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摘要：自高校改革以来，我国高职院校取得了很大的发展，随着我国经济的高速增长，技术性人才在市场上越来越受欢迎，因此对学生身体素质的要求也越来越高。然而很多毕业生在参加工作时发现自己虽然掌握了技术，但是身体素质却不过关，从而引发很多的职业病。所以学院对于学生的身体素质必须要加以重视。
关键词：职业需求;高职院校;模块教学
随着我国高校改革的不断推进，高职院校培养方式在经过改革之后也越来越科学，在实行以学生为中心，以市场为导向，对教育模式科学化不断探索的同时，对于学生的体育教育改革却不够重视。如何继续深化高职院校体育教育改革，形成体育教育的模块化教学，培养更加优秀的技术型人才，是高职院校要解决的首要难题[1]。
一、高职体育教育现状
（一）体育教育模式没有特点
目前，很多的高职院校的体育教学模式依然处于初级阶段，无论是本科院校还是高职院校，大多都是采用相同的体育教学体系。根本没有考虑到高职院校学生的未来从事的职业的特性，没有认识到市场需求的重要性。高职院校的学生未来就业情况和本科院校的学生是不同的，所以高职院校要有自己的一套体育教学方法。
（二）教学内容单一
我们可以看到，在众多高职院校内，体育课的内容大多是相同的，整个院校的学生，无论是那个专业，在体育课所学习的内容大致相同，没有照顾到学生的专业特点来给学生制定特点的体育教学内容。虽然大多的学校都开设了篮球羽毛球等这样的大众化课程，但是在实际的教学中，老师往往不认真教学，导致了体育教学形同虚设。
（三）体育教学不以学生为中心
高职院校培养的是未来的技术型，服务型人才[2]，学校应该考虑学生未来的职业特点，每个职业都要求从业者拥有不同的素质，学校要根据学生不同的职业特点开设适合每个职业的体育教学课程。
二、教学形式模块化的具体特征及目标
（一）特点
高职院校体育模块化教育必须围绕学生开展教学，以学生为中心，通过体育教育的教育性和社会性来帮助学生提高学生的学习兴趣，让学生对将来的职业有全面的认识。使学生能够更好地适应未来的实际工作，使学生对本专业有更加清晰的认识和理解。根据西方发达国家已有经验，在体育教学模式上采用体育课程模块化教学能够很好地将专业课程与体育锻炼相融合，对于学校培养高水平的实用型人才有很大的帮助。
（二）目标
模块化教育模式的定位是：身体健康，培养兴趣，对标专业。模块化体育教育的目标是使学生得到应有的体育锻炼，培养兴趣之外，还使学生全面地理解了自己学科的专业性，为以后工作打下坚实的基础。才用“平台+模块”的教学方式，利用体育锻炼进行针对化教学，是学生在身体和心理上能够胜任以后的工作。形成以专业培养为中心的高职院校体育教学模式。
三、教学形式模块化在高职院校的建设
（一）教育内容的模块化
模块化教学大致可分为四个模块，它们分别是基础理论知识模块、身体素质模块、运动技能模块、职业能力模块[3]。对于基础理论知识模块，要求学生掌握一定的基本理论知识，以及在未来职业中保护身体的基本常识。对于身体素质模块，现在很多学校都会对学生进行定期的测试，以便随时掌握学生身体情况。对于运动技能模块，要根据学生的未来职业需求在兼顾学生的兴趣基础上培养学生。对于职业能力模块，要根据学生的未来职业情况制定有针对性的职业体能训练，让学生提前适应工作，提高学生的职业素养。教育内容的模块化让学校更好地开展教学，提高学校的教学质量。
（二）以不同专业制定教学内容
模块教学要根据每个专业对从业者的具体要求来制定出适合每个专业学生的教学方式。每个专业对学生都有不同的要求，以体育基础理论知识为基础，注重学生的身体素质，努力培养学生的兴趣，为每个专业制定不同的教学内容，做到差异化教学[4]。甚至还可以根据学生的喜好来制定特定的科目。可以开设一些具有创造性的教学科目，如攀岩，长跑，野外求生，体操等项目。让学生根据自己的喜好自行选择。这样既能起到锻炼学生身体，又能培养学生兴趣和积极性。
（三）强调教学的实用性
模块化教学要以学生为中心，为每个专业的学生制定不同的教学内容，要强调教学内容的实用性，和未来的职业紧密结合。如建筑工程，装潢等职业，经常要高空作业，对于上肢力量和核心力量要求很高，所以可以为学生开设游泳，羽毛球等科目。对于室内设计，管理，会计等专业，因为这些人往往会坐很长时间，那么就可以对肩部，颈部，腰部肌肉进行有针对性的训练。对于从事机电等行业的学生，因为会长久的站立，那么对腿部肌肉的要求很高，否则会出现静脉曲张等职业病。那么就可以为学生开设长跑，乒乓球，游泳等課程，注重学生腿部肌肉的锻炼。根据每个学生不同的专业特点开设具有针对性的实用课程，将体育教学分为几个具体的模块，这样才能很好地发挥出模块化教学的优越性。
四、结束语
现如今，高职院校毕业生的就业前景较好，就业市场广阔，学校在专业技能教学方面也越来越科学化，但是以职业需求为目标导向的高职体育课程的模块化教学依然有很多地方待于完善。高职院校在培养学生身体素质的同时也要注重学生职业技能的提高。模块化教学的方式有利于构建以职业能力为目标的全新教学模式。笔者认为，模块化教学在全国范围内的推行必定会取得很大的成效，为社会培养出专业知识扎实、实践能力强、身体素质高的高水平人才。
参考文献：
[1]罗华平.就业导向下高职化工专业体育模块式教学设计的理论与实证研究[J].信息时代，2017，17（26）.
[2]胡古月.以职业需求为导向的高职体育课程模块教学分析[J].科技风，2018（3）：43-43.
[3]周军.基于职业需求的高职体育课程模块教学的实践与研究[J].科技展望，2016，26（34）.
[4]魏威.以职业需求为导向的高职体育课程模块教学探讨[J].青年时代，2017（24）：178-178.
关键词：职业需求;高职院校;模块教学
随着我国高校改革的不断推进，高职院校培养方式在经过改革之后也越来越科学，在实行以学生为中心，以市场为导向，对教育模式科学化不断探索的同时，对于学生的体育教育改革却不够重视。如何继续深化高职院校体育教育改革，形成体育教育的模块化教学，培养更加优秀的技术型人才，是高职院校要解决的首要难题[1]。
一、高职体育教育现状
（一）体育教育模式没有特点
目前，很多的高职院校的体育教学模式依然处于初级阶段，无论是本科院校还是高职院校，大多都是采用相同的体育教学体系。根本没有考虑到高职院校学生的未来从事的职业的特性，没有认识到市场需求的重要性。高职院校的学生未来就业情况和本科院校的学生是不同的，所以高职院校要有自己的一套体育教学方法。
（二）教学内容单一
我们可以看到，在众多高职院校内，体育课的内容大多是相同的，整个院校的学生，无论是那个专业，在体育课所学习的内容大致相同，没有照顾到学生的专业特点来给学生制定特点的体育教学内容。虽然大多的学校都开设了篮球羽毛球等这样的大众化课程，但是在实际的教学中，老师往往不认真教学，导致了体育教学形同虚设。
（三）体育教学不以学生为中心
高职院校培养的是未来的技术型，服务型人才[2]，学校应该考虑学生未来的职业特点，每个职业都要求从业者拥有不同的素质，学校要根据学生不同的职业特点开设适合每个职业的体育教学课程。
二、教学形式模块化的具体特征及目标
（一）特点
高职院校体育模块化教育必须围绕学生开展教学，以学生为中心，通过体育教育的教育性和社会性来帮助学生提高学生的学习兴趣，让学生对将来的职业有全面的认识。使学生能够更好地适应未来的实际工作，使学生对本专业有更加清晰的认识和理解。根据西方发达国家已有经验，在体育教学模式上采用体育课程模块化教学能够很好地将专业课程与体育锻炼相融合，对于学校培养高水平的实用型人才有很大的帮助。
（二）目标
模块化教育模式的定位是：身体健康，培养兴趣，对标专业。模块化体育教育的目标是使学生得到应有的体育锻炼，培养兴趣之外，还使学生全面地理解了自己学科的专业性，为以后工作打下坚实的基础。才用“平台+模块”的教学方式，利用体育锻炼进行针对化教学，是学生在身体和心理上能够胜任以后的工作。形成以专业培养为中心的高职院校体育教学模式。
三、教学形式模块化在高职院校的建设
（一）教育内容的模块化
模块化教学大致可分为四个模块，它们分别是基础理论知识模块、身体素质模块、运动技能模块、职业能力模块[3]。对于基础理论知识模块，要求学生掌握一定的基本理论知识，以及在未来职业中保护身体的基本常识。对于身体素质模块，现在很多学校都会对学生进行定期的测试，以便随时掌握学生身体情况。对于运动技能模块，要根据学生的未来职业需求在兼顾学生的兴趣基础上培养学生。对于职业能力模块，要根据学生的未来职业情况制定有针对性的职业体能训练，让学生提前适应工作，提高学生的职业素养。教育内容的模块化让学校更好地开展教学，提高学校的教学质量。
（二）以不同专业制定教学内容
模块教学要根据每个专业对从业者的具体要求来制定出适合每个专业学生的教学方式。每个专业对学生都有不同的要求，以体育基础理论知识为基础，注重学生的身体素质，努力培养学生的兴趣，为每个专业制定不同的教学内容，做到差异化教学[4]。甚至还可以根据学生的喜好来制定特定的科目。可以开设一些具有创造性的教学科目，如攀岩，长跑，野外求生，体操等项目。让学生根据自己的喜好自行选择。这样既能起到锻炼学生身体，又能培养学生兴趣和积极性。
（三）强调教学的实用性
模块化教学要以学生为中心，为每个专业的学生制定不同的教学内容，要强调教学内容的实用性，和未来的职业紧密结合。如建筑工程，装潢等职业，经常要高空作业，对于上肢力量和核心力量要求很高，所以可以为学生开设游泳，羽毛球等科目。对于室内设计，管理，会计等专业，因为这些人往往会坐很长时间，那么就可以对肩部，颈部，腰部肌肉进行有针对性的训练。对于从事机电等行业的学生，因为会长久的站立，那么对腿部肌肉的要求很高，否则会出现静脉曲张等职业病。那么就可以为学生开设长跑，乒乓球，游泳等課程，注重学生腿部肌肉的锻炼。根据每个学生不同的专业特点开设具有针对性的实用课程，将体育教学分为几个具体的模块，这样才能很好地发挥出模块化教学的优越性。
四、结束语
现如今，高职院校毕业生的就业前景较好，就业市场广阔，学校在专业技能教学方面也越来越科学化，但是以职业需求为目标导向的高职体育课程的模块化教学依然有很多地方待于完善。高职院校在培养学生身体素质的同时也要注重学生职业技能的提高。模块化教学的方式有利于构建以职业能力为目标的全新教学模式。笔者认为，模块化教学在全国范围内的推行必定会取得很大的成效，为社会培养出专业知识扎实、实践能力强、身体素质高的高水平人才。
参考文献：
[1]罗华平.就业导向下高职化工专业体育模块式教学设计的理论与实证研究[J].信息时代，2017，17（26）.
[2]胡古月.以职业需求为导向的高职体育课程模块教学分析[J].科技风，2018（3）：43-43.
[3]周军.基于职业需求的高职体育课程模块教学的实践与研究[J].科技展望，2016，26（34）.
[4]魏威.以职业需求为导向的高职体育课程模块教学探讨[J].青年时代，2017（24）：178-178.