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由一道限定工具作图题反思初中尺规作图教学的现状、价值与方法。尺规作图作法的生成过程是应用几何原理解决新问题的过程,也是执果索因思考的过程,可以培养学生的逻辑推理能力、探索性思维以及应用意识和创新意识。因此,尺规作图教学不应该局限于技能的传授,而应该让学生充分经历作法的生成过程。
初中尺规作图教学谈——从一道限定工具作图题说起
【摘 要】
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由一道限定工具作图题反思初中尺规作图教学的现状、价值与方法。尺规作图作法的生成过程是应用几何原理解决新问题的过程,也是执果索因思考的过程,可以培养学生的逻辑推理能
【机 构】
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扬州大学附属中学东部分校,江苏省扬州市广陵区教师发展中心
【出 处】
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教育研究与评论:中学教育教学
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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江苏省扬州市教育科学“十三五”规划2016年度立项重点课题“‘重塑本色追求本质’数学教学主张的理论与实践研究”(编号:G/16/Z/006)的阶段性研究成果。
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