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[考点透视]
仿句，就是根据试题设置的语言环境和提供的例句句式特点，在充分了解语意、感受语脉、品味语境的基础上，仿写一个或几个内容相同、句式一致的句子。仿句常与修辞手法结合起来考查，也经常同连贯题结合起来考查。仿句题主要考查学生的语言感受能力，考查学生对语言规律的认识与提炼能力，也考查学生对语言、语法修辞的积累与运用。它题目虽小，但所涉及的能力层次比较高。
[解题思路点拨]
1．认真读题，审清题目要求(包括明示要求和隐含要求)，把握思考的方向。
2．认真分析例句，弄清例句特点。
①内容上，仿句应与例句思想一致，内容贯通，相互映衬。
②试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同，这样，句式的一致就成了仿句是否符合要求的关键。所以，答题时要注意例句的句式特点，尤其是分句间的关系，关联词语也要一一对应。有时，例句在标点中也有暗示，如分号要填并列关系的复句，冒号表示要总括。
③注意例句的修辞手法，仿句要与之相同。
④注意例句的感情基调，例句要褒，仿句就不能贬，仿句要与例句的感情基调一致。
3．组织语言仿写，如果和比喻结合起来考查，还要注意展开联想和想象，选好喻体。
4．检查仿句是否符合要求。
[题型例析]
一、续写式
〖2006．杭州市课改卷〗根据语境，仿照划线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。
我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼耕种，却能品尝到美味佳肴；____________，___________。心存感激，是一种明朗的心境，一种人性的光辉。多一份感激，就少一份贪婪与抱怨；__________。
〖解析〗此题要求根据语境，仿照划线句子的句式特点，续写句子。仿照第一个划线句写出的句子要符合“我们没有……却能……”的句式特点，仿照第二个划线句写出的句子要符合“多一份……就少一份……”的句式特点。要求内容合理，句式基本相同，语意贯通。示例：①我们没有采桑织布，却能享受到锦衣华服。②多一份感激，就少一份苛刻与冷漠。
二、套写式
〖2006·大连市课改卷〗仿照画线句子，写一段话，介绍自己的家乡特色。
来到首都北京，你会领略天安门的雄伟壮丽，品尝烤鸭的香嫩甜美，一定会不虚此行。
仿句：来到我的家乡___________，____________。一定会不虚此行。
〖解析〗套写式仿写与续写式仿写的不同就在于，套写式仿写的句子在内容上不需与例句保持连贯性，只需在形式上符合例句的句式特点即可。仿写的内容开放性更大。示例：①你会领略滨海路的旖旎秀丽，品尝海鲜的新鲜美味。②你会领略大黑山的巍峨壮丽，感受新港的迷人魅力。
三、改写式
〖2006·天津市课改卷〗参照加点的文字，改写画线部分，使这段话形成句式整齐的排比句。
理想不是现成的粮食，而是一粒需要我去播种的种子；理想不是绘就的画卷，而是一张白纸，需要我去描画；理想不是葱笼的绿洲，而是一片荒漠，需要我去开垦。
〖解析〗由于画线部分的句子与下面的句子句法结构不一致，所以无法使这段话形成句式整齐的排比句。如果把画线部分的句子改写成“理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要我去播种”，就与下文句法结构一致了，这样才能使这段话形成句式整齐的排比句。注意的是，改写时不得加字、减字。
四、图文式
〖2006·河南课改卷〗仿照下面的例子，对“采”字作解说。(插图略)
比：“比”字，左边一个人，右边一个人，两个并列的人挨得很近。“比”，最初的意思是并列。如：比邻。
采：
〖解析〗这是一道很有创意的图文式仿写题，由插图和文字说明两部分组成，其中文字是对插图内容的解说。试题选取的两个汉字都是会意字，会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字。两幅插图是对两个会意字的形象诠释，对“采”字作解说，就是将插图的形象诠释为语言文字。因此，答题首先要仔细观察图示，挖掘出其中的隐含信息，然后仿照例句的句式特点，对插图内容作解说。示例：上部是一只手在抓取，下部是结满果实的树，上下两部分合起来的意思是摘树上的果实。“采”，最初的意思是采集、选取。如：采摘、采取等
五、名人名言式
〖2006·广东江门市课改卷〗仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话。
示例：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。
仿写：结识古仁人，_____________________
〖解析〗名人名言式仿句题就是仿照示例的句式，引用名人名言写一句话，这类试题注重考查学生对语言、古诗文名句的积累与运用。答题要注意诗句内容要与古仁人相符。示例：我慨叹辛弃疾“了却君王天下事，离得生前身后名，可怜白发生”的悲壮。
六、名著感悟式
〖2006·包头市课改卷〗联系自己的读书实际，仿照“人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则”写一句话。我从《__________》学得__________
〖解析〗此题要求仿照划线句的句式，联系自己的读书实际，写出自己读一部名著后的感悟(所得)。第一空填一部名著，第二空填阅读感悟(所得)。示例：①从《童年》学得对待苦难的态度②从《西游记》学得神奇的想象。
七、托物寓意式
〖2006·绍兴市课改卷〗。读下面两首小诗，选择其中一首，进行仿写。
(一)
墙角的花!
你孤芳自赏时，
天地便小了。
(二)
空中的鸟!
何必和笼里的同伴争噪呢?
你自有你的天地。
仿写：
〖解析〗此题要求仿照示例写一首小诗。首先分析这两首小诗的特点：这两首小诗都是通过某一种事物，借助托物言志(借物抒怀)的手法，运用某种修辞方法，生动形象地说明某种抽象的道理，言简意丰，蕴含哲理。明确了两首小诗的特点，接下来就可以进行仿写了。仿写时，先选好一种事物，然后仿照示例中的两首小诗的格式和句法(包括标点)，按照两首小诗的特点进行仿写。示例：(一)①角的花！／你迎风摇摆时，／忧愁便抖落了。②田里的谷穗，／你弯腰俯首时，／心里便踏实了。(二)①空中的鸟!／何必羡慕飘浮的云呢?／你自有你的灵性。②地上的蜗牛!／何必与壮硕的水牛比力气呢?／你自有你的能耐。
仿句，就是根据试题设置的语言环境和提供的例句句式特点，在充分了解语意、感受语脉、品味语境的基础上，仿写一个或几个内容相同、句式一致的句子。仿句常与修辞手法结合起来考查，也经常同连贯题结合起来考查。仿句题主要考查学生的语言感受能力，考查学生对语言规律的认识与提炼能力，也考查学生对语言、语法修辞的积累与运用。它题目虽小，但所涉及的能力层次比较高。
[解题思路点拨]
1．认真读题，审清题目要求(包括明示要求和隐含要求)，把握思考的方向。
2．认真分析例句，弄清例句特点。
①内容上，仿句应与例句思想一致，内容贯通，相互映衬。
②试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同，这样，句式的一致就成了仿句是否符合要求的关键。所以，答题时要注意例句的句式特点，尤其是分句间的关系，关联词语也要一一对应。有时，例句在标点中也有暗示，如分号要填并列关系的复句，冒号表示要总括。
③注意例句的修辞手法，仿句要与之相同。
④注意例句的感情基调，例句要褒，仿句就不能贬，仿句要与例句的感情基调一致。
3．组织语言仿写，如果和比喻结合起来考查，还要注意展开联想和想象，选好喻体。
4．检查仿句是否符合要求。
[题型例析]
一、续写式
〖2006．杭州市课改卷〗根据语境，仿照划线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。
我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼耕种，却能品尝到美味佳肴；____________，___________。心存感激，是一种明朗的心境，一种人性的光辉。多一份感激，就少一份贪婪与抱怨；__________。
〖解析〗此题要求根据语境，仿照划线句子的句式特点，续写句子。仿照第一个划线句写出的句子要符合“我们没有……却能……”的句式特点，仿照第二个划线句写出的句子要符合“多一份……就少一份……”的句式特点。要求内容合理，句式基本相同，语意贯通。示例：①我们没有采桑织布，却能享受到锦衣华服。②多一份感激，就少一份苛刻与冷漠。
二、套写式
〖2006·大连市课改卷〗仿照画线句子，写一段话，介绍自己的家乡特色。
来到首都北京，你会领略天安门的雄伟壮丽，品尝烤鸭的香嫩甜美，一定会不虚此行。
仿句：来到我的家乡___________，____________。一定会不虚此行。
〖解析〗套写式仿写与续写式仿写的不同就在于，套写式仿写的句子在内容上不需与例句保持连贯性，只需在形式上符合例句的句式特点即可。仿写的内容开放性更大。示例：①你会领略滨海路的旖旎秀丽，品尝海鲜的新鲜美味。②你会领略大黑山的巍峨壮丽，感受新港的迷人魅力。
三、改写式
〖2006·天津市课改卷〗参照加点的文字，改写画线部分，使这段话形成句式整齐的排比句。
理想不是现成的粮食，而是一粒需要我去播种的种子；理想不是绘就的画卷，而是一张白纸，需要我去描画；理想不是葱笼的绿洲，而是一片荒漠，需要我去开垦。
〖解析〗由于画线部分的句子与下面的句子句法结构不一致，所以无法使这段话形成句式整齐的排比句。如果把画线部分的句子改写成“理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要我去播种”，就与下文句法结构一致了，这样才能使这段话形成句式整齐的排比句。注意的是，改写时不得加字、减字。
四、图文式
〖2006·河南课改卷〗仿照下面的例子，对“采”字作解说。(插图略)
比：“比”字，左边一个人，右边一个人，两个并列的人挨得很近。“比”，最初的意思是并列。如：比邻。
采：
〖解析〗这是一道很有创意的图文式仿写题，由插图和文字说明两部分组成，其中文字是对插图内容的解说。试题选取的两个汉字都是会意字，会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字。两幅插图是对两个会意字的形象诠释，对“采”字作解说，就是将插图的形象诠释为语言文字。因此，答题首先要仔细观察图示，挖掘出其中的隐含信息，然后仿照例句的句式特点，对插图内容作解说。示例：上部是一只手在抓取，下部是结满果实的树，上下两部分合起来的意思是摘树上的果实。“采”，最初的意思是采集、选取。如：采摘、采取等
五、名人名言式
〖2006·广东江门市课改卷〗仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话。
示例：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。
仿写：结识古仁人，_____________________
〖解析〗名人名言式仿句题就是仿照示例的句式，引用名人名言写一句话，这类试题注重考查学生对语言、古诗文名句的积累与运用。答题要注意诗句内容要与古仁人相符。示例：我慨叹辛弃疾“了却君王天下事，离得生前身后名，可怜白发生”的悲壮。
六、名著感悟式
〖2006·包头市课改卷〗联系自己的读书实际，仿照“人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则”写一句话。我从《__________》学得__________
〖解析〗此题要求仿照划线句的句式，联系自己的读书实际，写出自己读一部名著后的感悟(所得)。第一空填一部名著，第二空填阅读感悟(所得)。示例：①从《童年》学得对待苦难的态度②从《西游记》学得神奇的想象。
七、托物寓意式
〖2006·绍兴市课改卷〗。读下面两首小诗，选择其中一首，进行仿写。
(一)
墙角的花!
你孤芳自赏时，
天地便小了。
(二)
空中的鸟!
何必和笼里的同伴争噪呢?
你自有你的天地。
仿写：
〖解析〗此题要求仿照示例写一首小诗。首先分析这两首小诗的特点：这两首小诗都是通过某一种事物，借助托物言志(借物抒怀)的手法，运用某种修辞方法，生动形象地说明某种抽象的道理，言简意丰，蕴含哲理。明确了两首小诗的特点，接下来就可以进行仿写了。仿写时，先选好一种事物，然后仿照示例中的两首小诗的格式和句法(包括标点)，按照两首小诗的特点进行仿写。示例：(一)①角的花！／你迎风摇摆时，／忧愁便抖落了。②田里的谷穗，／你弯腰俯首时，／心里便踏实了。(二)①空中的鸟!／何必羡慕飘浮的云呢?／你自有你的灵性。②地上的蜗牛!／何必与壮硕的水牛比力气呢?／你自有你的能耐。