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随着我国素质教育理念逐渐深入人心，促进小学生德智体美劳全面发展已经成为小学教育的重中之重。本文首先简要分析了当前小学体育教学中存在的问题，并进一步提出将游戏化手段运用到体育跑跳投运动教学中的对策建议，旨在为广大小学体育教育工作者提供一点参考和帮助。
在传统教学观念的影响下，体育学科很多时候只是“兴趣学科”，很多老师缺乏对体育教学的重视，削弱了以促进学生发展为根本任务的素质教育成效，因此，转变教学观念，提高小学体育教学效率成为当前小学体育教学应当解决的重中之重。
1 小学体育游戏教学中存在的常见问题
1.1 师生之间缺乏有效的互动
在常规体育课堂上，大多是老师讲完运动规则后，便原地解散学生，让学生自由活动，自主进行体育活动锻炼。虽然这样的教学初衷是为了提高小学生开展体育锻炼的自主性，但是从体育教学实践经验看来，学生解散之后真正能够自主开展体育活动的少之又少。同时，这样的教学安排教师不能及时为学生提供体育锻炼指导，师生之间难以形成有效的交流和互动，削弱了体育游戏课堂设置的合理性，难以发挥体育课程对小学生的教育功能。
1.2 教师激发学习兴趣的方法不合理
小学生是体育课堂的主体，在安排教学内容的过程中，教师应当充分注重围绕学生的学习特点和学习需求制定教学计划，帮助学生在轻松愉快的学习氛围中提高体育学习体验，激发学生对参与体育活动的兴趣。但是在教学实践中，教师对体育运动理论阐述不到位、体育游戏活动开展较为随意等问题比较常见，不仅不能激发学生的学习热情和兴趣，甚至还可能导致学生对体育课程产生偏见，认为体育课就是“玩”，抑制了素质教育理念在小学体育教学中的推动和落实。
2 游戏化教学在体育跑跳投活动中的运用建议
在传统体育课堂中渗透体游戏化教学手段，能够显著提高教学的趣味性和娱乐性，激发小学生对体育活动的参与热情，使学生充分感知体育课堂的魅力。
2.1 游戏化教学在走跑类运动中的运用
走跑类教学就是以走和跑作为学生活动的基础技能，重点发展小学生的走跑能力。通过掌握基本的动作要领，既能提高学生的基本运动水平，又能为日常活动能力奠定基础。
2.1.1 大追捕游戏
让学生在早场上分散站开，游戏的命令开始后，追赶者和逃跑者开始追逐，如果追赶者胜利则逃跑者出局。在追赶的过程中，逃跑者可以在随意指定操场上站立的其他同学，当拍到某位同学的背，则二人位置进行互换。这样的教学设置是为了提高小学生的反应速度，通过多组互换联系，确保所有的学生都能参与到课堂教学中来。
2.1.2 骑马游戏
将学生分为两人一组，用一根短绳拴住两位同学的腰部，一个人当“马”，另一个人“骑马”，老师下令后两人一起前进，这样的训练更适合低段学生，能够有效培养学生在走跑活动中的耐力。
2.1.3 扶杆接力游戏
在传统的教学安排中，教师往往让学生进行重复跑、等距跑、变速跑等形式进行教学，单一、枯燥的教学内容难以激发学生的跑步兴趣。因此，教师可以将学生分为三人一组，呈三角形站定并扶稳旗杆，其他同学依次排纵队站好，当老师吹一次口哨，队列中的第一位同学便冲到最近的旗杆处代替上一位同学扶好旗杆，原本扶旗杆的同学快速轮跑至另一个点讣闻旗杆，最后一位同学跑到队伍最后面重新排队。这样的教学设置不仅有利于提高师生之间的有效互动，同时还能有针对性的训练学生的反应能力和起跑能力，对提高课堂教学质量成效显著。
2.2 游戏化教学在跳跃类运动中的运用
跳跃类游戏主要结合了走跑类运动和跨越障碍两种运动，是小学生应当掌握的基础体育技能之一。
2.2.1 跨越封锁线游戏
准备一根长绳，绳子的一端拴一个篮球，让绳子在学生的脚下打圈，学生必须双脚起跳，避免被绳子绊倒，如果碰到绳子或者跳跃失败，则出局。另外，除了双脚跳，还可以训练让学生单脚跳、蹲跳等能力。
2.2.2 跨越手臂游戏
将学生随机分成若干个小组，由两位学生下蹲手拉手形成一个标志物，其余组员按秩序依次跳跃通过。在游戏的过程中，可以结合学生的运动能力及时调整跳跃高度，或者鼓励多样化的跳跃动作。
2.3 游戏化教学在投掷类运动中的运用
投掷类游戏主要是通过轻器械进行瞄准并投掷，这类游戏重点在于锻炼小学生的手臂力量，通常以竞赛游戏的形式开展，为发展学生的运动技能奠定基础。
2.3.1 人球大战游戏
两两一组，在间隔15米远的地方放置投篮装置，一人跑步准备，另一人投篮，看谁先达成目标。投篮的同学可以使用各种球类，这样不论是对跑步还是投篮的学生，都有利于在好奇心的驱动下拼尽全力。
2.3.2 打靶游戏
设置若干个标靶，羽毛球作投掷物，将每名学生投掷的环数总和相加，以数字最大者获胜。这个游戏适合各个阶段的小学生进行投掷练习。
2.3.3 百团大战游戏
在地上花三条平行线，将全班同学分成两个小组站在最外面两条线后面，每组分配30个羽毛球。老師下令后，所有同学向对方投掷羽毛球，持续两分钟后，数一数哪方阵地的羽毛球数量更少则为获胜方。这个游戏能够显著提高学生的出手速度和出手频率。
3 结语
总而言之，游戏化教学是符合小学生身心发育规律的一种高效教学方法，将游戏教学手段应用于跑跳投等体育基础项目教学中，有利于全面激发小学生的学习兴趣上提高体育技能，培养综合体育素养。
（作者单位：江苏省江阴市澄江中心小学）
在传统教学观念的影响下，体育学科很多时候只是“兴趣学科”，很多老师缺乏对体育教学的重视，削弱了以促进学生发展为根本任务的素质教育成效，因此，转变教学观念，提高小学体育教学效率成为当前小学体育教学应当解决的重中之重。
1 小学体育游戏教学中存在的常见问题
1.1 师生之间缺乏有效的互动
在常规体育课堂上，大多是老师讲完运动规则后，便原地解散学生，让学生自由活动，自主进行体育活动锻炼。虽然这样的教学初衷是为了提高小学生开展体育锻炼的自主性，但是从体育教学实践经验看来，学生解散之后真正能够自主开展体育活动的少之又少。同时，这样的教学安排教师不能及时为学生提供体育锻炼指导，师生之间难以形成有效的交流和互动，削弱了体育游戏课堂设置的合理性，难以发挥体育课程对小学生的教育功能。
1.2 教师激发学习兴趣的方法不合理
小学生是体育课堂的主体，在安排教学内容的过程中，教师应当充分注重围绕学生的学习特点和学习需求制定教学计划，帮助学生在轻松愉快的学习氛围中提高体育学习体验，激发学生对参与体育活动的兴趣。但是在教学实践中，教师对体育运动理论阐述不到位、体育游戏活动开展较为随意等问题比较常见，不仅不能激发学生的学习热情和兴趣，甚至还可能导致学生对体育课程产生偏见，认为体育课就是“玩”，抑制了素质教育理念在小学体育教学中的推动和落实。
2 游戏化教学在体育跑跳投活动中的运用建议
在传统体育课堂中渗透体游戏化教学手段，能够显著提高教学的趣味性和娱乐性，激发小学生对体育活动的参与热情，使学生充分感知体育课堂的魅力。
2.1 游戏化教学在走跑类运动中的运用
走跑类教学就是以走和跑作为学生活动的基础技能，重点发展小学生的走跑能力。通过掌握基本的动作要领，既能提高学生的基本运动水平，又能为日常活动能力奠定基础。
2.1.1 大追捕游戏
让学生在早场上分散站开，游戏的命令开始后，追赶者和逃跑者开始追逐，如果追赶者胜利则逃跑者出局。在追赶的过程中，逃跑者可以在随意指定操场上站立的其他同学，当拍到某位同学的背，则二人位置进行互换。这样的教学设置是为了提高小学生的反应速度，通过多组互换联系，确保所有的学生都能参与到课堂教学中来。
2.1.2 骑马游戏
将学生分为两人一组，用一根短绳拴住两位同学的腰部，一个人当“马”，另一个人“骑马”，老师下令后两人一起前进，这样的训练更适合低段学生，能够有效培养学生在走跑活动中的耐力。
2.1.3 扶杆接力游戏
在传统的教学安排中，教师往往让学生进行重复跑、等距跑、变速跑等形式进行教学，单一、枯燥的教学内容难以激发学生的跑步兴趣。因此，教师可以将学生分为三人一组，呈三角形站定并扶稳旗杆，其他同学依次排纵队站好，当老师吹一次口哨，队列中的第一位同学便冲到最近的旗杆处代替上一位同学扶好旗杆，原本扶旗杆的同学快速轮跑至另一个点讣闻旗杆，最后一位同学跑到队伍最后面重新排队。这样的教学设置不仅有利于提高师生之间的有效互动，同时还能有针对性的训练学生的反应能力和起跑能力，对提高课堂教学质量成效显著。
2.2 游戏化教学在跳跃类运动中的运用
跳跃类游戏主要结合了走跑类运动和跨越障碍两种运动，是小学生应当掌握的基础体育技能之一。
2.2.1 跨越封锁线游戏
准备一根长绳，绳子的一端拴一个篮球，让绳子在学生的脚下打圈，学生必须双脚起跳，避免被绳子绊倒，如果碰到绳子或者跳跃失败，则出局。另外，除了双脚跳，还可以训练让学生单脚跳、蹲跳等能力。
2.2.2 跨越手臂游戏
将学生随机分成若干个小组，由两位学生下蹲手拉手形成一个标志物，其余组员按秩序依次跳跃通过。在游戏的过程中，可以结合学生的运动能力及时调整跳跃高度，或者鼓励多样化的跳跃动作。
2.3 游戏化教学在投掷类运动中的运用
投掷类游戏主要是通过轻器械进行瞄准并投掷，这类游戏重点在于锻炼小学生的手臂力量，通常以竞赛游戏的形式开展，为发展学生的运动技能奠定基础。
2.3.1 人球大战游戏
两两一组，在间隔15米远的地方放置投篮装置，一人跑步准备，另一人投篮，看谁先达成目标。投篮的同学可以使用各种球类，这样不论是对跑步还是投篮的学生，都有利于在好奇心的驱动下拼尽全力。
2.3.2 打靶游戏
设置若干个标靶，羽毛球作投掷物，将每名学生投掷的环数总和相加，以数字最大者获胜。这个游戏适合各个阶段的小学生进行投掷练习。
2.3.3 百团大战游戏
在地上花三条平行线，将全班同学分成两个小组站在最外面两条线后面，每组分配30个羽毛球。老師下令后，所有同学向对方投掷羽毛球，持续两分钟后，数一数哪方阵地的羽毛球数量更少则为获胜方。这个游戏能够显著提高学生的出手速度和出手频率。
3 结语
总而言之，游戏化教学是符合小学生身心发育规律的一种高效教学方法，将游戏教学手段应用于跑跳投等体育基础项目教学中，有利于全面激发小学生的学习兴趣上提高体育技能，培养综合体育素养。
（作者单位：江苏省江阴市澄江中心小学）