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◆摘 要：校园足球一直是男生十分喜爱的运动之一，它考验着学生的团队合作精神和体能素质，但是回顾小学体育课上教师对于足球课程的教学效果，仍暴露出诸多问题，很多教师把足球运动放在第一位，而没有将基本的技能和基础知识传授给学生。基于此，本文从小学体育中足球教学存在的问题出发，讨论了校园足球在小学体育中的发展，并提出了提升足球教学质量的策略，以供参考。
◆关键词：校园足球;小学体育;发展
一、校园足球在小学体育教学中的现状分析
1.没有发挥出学生的主导性。小学足球教学多数还是按照传统的教学方式和教学理念进行各种教学活动，这种教学理念很大程度上会忽略教学学生的主体地位，学生的自主思维和自由锻炼意识受到一定的限制。校园足球教学更注重技能的培养，教师难以构建出一个自由创造、自主探索的交流平台，学生已经形成了思维定式，一味的按照老师的安排进行相应的足球活动，导致学生的主观能力和思维限制较大，足球教学的实效性较低。
2.对于基础知识的讲解不足。足球教学既注重体育技能的培养，也重视理论知识的学习，并非一味的按照教师的教学内容从事足球活动或者自由活动，同样包含了大量的知识和运动技巧，但是对于实际教学中教师却鲜有提及，就算呈现出这方面的知识，也只是浅尝辄止，让学生感到兴趣寥寥，甚至是无所适从。体育教师的基础足球知识讲解不足，没有发挥教师的基础知识传递作用，导致学生的足球锻炼效果不甚理想，学生也只是按部就班循规蹈矩，根本无法达到理想的足球锻炼效果。
3.传统教学方式单调。足球教学通常是围绕体育课程进行，而这种方式同样忽略了学生自主学习的过程，让学生严重缺少实践和探索的机会，且教学方式也是千篇一律，内容更是乏善可陈，其教学内容和大多都停留在课前跑步热身，然后做几分钟的体操，“走个过场”之后，教师就让学生自由活动，这种教学模式极大的忽略了足球在体育运动中的地位。此外，教师的教学内容也是很少更新，基本上都是沿用的之前的教学模式，一成不变的教学方式应用在足球教学中，难免会呈现出教学效率低下的情况，最终使得足球教学无法起到锻炼学生身心的目的。
4.语言表达能力与理解力限制着足球教学效果。教师的语言表达能力和学生的理解能力同样对教学效果有着极大的影响，部分教师存在基础知识传递笼统，学生不能掌握足球知识重点，且部分学生的理解能力也存在一定的问题，不能深刻理解教师的足球技巧，导致在实际练习过程中存在差异。
5.学生的身体素质及条件制约着足球的教学。小学生的身体素质普遍较低，部分学生由于身体原因不能参与到足球活动中，且一旦运动量过大或者运动时间过长，将会极大的影响学生的身体健康，进而对足球教学的效率产生一定影响。
二、小学体育中校园足球的教学策略
1.加强专业足球教师队伍的培养。要想增强体育教学中足球的功能、提升足球教学效率，就需要构建出一支专业的足球教师队伍。尽管是在以学生为主体的体育教学中，老师起到的作用仍然是巨大的，如果足球教学中缺乏老师的正确引导，将会让学生的锻炼效果和积极性直线下降，所以在足球运动中，老师要充分发挥出自身的指导作用，引导学生开展相关足球运动。
2.加强日常中的足球教学管理工作。提升足球教学效率的前提是要让教学变得程序化和规范化，这是一个完善体育管理手段和转变教学理念的过程。这些体育制度主要包含对学生体育活动或者足球教学的安排和管理，以及相关体育活动的籌备和开展以及一些体育硬件设备的管理，只有构建出这样一个完整的足球教学管理制度，才能让师生在体育课程中更加规范自己的行为，并在此过程中不断加强自身的专业水平，全面提升足球教学的实效性。
3.改革足球教学模式，提升教学效率。新时代教学理念的改变，足球课程的教学侧重点也发生了变化，所以在当下足球教学中，教师应该转变教学模式，注重参与性的体验式教学，改变教学策略，做好教学布置，全面提升足球教学的有效性和教学效率。传统的足球教学更加倾向于竞技和专业化，这种以竞技为核心的传授路线虽然能够让学生参与其中，但是学生的积极性普遍不高，使得足球课程教学失去了原有的魅力和效果，在采用体验式教学手段之后，极大的促进了学生和教师之间的交流，让学生有更多的机会和老师沟通，培养了学生的交际能力，培养了师生之间的感情，让学生在轻松愉悦的获取更多的专业足球知识，这对学生德智体的全面发展有着重大影响。
4.重视理论和实践结合。理论和实践本身就是融为一体的，在体育运动中缺一不可，所以，教师既要注重理论知识的灌输，又要注重知识的应用，鼓励学生积极参与到足球运动中去，并观察每一位学生的运动情况，指出其运动中存在的不足和哪些专业知识应用不到位，通过理论结合实践，极大的提升足球教学效率。此外，兴趣是学生最好的教师，同样是提升教学实效性的关键，只有通过良好的兴趣引导，才能得到更佳的足球教学效果。所以体育教师可以根据班级中大多数学生的兴趣具有针对性的开展足球教学活动，并用引人入胜的教学手段，让学生在理论和实践当中进行学习和锻炼，转变传统的学生被动接受教学的教学方式，全面提升学生的足球锻炼兴趣。
三、结语
足球课程是一个良好的锻炼平台，体育教师要充分利用足球课程，并在其中融入多元化和体验式的教学活动，在锻炼学生身体的同时提升其专业知识。随着素质教育进程的不断加快，足球在体育教学中占据的比重不断加大，但在实际开展过程中，还存在一定的问题，如学生身体素质、教学模式问题，导致足球教学效率不甚理想，所以，教师要积极采用科学的教学手段，强调学生的教学主体地位，注重学生的参与度，让学生能够锻炼身体的同时培养其足球素养，全面提升足球教学的实效性。
参考文献
[1]张雅斯.校园足球在小学体育的发展研究[J].青少年体育，2018（12）：72-73.
[2]董魏平.校园足球在小学体育的发展[J].课程教育研究，2019（42）：235-236.
[3]马爱华.校园足球的发展对小学体育的影响研究[J].文化创新比较研究，2018，2（20）：150+152.
◆关键词：校园足球;小学体育;发展
一、校园足球在小学体育教学中的现状分析
1.没有发挥出学生的主导性。小学足球教学多数还是按照传统的教学方式和教学理念进行各种教学活动，这种教学理念很大程度上会忽略教学学生的主体地位，学生的自主思维和自由锻炼意识受到一定的限制。校园足球教学更注重技能的培养，教师难以构建出一个自由创造、自主探索的交流平台，学生已经形成了思维定式，一味的按照老师的安排进行相应的足球活动，导致学生的主观能力和思维限制较大，足球教学的实效性较低。
2.对于基础知识的讲解不足。足球教学既注重体育技能的培养，也重视理论知识的学习，并非一味的按照教师的教学内容从事足球活动或者自由活动，同样包含了大量的知识和运动技巧，但是对于实际教学中教师却鲜有提及，就算呈现出这方面的知识，也只是浅尝辄止，让学生感到兴趣寥寥，甚至是无所适从。体育教师的基础足球知识讲解不足，没有发挥教师的基础知识传递作用，导致学生的足球锻炼效果不甚理想，学生也只是按部就班循规蹈矩，根本无法达到理想的足球锻炼效果。
3.传统教学方式单调。足球教学通常是围绕体育课程进行，而这种方式同样忽略了学生自主学习的过程，让学生严重缺少实践和探索的机会，且教学方式也是千篇一律，内容更是乏善可陈，其教学内容和大多都停留在课前跑步热身，然后做几分钟的体操，“走个过场”之后，教师就让学生自由活动，这种教学模式极大的忽略了足球在体育运动中的地位。此外，教师的教学内容也是很少更新，基本上都是沿用的之前的教学模式，一成不变的教学方式应用在足球教学中，难免会呈现出教学效率低下的情况，最终使得足球教学无法起到锻炼学生身心的目的。
4.语言表达能力与理解力限制着足球教学效果。教师的语言表达能力和学生的理解能力同样对教学效果有着极大的影响，部分教师存在基础知识传递笼统，学生不能掌握足球知识重点，且部分学生的理解能力也存在一定的问题，不能深刻理解教师的足球技巧，导致在实际练习过程中存在差异。
5.学生的身体素质及条件制约着足球的教学。小学生的身体素质普遍较低，部分学生由于身体原因不能参与到足球活动中，且一旦运动量过大或者运动时间过长，将会极大的影响学生的身体健康，进而对足球教学的效率产生一定影响。
二、小学体育中校园足球的教学策略
1.加强专业足球教师队伍的培养。要想增强体育教学中足球的功能、提升足球教学效率，就需要构建出一支专业的足球教师队伍。尽管是在以学生为主体的体育教学中，老师起到的作用仍然是巨大的，如果足球教学中缺乏老师的正确引导，将会让学生的锻炼效果和积极性直线下降，所以在足球运动中，老师要充分发挥出自身的指导作用，引导学生开展相关足球运动。
2.加强日常中的足球教学管理工作。提升足球教学效率的前提是要让教学变得程序化和规范化，这是一个完善体育管理手段和转变教学理念的过程。这些体育制度主要包含对学生体育活动或者足球教学的安排和管理，以及相关体育活动的籌备和开展以及一些体育硬件设备的管理，只有构建出这样一个完整的足球教学管理制度，才能让师生在体育课程中更加规范自己的行为，并在此过程中不断加强自身的专业水平，全面提升足球教学的实效性。
3.改革足球教学模式，提升教学效率。新时代教学理念的改变，足球课程的教学侧重点也发生了变化，所以在当下足球教学中，教师应该转变教学模式，注重参与性的体验式教学，改变教学策略，做好教学布置，全面提升足球教学的有效性和教学效率。传统的足球教学更加倾向于竞技和专业化，这种以竞技为核心的传授路线虽然能够让学生参与其中，但是学生的积极性普遍不高，使得足球课程教学失去了原有的魅力和效果，在采用体验式教学手段之后，极大的促进了学生和教师之间的交流，让学生有更多的机会和老师沟通，培养了学生的交际能力，培养了师生之间的感情，让学生在轻松愉悦的获取更多的专业足球知识，这对学生德智体的全面发展有着重大影响。
4.重视理论和实践结合。理论和实践本身就是融为一体的，在体育运动中缺一不可，所以，教师既要注重理论知识的灌输，又要注重知识的应用，鼓励学生积极参与到足球运动中去，并观察每一位学生的运动情况，指出其运动中存在的不足和哪些专业知识应用不到位，通过理论结合实践，极大的提升足球教学效率。此外，兴趣是学生最好的教师，同样是提升教学实效性的关键，只有通过良好的兴趣引导，才能得到更佳的足球教学效果。所以体育教师可以根据班级中大多数学生的兴趣具有针对性的开展足球教学活动，并用引人入胜的教学手段，让学生在理论和实践当中进行学习和锻炼，转变传统的学生被动接受教学的教学方式，全面提升学生的足球锻炼兴趣。
三、结语
足球课程是一个良好的锻炼平台，体育教师要充分利用足球课程，并在其中融入多元化和体验式的教学活动，在锻炼学生身体的同时提升其专业知识。随着素质教育进程的不断加快，足球在体育教学中占据的比重不断加大，但在实际开展过程中，还存在一定的问题，如学生身体素质、教学模式问题，导致足球教学效率不甚理想，所以，教师要积极采用科学的教学手段，强调学生的教学主体地位，注重学生的参与度，让学生能够锻炼身体的同时培养其足球素养，全面提升足球教学的实效性。
参考文献
[1]张雅斯.校园足球在小学体育的发展研究[J].青少年体育，2018（12）：72-73.
[2]董魏平.校园足球在小学体育的发展[J].课程教育研究，2019（42）：235-236.
[3]马爱华.校园足球的发展对小学体育的影响研究[J].文化创新比较研究，2018，2（20）：150+152.