个体自由地参与社会实践活动，阻碍了大学生追求完善的个性发展，而网络制造巾的虚拟世界又恰好可以满足大学生心理发展的要求。网络游戏、聊天、BBS、个人空间(博客)等为参与者提供了感情宣泄、思想交流、行为互动的平台，从一定意义上讲，这有利于培养健康的情感，缓解大学生身心发展过程中面临的学习、生活等方面的压力，有效地弥补工客观真实世界的不足。网络极大的包容性使上网的大学生处于和现实生活完全不同的虚拟环境中，通过对事物的思考、辨别，大学生不仅可以锻炼自己独立思考问题的能力，而且也能提高自己对事物的分析、判断能力。
然而，网络构建出来的只是一个虚拟的世界。有对大学生上网目的的调查显示，大部分学生上网并不是真正地为了学习，而是将一半以上的时间都放在了网络游戏、聊天、交友、电影、音乐等娱乐活动。心智不成熟的大学生缺乏判断能力和自我意识，自我控制能力较差，在学习生活中遇到打消积极性等负面因素的影响时，就将精力逐渐转向网络世界，网络的虚拟性、隐蔽性和无约束性等特征恰好为他们提供了发泄空间。在现实中，缺乏人际之间的沟通与交流，没有得到积极正确的引导，使得他们将心理依靠更多的投放于网络，以寻求补偿，逃避现实，过分的依赖网络这个“避难所”，沉溺于其中，无节制的使用网络，肆意放纵自己，严重影响了自己的生活和学习，损害了身心健康。
以上种种表现都有可能导致网络成瘾(Interact Addiction，IA)的形成。目前大学生正是沉迷于网络的最大群体，网络成瘾现象大体上分为以下几类：①网络游戏。在游戏中寻求刺激；②网络聊天交友。沉迷于网络聊天交友而不能自拔，相对于现实中的朋友，他们更愿意与网络中的朋友进行交流，追求不现实的感情，“网恋”、“网婚”；③计算机使用成瘾。沉溺于电脑程序，迷恋网络技术包括黑客技术，热衷于自建和发布个人网页或网站等；④具有一定自我强迫性的行为。不可抑制地参与网上讨论、BBS发表文章、购物、拍卖等活动，在网上搜索或下载过多的对现实生活没有多大意义的资料或数据等；⑤网络色情成瘟。沉湎于网络上的色情文字、图片、电影和色情聊天等。网络成瘾后，心理、生理等各方面的具体表现有：对网络产生依赖感，上网时产生愉快和满足的感觉，下网后精神疲惫、情绪低落、思维迟钝、目光呆滞、表情木讷、自我评价降低和能力下降以及对现实生活失去兴趣，生物钟紊乱、食欲下降、精力不足、精神运动性迟缓……
2 大学生与网络道德
网络使大学生之间关系淡漠，情感疏远，对亲情也变得冷漠。人与人之间的感情交流是和谐社会的重要基石，而网络产生的负面影响却使大学生的个人发展渐渐背离了现实中的人际关系群。简单意义上的影响表现为：心智不成熟的学生产生角色的混乱、认知方式和生活方式的改变，严重的影响则表现为人格的异化、道德感的弱化。大学生的价值观在网络影响下更趋于个性化、多样化，他们往往也会在信息消费中无法在完全。自主的情形下认知事物和判断是非，道德判断力因此下降甚至消失。
网络的隐蔽、虚拟等种种特征为大学生的放纵与侥幸心理提供了任意滋生的空间，大学生追求个性和自我的一面，浏览暴力、恐怖和色情信息，追求精神上的刺激，完全不考虑社会规范和道德。随意发表个人观点。通过网络，大肆宣扬和崇尚西方各种意识形态，传播暴力、色情、封建迷信等低级庸俗的内容，发表反动言论，恶意攻击他人等等。然而。在现实生活中，每个人都必须接受来自社会、学校、家庭等各方面的监督，按照国家公民的标准和道德原则生活和行事。“网上网下”的这种双重道德标准极易使涉世未深的大学生价值观扭曲，思想意识模糊，在虚拟的空间追求低级而无限的刺激，网络道德失范容易导致人格缺陷，甚至形成青年学生的人格发展错位。许多大学生由于忽视网络文明而导致网络道德失范，严重者引发网络犯罪，如非法侵入计算机信息系统；破坏计算机系统信息、系统数据、应用程序；毁坏、窃用他人计算机软、硬件技术、侵犯他人知识产权，非法截获、篡改、删除他人电子邮件或者其他数据资料；利用计算机网络实施金融诈骗、盗窃他人财产；传播淫秽物品、在互联网上建立淫秽网站、网页的犯罪等等。这些错误行为，是当代大学生道德意识和品德心理异化发展的具体反映，从某种角度也向社会表明了大学生内心的诸多问题极具危害性，这对于大学校园学风建设的影响也很严重，网络资源的丰富与便利的获取方式为一些学生另辟捷径，获取信息方便快捷使他们放弃了刻苦钻研，滋长了弄虚作假和急功近利心理，养成了浮躁的心态。有的学生沽名钓誉，败坏学风，不惜违背学术道德，利用网络下载他人的研究成果，践踏了学术尊严，加剧了学术腐败，品德素质急剧下降。
网络道德的缺失最终将导致这些学生道德认识模糊、情感淡漠、意志薄弱、道德行为失范，大学生的品德、心理也在虚拟的网络社会里畸形发展和扭曲。凡此种种将严重弱化大学生个体社会化进程，网络道德的失范行为，至少会干扰正常的经济秩序，危害社会稳定，导致人类知识水平和社会道德水平的下降，干扰和谐校园建设的进程。因此，必须将网络对大学生思想道德的影。向充分重视起来，制定出一系列行之有效的措施，保证大学生的思想道德健康发展。
3 积极引导大学生更好的利用网络
正确的引导大学生积极健康的利用网络，除了政府发挥职能净化网络空间环境，家长努力建立亲子关系和良好的家庭氛围之外，学校也婴担负起应有的责任，开展丰富多彩的校园文化活动，营造积极向上的学习氛围。
网络汇集了海量的科技文化信息，将网络应用于教育，使教育资源得以共享，为学习者创造一个个性化学习的条件，实现互动式的学习，使信息资源得到更有效的利用，同时也要倡导网上健康有序的信息交流。大学生信息意识相对较弱，对如何正确利用信息的概念较模糊，很多学生还不能熟练的应用各类检索工具进行信息检索，对信息的收集、鉴别、评价、分析以及综合、利用的能力也较弱，这就需要提高他们的信息素质，培养大学生利用网络获取、传递信息的技能，图书馆是信息素质教育的重要T：具，信息检索课程和讲座的安排都为学生获取信息检索知识提供了有效的途径。除了大量的文献藏书以外，还有相当数量的电子文献资源，学生可以直接从上面获取论文资料进行学习和课题研究，有助于提高学生个人的学习能力，提升学生的信息意识，积极促进知识的积累，培养良好的信息道德。同时，更为重要的是要培养大学生树立坚定的社会主义信念，掌握马克思主义理论，提高社会主义觉悟，自觉抵制资本主义腐朽反动的思想，必须旗帜鲜明地以社会主义荣辱观教育大学生，将“八荣八耻”摆在教书育人和院校建设的重要位置。全面提高大学生德育效果和高教人才培养质量，还要将社会主义荣辱观贯穿于教书育人和网络信息传播的全过程。
综上所述，网络带给大学生学习、生活的影响是不可避免的，正确的引导才能有效的及时制止不必要的错误发生。同时，要注重学生的网络道德，归根结底还是要重视学生的思想道德建设。加强学校与学生的沟通交流，使学生健康的成长为对社会有用的人才。