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目的
评价任务清单管理对规范化培训新护士自主学习能力的影响。
方法将2016年6-8月入职的86名新护士按随机数字表法分为观察组和对照组各43名，观察组应用任务清单进行规范化培训，对照组按传统带教方式进行规范化培训，半年后用自主学习能力评价量表比较2组新护士自主学习能力的差异。
结果观察组新护士培训后的自我动机信念、任务分析、自我监控及调节、自我评价得分和自我学习能力总分分别为（43.90 ± 7.71）、（21.40 ± 3.41）、（34.47 ± 5.80）、（13.65 ± 2.05）、（112.70 ± 11.33）分，均高于对照组的（37.33 ± 5.77）、（19.14 ± 3.87）、（29.07 ± 4.79）、（12.58 ± 2.48）、（98.14 ± 9.05）分，差异有统计学意义（t=2.182~6.633，P<0.05）。
结论任务清单管理应用于新护士的规范化培训，可提高新护士的自主学习能力。