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摘 要：英语目前是使用范围比较广泛的通用语，学习的过程中应该对政治、经济、文化等各个方面进行了解，这是学习英语必要的环节。英语学习过程中还应该注意发音特征，单词记忆以及语法问题，国际背景下学习英语应该从使用英语国家的习惯来入手，这样才能保证使用过程中不会出现问题。英语在全球化的背景下已经不是一门简单的语言，在逐渐变成国际通用的语言的过程中也在传播着一种文化精神。全球经济一体化正在对信息，知识以及技术等资源在全球范围内的交流产生影响，文化多样性让很多大学生面临着更多的压力。英语作为一种国际通用语，是当代大学生进行跨文化交际能力培养的重要工具，这也是大学教师在对学生们的跨文化交际能力培养的重要手段。
关键词：国际化背景 国际通用语 跨文化交流 能力培养
引言：全球经济化的背景让商务英语发展的空间越来越大，信息时代的到来，大学生们应该有一个国际化的视野， 这样才能在跨文化交际能力方面有一个更好的自我提升。目前高等教育培养人才的过程中应该主要调高学生们的综合能力。英语作为一门交流开放性学科，应该主要对学生们的交际能力进行充实，商务英语更应该在这样的大背景下让学生们感受跨文化交流的魅力，提升跨文化交际能力对于商务英语来说是一种最主要的教学目的，人才的跨国、跨地区交流是全球化背景的重要影响，也是商务英语跨文化交流的重要机遇。
一、国际通用语背景下全球跨文化交际的必要趋势
国际化背景下新兴的现代化文化交际工具正在朝着多元化的方向发展，英语作为国际通用语是和跨文化交际进行合作的重要语种。高速发展的经济，便捷的交通方式让人们的全球化意识正在慢慢变强，想要让当代大学生们养成国际视野，在国际跨文化交际过程中拥有更娴熟，高端的语言能力，教师要对学生们的各方面发展进行关注。商务英语目前在高等教育国际化的背景下已经有了更深层次的发展。教师在进行教学的过程中需要对教材进行深入挖掘，在讲授课程的过程中也应该加入国际化背景的相关信息，这样才能让学生们的英语水平和跨文化交际能力得到锻炼。例如，在进行英语对话教学的过程中，教师根据教材中的内容可以在制作的课件中加入国际化元素，国外的文化和国内的文化是有很大区别的，国际化的内容有很多，经济背景、政治背景以及最重要的文化背景都是教师讲解的素材。想要让学生们更快的理解英语作为国际通用语在跨文化交际中的作用，教师可以加入一些中国本身发展元素。例如，通过对中国的“历史经验总结”和国外先进科技和经济的发展来进行联系。再结合目前中国的发展态势，可以很轻松的让学生们认识历史，从历史中发现问题的能力上升。这也是国际通用语对全球跨文化交际的重要影响，目前全球化的发展态势是离不开英语的。学生们理解学习英语的必要性，就要从了解英语的功能和影响力开始[1]。
二、英语交际思维对跨文化交际能力培养的重要性
目前我国很多高等教育都在朝着国际化的方向进行发展，英语教学中可以将多个国家的文化，经济，信息和知识紧密的联系在一起，信息的共享是这种现象的重要前提，也是全球文明相互交流的显著特征[2]。大学外语教育国际化是世界经济全球化的背景决定的，高等教育国际化的重要表现形式就是跨文化交际。
跨文化交际人才是目前国际社会需要的，也是我国高等教育中语言教育培养学生们的主要方向。世界经济发展过程中，各国的贸易往来是比较频繁的，所以跨文化交际人才在这过程中也会被大批量的需要。经济不断发展的过程中对人才的要求也会越来越严格，交际思维能力的影响下，教师们对学生们的要求和培养策略都要跟随着社会实际的发展需求和学生们自身的发展空间进行变化[3]。只有这样才能在根本上提升学生们的跨文化交际能力，而且在经济发展过程中，各个跨国公司对生产和管理的理念也越来越重视，这就对文化理念有着比较强烈的需求了，教师在进行教育的过程中需要将这样的理念融合到课程教学中。外语教育在迈进国际化进程的同时也推动了全球经济的发展，教育领域培养出来的人才是针对社会需求的，所以在人才和经济理念的相互配合下，经济全球化的趋势会越来越快，未来的发展空间也会越来越大[4]。
跨文化交际能力的需求对学生们来说是人际交往的需求，这也是发展过程中的重要性之一。学生们在接受教育的过程中，应该注意到自身的发展需求，这也是学生们成为课堂主人的主要表现。教师在进行教育的过程中应该主动把教学的要求和学生们自身的需求结合在一起，这样才能让学生们的积极性和对商务英语的兴趣提升上来。无论什么阶段，教育对于学生们来说都应该充满吸引力。大学生们虽然很多已经是成年人，但是受教育的时候，还是需要兴趣点来吸引。教师可以让课堂的教学环节充满趣味性，但是想要长久吸引学生们一定要让教学内容吸引学生。在这个年龄阶段，学生们需要人际交往。跨文化交际不光是国家和国家之间的交流，更是人和人之间的交流，所以学生们本身也是有这个需求的。只有将这二者相结合，跨文化交际能力的基本概念在英语课堂中才能被更好的灌输到学生们的头脑和心里[5]。
跨文化交际本身也是商务英语专业学生们的职业需求，在未来经济进一步发展的过程中，学生们的职业需求也会越来越高，所以在进行英语学习的过程中需要跨文化交际能力。这种能力可以让学生们更加了解外國企业的发展理念和策略，国际知识和国际化意识也是让学生们未来在工作中进行自我提升的重要知识积累内容。
三、跨文化交际能力培养的主要策略概述
教师在对学生们的跨文化交际能力进行培养的过程中首先应该培养学生们的跨文化交际意识，对于汉语带来的影响应该迁移到英语学习当中。全球化的浪潮已经席卷到各个发展领域，商务英语主要针对的就是经济领域和文化领域[6]。文化是可以相互影响的，所以在进行跨文化交际的过程中，教师可以让学生们先谈谈对国外文化 的看法和印象。这种方法可以有效培养学生们的文化意识。文化是语言发展的内在精髓，语言则是文化的外在体现。教师应该引导学生们对国外文化逐渐适应。例如，在哦学习英语文化的时候，教师可以重点说明英语对于殖民国家以及不是用英语国家的影响。学生们对相关的数据肯定是惊讶的，这就是跨文化交际能力的重要体现。培养学生们的文化意识才能让学生们的语言能力得到锻炼，在商务英语学习的过程中能慢慢有自主能力。对于母语影响，教师要让相关的正面影响保留下来，坚决抵制负迁移，第二语言在进行学习的过程中，学生们会不自主的按照学习母语的习惯去学习，教师在教学过程中一定要进行正确引导，对于英语和汉语学习方法遇到的矛盾应该尽量化解，借助学习母语的思想来对交际习惯进行更改才是学生们学习英语最关键的方法。 第二个就是对教学理念进行更新，教师需要对自身的文化素养进行提升。目前全球化的发展速度是比较快的，教师应该及时对自身的文化知识进行更新，这样才能在教学过程中引入最新的时代知识。教育领域的不断改革也是教师进行自身文化素养提升的重要前提。在课堂上正确的展示文化信息，引导学生们理解跨文化交际能力的内涵才是具备文化能力的重要体现。教师在文化素养提升过程中需要对中西方文化修养新型对比学习。文化领域的涵盖面是比较广阔的，学生们在课堂上也会提出比较有思想的问题，所以教师要增添自身的学习储备，这样才能让教学水平高效提升。
第三个策略就是开展课堂活动，让学生们的思维能力和自主学习能力有效提升。跨文化交际能力中心的两个字就是“交际”。所以教师应该设置相关课堂活动让学生们多多进行交流，还应该通过多媒体互联网等设备展示纯正外国文化背景影响下的对话，而不是中国式思维理解的外国对话。这对于提升学生们的文学素养和思维能力是很有帮助的。纯正外国对话中涵盖了跟很多国外的思想内容。学生们在未来工作或者学习过程中想要真正拥有跨文化交际能力一定要对国外的文化有一个深入了解，这也是学习英语举一反三过程中的重要前提。理解外国文化才能更好的运用英语，实现跨文化交际的目的。
四、结束语
我国高等教育在实施教育過程中时刻在注意国际化的变化趋势，商务英语这门课对跨文化交际能力的要求是比较高的，所以教师在进行教学的过程中一定要对这方面的知识进行细化处理。让学生们的学习能力有效提升，文化素养储备逐渐丰富才是培养能力的重要途径。在实际场景中学生们能更好的认识英语，教师设计相关的可让对话活动可以让学生们运用语言和自己的理解能力在对话中逐渐摸索出外国文化的特点，这也是大学生们称为国际人才的重要准备工作。
参考文献：
[1]陈新仁，李捷.英语作为国际通用语背景下的跨文化交际能力培养刍议[J].当代外语研究，2017（1）.
[2]王华辉.高中英语教学中跨文化交际能力形成路径研究——基于英语作为国际通用语视角[J].疯狂英语（教学版），2017（3）：84-85.
[3]王淑娟，曹凤龙.英语作为国际通用语背景下医学生跨文化能力实证研究[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2018，20（04）：27-29.
[4]袁夕娣.国际人才背景下高职学生跨文化交际能力培养[J].芜湖职业技术学院学报，2017（4）.
[5]卢萍，王俊菊.通用语背景下英语专业学生学习观念研究[J].解放军外国语学院学报，2018，41（05）：97-104.
[6]陈建丽.大学英语教学中的跨文化交际能力培养[J].才智，2017（31）：80.
作者简介：
段京（1989年4月），女，北京人，汉族，现中国航天科技集团第五研究院第五零八研究所员工，项目管理。对外经济贸易大学英语学院在职人员高级课程研修班商务英语班学员、研究方向：商务英语。
关键词：国际化背景 国际通用语 跨文化交流 能力培养
引言：全球经济化的背景让商务英语发展的空间越来越大，信息时代的到来，大学生们应该有一个国际化的视野， 这样才能在跨文化交际能力方面有一个更好的自我提升。目前高等教育培养人才的过程中应该主要调高学生们的综合能力。英语作为一门交流开放性学科，应该主要对学生们的交际能力进行充实，商务英语更应该在这样的大背景下让学生们感受跨文化交流的魅力，提升跨文化交际能力对于商务英语来说是一种最主要的教学目的，人才的跨国、跨地区交流是全球化背景的重要影响，也是商务英语跨文化交流的重要机遇。
一、国际通用语背景下全球跨文化交际的必要趋势
国际化背景下新兴的现代化文化交际工具正在朝着多元化的方向发展，英语作为国际通用语是和跨文化交际进行合作的重要语种。高速发展的经济，便捷的交通方式让人们的全球化意识正在慢慢变强，想要让当代大学生们养成国际视野，在国际跨文化交际过程中拥有更娴熟，高端的语言能力，教师要对学生们的各方面发展进行关注。商务英语目前在高等教育国际化的背景下已经有了更深层次的发展。教师在进行教学的过程中需要对教材进行深入挖掘，在讲授课程的过程中也应该加入国际化背景的相关信息，这样才能让学生们的英语水平和跨文化交际能力得到锻炼。例如，在进行英语对话教学的过程中，教师根据教材中的内容可以在制作的课件中加入国际化元素，国外的文化和国内的文化是有很大区别的，国际化的内容有很多，经济背景、政治背景以及最重要的文化背景都是教师讲解的素材。想要让学生们更快的理解英语作为国际通用语在跨文化交际中的作用，教师可以加入一些中国本身发展元素。例如，通过对中国的“历史经验总结”和国外先进科技和经济的发展来进行联系。再结合目前中国的发展态势，可以很轻松的让学生们认识历史，从历史中发现问题的能力上升。这也是国际通用语对全球跨文化交际的重要影响，目前全球化的发展态势是离不开英语的。学生们理解学习英语的必要性，就要从了解英语的功能和影响力开始[1]。
二、英语交际思维对跨文化交际能力培养的重要性
目前我国很多高等教育都在朝着国际化的方向进行发展，英语教学中可以将多个国家的文化，经济，信息和知识紧密的联系在一起，信息的共享是这种现象的重要前提，也是全球文明相互交流的显著特征[2]。大学外语教育国际化是世界经济全球化的背景决定的，高等教育国际化的重要表现形式就是跨文化交际。
跨文化交际人才是目前国际社会需要的，也是我国高等教育中语言教育培养学生们的主要方向。世界经济发展过程中，各国的贸易往来是比较频繁的，所以跨文化交际人才在这过程中也会被大批量的需要。经济不断发展的过程中对人才的要求也会越来越严格，交际思维能力的影响下，教师们对学生们的要求和培养策略都要跟随着社会实际的发展需求和学生们自身的发展空间进行变化[3]。只有这样才能在根本上提升学生们的跨文化交际能力，而且在经济发展过程中，各个跨国公司对生产和管理的理念也越来越重视，这就对文化理念有着比较强烈的需求了，教师在进行教育的过程中需要将这样的理念融合到课程教学中。外语教育在迈进国际化进程的同时也推动了全球经济的发展，教育领域培养出来的人才是针对社会需求的，所以在人才和经济理念的相互配合下，经济全球化的趋势会越来越快，未来的发展空间也会越来越大[4]。
跨文化交际能力的需求对学生们来说是人际交往的需求，这也是发展过程中的重要性之一。学生们在接受教育的过程中，应该注意到自身的发展需求，这也是学生们成为课堂主人的主要表现。教师在进行教育的过程中应该主动把教学的要求和学生们自身的需求结合在一起，这样才能让学生们的积极性和对商务英语的兴趣提升上来。无论什么阶段，教育对于学生们来说都应该充满吸引力。大学生们虽然很多已经是成年人，但是受教育的时候，还是需要兴趣点来吸引。教师可以让课堂的教学环节充满趣味性，但是想要长久吸引学生们一定要让教学内容吸引学生。在这个年龄阶段，学生们需要人际交往。跨文化交际不光是国家和国家之间的交流，更是人和人之间的交流，所以学生们本身也是有这个需求的。只有将这二者相结合，跨文化交际能力的基本概念在英语课堂中才能被更好的灌输到学生们的头脑和心里[5]。
跨文化交际本身也是商务英语专业学生们的职业需求，在未来经济进一步发展的过程中，学生们的职业需求也会越来越高，所以在进行英语学习的过程中需要跨文化交际能力。这种能力可以让学生们更加了解外國企业的发展理念和策略，国际知识和国际化意识也是让学生们未来在工作中进行自我提升的重要知识积累内容。
三、跨文化交际能力培养的主要策略概述
教师在对学生们的跨文化交际能力进行培养的过程中首先应该培养学生们的跨文化交际意识，对于汉语带来的影响应该迁移到英语学习当中。全球化的浪潮已经席卷到各个发展领域，商务英语主要针对的就是经济领域和文化领域[6]。文化是可以相互影响的，所以在进行跨文化交际的过程中，教师可以让学生们先谈谈对国外文化 的看法和印象。这种方法可以有效培养学生们的文化意识。文化是语言发展的内在精髓，语言则是文化的外在体现。教师应该引导学生们对国外文化逐渐适应。例如，在哦学习英语文化的时候，教师可以重点说明英语对于殖民国家以及不是用英语国家的影响。学生们对相关的数据肯定是惊讶的，这就是跨文化交际能力的重要体现。培养学生们的文化意识才能让学生们的语言能力得到锻炼，在商务英语学习的过程中能慢慢有自主能力。对于母语影响，教师要让相关的正面影响保留下来，坚决抵制负迁移，第二语言在进行学习的过程中，学生们会不自主的按照学习母语的习惯去学习，教师在教学过程中一定要进行正确引导，对于英语和汉语学习方法遇到的矛盾应该尽量化解，借助学习母语的思想来对交际习惯进行更改才是学生们学习英语最关键的方法。 第二个就是对教学理念进行更新，教师需要对自身的文化素养进行提升。目前全球化的发展速度是比较快的，教师应该及时对自身的文化知识进行更新，这样才能在教学过程中引入最新的时代知识。教育领域的不断改革也是教师进行自身文化素养提升的重要前提。在课堂上正确的展示文化信息，引导学生们理解跨文化交际能力的内涵才是具备文化能力的重要体现。教师在文化素养提升过程中需要对中西方文化修养新型对比学习。文化领域的涵盖面是比较广阔的，学生们在课堂上也会提出比较有思想的问题，所以教师要增添自身的学习储备，这样才能让教学水平高效提升。
第三个策略就是开展课堂活动，让学生们的思维能力和自主学习能力有效提升。跨文化交际能力中心的两个字就是“交际”。所以教师应该设置相关课堂活动让学生们多多进行交流，还应该通过多媒体互联网等设备展示纯正外国文化背景影响下的对话，而不是中国式思维理解的外国对话。这对于提升学生们的文学素养和思维能力是很有帮助的。纯正外国对话中涵盖了跟很多国外的思想内容。学生们在未来工作或者学习过程中想要真正拥有跨文化交际能力一定要对国外的文化有一个深入了解，这也是学习英语举一反三过程中的重要前提。理解外国文化才能更好的运用英语，实现跨文化交际的目的。
四、结束语
我国高等教育在实施教育過程中时刻在注意国际化的变化趋势，商务英语这门课对跨文化交际能力的要求是比较高的，所以教师在进行教学的过程中一定要对这方面的知识进行细化处理。让学生们的学习能力有效提升，文化素养储备逐渐丰富才是培养能力的重要途径。在实际场景中学生们能更好的认识英语，教师设计相关的可让对话活动可以让学生们运用语言和自己的理解能力在对话中逐渐摸索出外国文化的特点，这也是大学生们称为国际人才的重要准备工作。
参考文献：
[1]陈新仁，李捷.英语作为国际通用语背景下的跨文化交际能力培养刍议[J].当代外语研究，2017（1）.
[2]王华辉.高中英语教学中跨文化交际能力形成路径研究——基于英语作为国际通用语视角[J].疯狂英语（教学版），2017（3）：84-85.
[3]王淑娟，曹凤龙.英语作为国际通用语背景下医学生跨文化能力实证研究[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2018，20（04）：27-29.
[4]袁夕娣.国际人才背景下高职学生跨文化交际能力培养[J].芜湖职业技术学院学报，2017（4）.
[5]卢萍，王俊菊.通用语背景下英语专业学生学习观念研究[J].解放军外国语学院学报，2018，41（05）：97-104.
[6]陈建丽.大学英语教学中的跨文化交际能力培养[J].才智，2017（31）：80.
作者简介：
段京（1989年4月），女，北京人，汉族，现中国航天科技集团第五研究院第五零八研究所员工，项目管理。对外经济贸易大学英语学院在职人员高级课程研修班商务英语班学员、研究方向：商务英语。