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[摘 要] 发展网络思想政治教育已经成为我国目前亟待解决的、关系到社会主义事业能否顺利发展的一项重大课题。本文旨在探究新媒体环境下开展大学生思想政治教育工作的优势与弊端，将从网络思想政治教育的意义与现状、优势与应用、存在问题与解决措施三方面进行阐述，对抓好网络新媒体环境下大学生思想政治教育具有一定理论借鉴意义和较高的实践应用价值。
[关键词] 网络思政；新媒体；大学生；思想政治教育
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 03-0056-02
一 大学生思政工作的意义与现状
（一）大学生思政工作是艰巨而又持久的使命
对大学生进行理想信念教育作为我国高校开展思想政治教育的核心与灵魂，同时也是我国所有高校的一项庄重、严肃而又紧迫的使命。能否帮助大学生树立并坚持正确的人生观、世界观、价值观，拥有健康、积极进取的理想信念，直接关系到是否能够培育出合格的社会主义事业建设者与接班人。
为大学生开展思想政治教育不仅有利于学生个人的健康成长，还有利于校园文化的建设。通过对大学生进行道德规范，帮助他们养成优良的道德品质以及行为习惯，达到知行合一，扬长避短，有效抵制腐朽文化的侵蚀，切实推动校园文化的健康、有序发展。
（二）大学生思政工作是时代发展的写照
现阶段，大学生思政教育的内容和教学模式相对固化，大多围绕理论教学展开，内容过于陈旧，甚至具有些许时代感。再者，大学生思政教育的团队建设有待完善，教育理论体系有待提升。综合评较而言，各高校对大学生的智育建设投入比重更高，团队建设也更加完善。思政教育队伍整体素质、积极性不够高，这使思政教育的开展大打折扣。
新媒体的出现使以上两个问题都得到相应缓解：将与现今信息时代背景更加契合的新媒体技术同大学生思政教育相融合，运用到实际教育指导工作中，更多的教育模式解决了重复感导致的厌倦，拉近了师生之间的距离，激发了同学之间的学习热情，也为教师团队的进步提供动力。
二 大学生网络思政教育中新媒体资源应用的优势与方式
（一）新媒体资源应用的优势
1 新媒体技术扩展了思想政治教育的平台
与传统媒体相比较，新媒体具有更强的互动性、更高的实效性。大学生作为新媒体技术的主要受众，将其作为一个思政教育新平台善加利用，可以增进师生之间的交流，从而使老师能够更加深入并准确地了解学生的思想动态。
2 新媒体技术优化了思想政治教育的教学
受新媒体影响，高校的思政教育在内容、形式上都有所优化。内容上，教学资源、时事热点的获取与传递都更加具有时效性；形式上，教师教学过程中可融入新媒体技术，使课堂内容更为丰富，扭转以往思政教育课堂沉闷刻板的状况。
3 新媒体技术增强了思想政治教育的吸引力
大学生使用新媒体是因其目的性与选择主动性更强烈。学生在新媒体平台上获得心得体会反馈，收获满足；老师借助新媒体走出古板的禁锢，用更加生动的形式阐述曾经晦涩难懂的问题，引发思考。
4 新媒体技术迎合了时间碎片化的特点
随着学习压力的增大，生活节奏的加快，学生的时间呈现碎片化倾向。新媒体多变的形式与灵活的载体，刚好完美适应碎片化时间的特征。把握零散的休闲时间，将思政教育渗透到大学生思想政治教育的每一个角落。
（二）新媒体资源应用的方式
1 不断拓宽教育平台
伴随着信息时代的快速发展，新媒体环境的日渐成熟，越来越多的高校意识到新媒体与思政教育结合这一机遇。即便前方具有很多的未知和挑战，大部分的高校都积极主动的在网络思政教育方面进行规划：组建思想政治教育专题网站，鼓励教授、辅导员老师建立微博，鼓励年级、班集体建立微信公众平台等等，利用多种开放平台宣传思政教育主旋律，引导同学们积极思考、互通交流，营造更符合发展节奏的新文化传播大环境。
2 不断丰富教育内容
新媒体具有广阔的虚拟空间，高校以及思政工作者可从中获取大量的资源与素材，并将其应用在教学过程中。丰富多样的思想政治主题教育，极大程度的激发了学生的探索欲、求知欲，使大学生能够更加有兴趣和动力去探索、去学习，使教师对学生的真实想法有更深刻的认识，思想政治教育开展的更有针对性。
3 不断创新教育手段
传统思想政治教育方式以“单向灌输”为主，谈话、讨论、实践为辅，新媒体的出现，突破了时间与空间的限制，为高校思政教育开辟出一方新天地，使其教育手段、渠道更加多元化、具体化，逐渐向“双向互动”模式转变。许多高校的思想政治教育工作者纷纷克服时间、地域的限制，应用互联网、手机等新媒体形式，使思政教育课堂更为开放，方便随时随地开展教育。一方面，微课堂的展开，方便教师选择更有表现力且更合适的方式对重难点进行专题突破；另一方面，交互平台的建立，方便学生和老师进行接触与沟通，方便其就某一教学点或时政热点随时随地展开讨论。并且，QQ、微信、微博、贴吧等大学生常用的新媒体平台更加贴近生活，学生更容易畅所欲言，言其所想，使思想政治教育更加贴近大学生的生活。
三 大学生网络思政教育中新媒体资源应用的问题与措施
（一） 新媒体资源应用存在的问题
1 缺乏认识，发展滞后
一些高校及思政工作者没有深刻意识到新媒体所带来的便捷、交互等特征，缺乏将新媒体主动与大学生思政教育相融合的认识；一些尚没有意识到大学生的交流重心已轉移到新媒体上；还有一些不能准确把握大学生本身的新媒体特质，缺乏开放、包容的接受新理念的思维。因此，新媒体技术与大学生思想政治教育的结合还不甚紧密，仍有许多技术未能得到发展应用。
2 缺乏团队，监控不足 相对于传统思想政治教育，新媒体思政教育工作者团队规模较小甚至缺乏，且团队成员对新媒体的认知尚浅，熟练应用程度未及学生群体，故而很难保证与学生处于新媒体的同一水平面上，在监管方面有时会显得心有余而力不足。
3 缺乏能力，事倍功半
对网络文化、语言、新思潮等掌握不多，一些思政教育工作者不善借助新媒体展开工作。无法透过纷繁的现象看清本质，也就无法掌握大学生的思想起伏。还有的思想政治教育工作者业务水平、媒介素养不足，对大学生信息的控制、行为指导颇显吃力。
（二）新媒体资源应用解决的方案
1 更新观念，主题化发展
思政教育工作者应冲出传统思想的牢笼，将思想观念、教育理念的转变落到实处，客观、批判的面对新媒体技术，择善而从，取精去粕，理性的将新媒体的强大功能在大学生思政教育工作中加以运用，做到思行合一，紧跟时代步伐。在实际工作时，可进行主题化加强教育，如红色教育专题、社会主义核心价值观教育专题、时事热点教育专题、党性教育专题等等，应用新媒体技术，设置视听兼备、图文并茂并可以实时展开探讨的符合信息时代特征的思想政治教育集合，以增强思政教育的实际作用与感染力。
2 融入平台，组织化监控
在日常工作中，思政工作者应积极主动参与到QQ、微信、微博等新媒体平台中，熟练应用新媒体技术，还可建立如年级、班级、干部群组，发布思政教育相关信息，将与学生的交流共处常态化，做到将学生思想动态变化了然于心，引导舆论导向积极向上。高校思政教育工作者还应注重对负面思想、网络谣言进行监控监管，与高校各相关职能部门通力合作，组建专门化职能团队，严密筛查，以确保新媒体思想政治教育环境的纯粹。同时，向大学生宣传网络常识、法规纪律也十分重要，内外通力合作，共同营造组织化的监控监管体系，优化新媒体思政教育环境。
3 增强实效，个体化提升
思政教育工作者应时刻注重加强自身学习，完善知识体系，紧跟时代步伐，做到思想与中央高度一致，技术与发展齐头并进，有计划地开展大学生思想政治教育工作，确保对主流意识的传播。通过对网络新现象、文字、语言的关注，争取达到与学生沟通无障碍，高效的开展教育工作；借助新媒体开展网络信息调研，向更深层次挖掘大学生潜力，掌握思政教育的规律特征，以此增强思想政治教育的实效性。
参考文献
[1]朱艳玲.校园新媒体与传统媒体在大学生思想政治教育中应用的比较研究[J].湖北广播电视大学学报，2014，
34（12）：52-53.
[2]邓红彬.运用新媒体技术增强大学生思想政治教育实效性[J].学校党建与思想教育，2011（5）：49-50.
[3]董悦，陈巧玲.浅论新媒体环境下大学生思想政治教育的创新——评《新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与创新》[J].新闻爱好者，2017（1）：I0003-I0003.
[4]张文婧.新媒体在大学生思想政治教育中的意义研究[J].决策探索，2015（12）：55-55.
[5]范新爱.新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策[J].河南工业大学学报（社会科学版），2014，10（2）：157-159.
[6]李军.新媒体时代做好大学生思想政治教育工作的策略探讨[J].教育界：高等教育研究（下），2016（9）：38-38.
[7]张萌，李立菊，姜丽萍.关于新媒体环境下大学生思想政治教育创新的有效思考[J].改革与开放，2016（20）：105-106.
[8]张静.浅析新媒体领域大学生思想政治教育存在的问题及对策[J].长江丛刊，2016（26）：193-193.
[9]张旭彤.大学生思想政治教育现状及建议[J].人力资源管理，2016（9）：138-139.
[10]万雷，金美伶，师东菊.浅析大学生思想政治教育现状及对策[J].物流工程与管理，2016，38（11）：179-180.
[11]于文慧.试论当代大学生思想政治教育现状[J].科技资讯，2016，14（33）：164-165.
[12]梁博.新媒體环境下大学生思想政治教育的现状及提升路径[J].物流工程与管理，2017，39（2）：211-212.
[关键词] 网络思政；新媒体；大学生；思想政治教育
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 03-0056-02
一 大学生思政工作的意义与现状
（一）大学生思政工作是艰巨而又持久的使命
对大学生进行理想信念教育作为我国高校开展思想政治教育的核心与灵魂，同时也是我国所有高校的一项庄重、严肃而又紧迫的使命。能否帮助大学生树立并坚持正确的人生观、世界观、价值观，拥有健康、积极进取的理想信念，直接关系到是否能够培育出合格的社会主义事业建设者与接班人。
为大学生开展思想政治教育不仅有利于学生个人的健康成长，还有利于校园文化的建设。通过对大学生进行道德规范，帮助他们养成优良的道德品质以及行为习惯，达到知行合一，扬长避短，有效抵制腐朽文化的侵蚀，切实推动校园文化的健康、有序发展。
（二）大学生思政工作是时代发展的写照
现阶段，大学生思政教育的内容和教学模式相对固化，大多围绕理论教学展开，内容过于陈旧，甚至具有些许时代感。再者，大学生思政教育的团队建设有待完善，教育理论体系有待提升。综合评较而言，各高校对大学生的智育建设投入比重更高，团队建设也更加完善。思政教育队伍整体素质、积极性不够高，这使思政教育的开展大打折扣。
新媒体的出现使以上两个问题都得到相应缓解：将与现今信息时代背景更加契合的新媒体技术同大学生思政教育相融合，运用到实际教育指导工作中，更多的教育模式解决了重复感导致的厌倦，拉近了师生之间的距离，激发了同学之间的学习热情，也为教师团队的进步提供动力。
二 大学生网络思政教育中新媒体资源应用的优势与方式
（一）新媒体资源应用的优势
1 新媒体技术扩展了思想政治教育的平台
与传统媒体相比较，新媒体具有更强的互动性、更高的实效性。大学生作为新媒体技术的主要受众，将其作为一个思政教育新平台善加利用，可以增进师生之间的交流，从而使老师能够更加深入并准确地了解学生的思想动态。
2 新媒体技术优化了思想政治教育的教学
受新媒体影响，高校的思政教育在内容、形式上都有所优化。内容上，教学资源、时事热点的获取与传递都更加具有时效性；形式上，教师教学过程中可融入新媒体技术，使课堂内容更为丰富，扭转以往思政教育课堂沉闷刻板的状况。
3 新媒体技术增强了思想政治教育的吸引力
大学生使用新媒体是因其目的性与选择主动性更强烈。学生在新媒体平台上获得心得体会反馈，收获满足；老师借助新媒体走出古板的禁锢，用更加生动的形式阐述曾经晦涩难懂的问题，引发思考。
4 新媒体技术迎合了时间碎片化的特点
随着学习压力的增大，生活节奏的加快，学生的时间呈现碎片化倾向。新媒体多变的形式与灵活的载体，刚好完美适应碎片化时间的特征。把握零散的休闲时间，将思政教育渗透到大学生思想政治教育的每一个角落。
（二）新媒体资源应用的方式
1 不断拓宽教育平台
伴随着信息时代的快速发展，新媒体环境的日渐成熟，越来越多的高校意识到新媒体与思政教育结合这一机遇。即便前方具有很多的未知和挑战，大部分的高校都积极主动的在网络思政教育方面进行规划：组建思想政治教育专题网站，鼓励教授、辅导员老师建立微博，鼓励年级、班集体建立微信公众平台等等，利用多种开放平台宣传思政教育主旋律，引导同学们积极思考、互通交流，营造更符合发展节奏的新文化传播大环境。
2 不断丰富教育内容
新媒体具有广阔的虚拟空间，高校以及思政工作者可从中获取大量的资源与素材，并将其应用在教学过程中。丰富多样的思想政治主题教育，极大程度的激发了学生的探索欲、求知欲，使大学生能够更加有兴趣和动力去探索、去学习，使教师对学生的真实想法有更深刻的认识，思想政治教育开展的更有针对性。
3 不断创新教育手段
传统思想政治教育方式以“单向灌输”为主，谈话、讨论、实践为辅，新媒体的出现，突破了时间与空间的限制，为高校思政教育开辟出一方新天地，使其教育手段、渠道更加多元化、具体化，逐渐向“双向互动”模式转变。许多高校的思想政治教育工作者纷纷克服时间、地域的限制，应用互联网、手机等新媒体形式，使思政教育课堂更为开放，方便随时随地开展教育。一方面，微课堂的展开，方便教师选择更有表现力且更合适的方式对重难点进行专题突破；另一方面，交互平台的建立，方便学生和老师进行接触与沟通，方便其就某一教学点或时政热点随时随地展开讨论。并且，QQ、微信、微博、贴吧等大学生常用的新媒体平台更加贴近生活，学生更容易畅所欲言，言其所想，使思想政治教育更加贴近大学生的生活。
三 大学生网络思政教育中新媒体资源应用的问题与措施
（一） 新媒体资源应用存在的问题
1 缺乏认识，发展滞后
一些高校及思政工作者没有深刻意识到新媒体所带来的便捷、交互等特征，缺乏将新媒体主动与大学生思政教育相融合的认识；一些尚没有意识到大学生的交流重心已轉移到新媒体上；还有一些不能准确把握大学生本身的新媒体特质，缺乏开放、包容的接受新理念的思维。因此，新媒体技术与大学生思想政治教育的结合还不甚紧密，仍有许多技术未能得到发展应用。
2 缺乏团队，监控不足 相对于传统思想政治教育，新媒体思政教育工作者团队规模较小甚至缺乏，且团队成员对新媒体的认知尚浅，熟练应用程度未及学生群体，故而很难保证与学生处于新媒体的同一水平面上，在监管方面有时会显得心有余而力不足。
3 缺乏能力，事倍功半
对网络文化、语言、新思潮等掌握不多，一些思政教育工作者不善借助新媒体展开工作。无法透过纷繁的现象看清本质，也就无法掌握大学生的思想起伏。还有的思想政治教育工作者业务水平、媒介素养不足，对大学生信息的控制、行为指导颇显吃力。
（二）新媒体资源应用解决的方案
1 更新观念，主题化发展
思政教育工作者应冲出传统思想的牢笼，将思想观念、教育理念的转变落到实处，客观、批判的面对新媒体技术，择善而从，取精去粕，理性的将新媒体的强大功能在大学生思政教育工作中加以运用，做到思行合一，紧跟时代步伐。在实际工作时，可进行主题化加强教育，如红色教育专题、社会主义核心价值观教育专题、时事热点教育专题、党性教育专题等等，应用新媒体技术，设置视听兼备、图文并茂并可以实时展开探讨的符合信息时代特征的思想政治教育集合，以增强思政教育的实际作用与感染力。
2 融入平台，组织化监控
在日常工作中，思政工作者应积极主动参与到QQ、微信、微博等新媒体平台中，熟练应用新媒体技术，还可建立如年级、班级、干部群组，发布思政教育相关信息，将与学生的交流共处常态化，做到将学生思想动态变化了然于心，引导舆论导向积极向上。高校思政教育工作者还应注重对负面思想、网络谣言进行监控监管，与高校各相关职能部门通力合作，组建专门化职能团队，严密筛查，以确保新媒体思想政治教育环境的纯粹。同时，向大学生宣传网络常识、法规纪律也十分重要，内外通力合作，共同营造组织化的监控监管体系，优化新媒体思政教育环境。
3 增强实效，个体化提升
思政教育工作者应时刻注重加强自身学习，完善知识体系，紧跟时代步伐，做到思想与中央高度一致，技术与发展齐头并进，有计划地开展大学生思想政治教育工作，确保对主流意识的传播。通过对网络新现象、文字、语言的关注，争取达到与学生沟通无障碍，高效的开展教育工作；借助新媒体开展网络信息调研，向更深层次挖掘大学生潜力，掌握思政教育的规律特征，以此增强思想政治教育的实效性。
参考文献
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