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通过分析现有二语习得模式的局限性和论证动态系统理论与二语习得的匹配性,在充分吸纳二语习得、认知语言学、心理语言学、社会语言学、教育语言学等领域最新成果的基础上,全面而系统地集成影响儿童外语能力发展的因素,尝试构建了一个融学习者子系统、语言子系统和环境子系统于一体的儿童外语发展模型,有助于我们从宏观系统视域审视子系统之间和子系统内部各因素的交互作用,更好地解析多维度互动的外语能力发展过程。