◆摘  要：随着当今时代科技的不断发展，在教育行业中，科技也不断融入进来。科技与教育的结合，不仅促进了科技自身的发展，而且提升了教育的质量和水平。尤其是在高中阶段的英语学习，当学生进入到高中阶段时，英语学习早已不像初中和小学那样简单，并且学生们会逐渐发现，学习效率的降低会对学习成绩造成很大的影响，这个时候，自主学习就显得极为重要。自主学习是在学生的学习阶段中最能提升学生学习效率的方式之一。
　　◆关键词：多媒体;高中英语;自主学习
　　当今阶段，科技不断发展，在高中英语的教学过程中，也增加了许多科技性的内容，比如多媒体课件，线上双语教学课程等。但是在高中英语的学习阶段中，许多学生都认为学习相比初中和小学来说要更加力不从心，因为高中英语的课程容量远比初中和小学英语课程容量大，仅仅依靠课上的时间和老师的讲授，学生是无法将课程内容完全吸收和消化的。所以就体现出了自主学习的重要性，在高中英语的学习阶段，要有大量的自主学习时间以及正确的自主学习模式，才能真正提高学习效率，锻炼学习能力。
　　一、优化教学方法引导学生自主学习
　　对于刚刚结束九年义务教育，进入高一级中学继续学习的学生来说，自主学习的模式和方法是比较陌生的概念，有的同学甚至并不具备自主学习的能力。这个时候就需要外力介入来引导他们对自主学习的方法进行了解和学习。无疑，老师便是最好的“外力”，因为在高中生日常的学习和生活中，只有老师和他们的接触时间最长，距离最近，只有老师的话语能被同学们所牢记并遵守。尤其是在多媒体时代，老师的授课方式可以和多媒体方式相结合，进行更多种多样的转变，在最大程度上引起同学们的学习兴趣。如果将教师的授课方式进行一定的转变，通过授课方式来改变同学们的学习方式，其效果必定是在诸多改变方法中最好的。
　　例如，当学生刚刚进入高中阶段，开始学习高中英语时，学生们还没有自主学习的意识，不能完全掌握自主学习的方法和模式。高中老师在进行教学的时候也会因学生的迷茫而受到困扰。这个时候老师就应该多注重同学们学习方法的转变，让课堂从以教师为中心转变为以学生为中心，多多引导学生在课堂上进行自主学习，自主思考，这样不仅能使课堂容量增加，课堂效率提升，还能使同学们的自主学习能力提升。比如教师可以在课堂中增加互动的环节，让同学们相互之间进行全英文交流，在发言和互动的过程中让同学们体会到自主学习英语的重要性。还可以在课下布置自主学习的内容，比如让同学们自行预习课文或者自行复习课文，自行通过工具书进行英文阅读理解，这样更容易培养同学们的自主学习能力。同学们在课下完成作业的时候，更多进行自主式学习，便会在作业完成的过程中探索出来适合自身的英语自主学习方法和自主学习模式。
　　二、营造学习氛围激发学生自主学习
　　在传统的高中英语课堂上，一般都是强制性的学习氛围，在这种学习氛围下，同学们只是在机械简单地接受并完成老师和学校布置的学习任务，如果没有老师和学校的鞭策，很容易在英语学习中迷失自我，失去学习英语的动力。如果同学们处在自主学习的氛围中，认识到自主学习的重要性，掌握自主学习的方法，就能在英语学习中找到乐趣，不需要外力的鞭策也能完成自身的英语学习任务和学习计划。
　　例如，英语老师可以在班级范围内培养英语自主学习的氛围，学校可以在整个校园范围内培养英语自主学习的氛围。氛围对人的影响是极大的，激励同学们进行自主学习英语，就能在一定程度上培养同学们自主学习英语的方法和能力。当一个集体内大部分同学都能做到自主学习的时候，就能在一定范围内形成自主学习的氛围，从而带动更多的同学养成自主学习的习惯，锻炼自主学习的能力。在高中英语课堂上，老师可以让同学们自主读课文，自主思考并翻译课文，自主通过多媒体展示学习成果，营造英语自主学习的氛围，让同学们养成自主学习的习惯。
　　三、通过激励模式鼓励学生自主学习
　　在传统的教学模式中，学生总是被动地接受英语老师讲授的知识，这样并不利于培养学生的学习积极性。如果教师和学校采用激励的模式，对学生的小进步进行鼓励，对学生的大进步进行奖励，就能有效地激励学生进行自主思考、自主学习。并且激励也是多方面的，可以对学生自己的思考结果进行激励，也可以对学生自身的学习成果进行激励。
　　例如，在写英语作文的时候，老师们可以先让同学们进行仿写和背诵范文，再让同学们写自己的作文，并且在点评的时候以激励为主，发现同学们自身的闪光点并鼓励同学们发扬优点改正缺点，这样同学们在英语学习上就有动力、有方向，作文水平也能得到提升。也可以在多媒体形式之下，让同学们对自己的作文通过多媒体的方式进行展示和讲解。长此以往，同学们英语能力的提升是必然的，英语自主学习模式的养成也是必然的。
　　四、结束语
　　总而言之，自主学习模式的培养不在于一朝一夕，也不是单方面的事情，要從全面综合的方向进行考量，要进行长期的培养和激励，这样才有助于更多的学生在学习高中英语的过程中培养自身自主学习的能力。