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中国德育：据了解，贵局于2019年组织全区中小学校召开了以“涵养优良家风，培育文明家庭”为主题的德育工作会议，正式拉开了航空港实验区新文明家风培育、新文明家庭建设活动的序幕。请问贵局为何如此重视家风建设，此举和妇联等部门开展的培育好家风、争做好家庭活动有何区别？
刘书林：我们之所以在全区组织开展新文明家风培育、新文明家庭建设这一活动，主要是从以下几点来考虑的。
从国家层面上讲，习近平总书记曾强调：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德。”由此可见，国家对家庭教育重要性的认识上升到了从未有过的高度，家庭教育进入了一个新时代。
从社会需要层面来说，家庭不仅是个人的，也是社会的，是社会最基本的组成单位。每个家庭的家教、家风如何，不仅仅影响家庭、家族的兴衰，对整个社会精神文明建设也有着重要的影响和作用。家长是孩子“三观”形成的原型，提高家长的文化素养和育儿水平，改善家庭的育人氛围对个人、家庭、社会都有着重要意义。
着眼现实，我们航空港实验区经济快速发展，群众生活发生了翻天覆地的变化。但不可否认的是：城市化的进程与人们的精神生活并不同步，一些人对物欲的追求远远大于对精神的追求，甚至部分家庭在家教和家风建设上出现了片面教育、教育空白的现象，这些都对孩子的成长造成了不可逆的负面影响。
因此，新文明家风培育是航空港实验区精神文明建设的“起跑线”。我们以培育新文明家风、建设新文明家庭为突破口，努力构建学校、家庭、社会三位一体的协同育人工作体系，积极营造向上向善的优良风气，创设和谐健康的教育环境，共育我们的“上善少年”。
我们的活动和妇联等部门开展的培育好家风活动相比，是有一些不同的。
立足点不同。妇联等部门组织评比的“五好家庭”“文明家庭”是想借助表彰与宣传，发挥模范家庭的示范引领作用，促进社会文明进步。我们组织的新文明家风培育活动是在“上善共生”的理念下，以学生为主体，从学生成长需要出发，以家长和孩子共同行动为途径，由家庭内部向外逐步改善的过程。
实施途径不同。妇联等部门评选的标准多以爱国守法、孝老爱亲、团结邻里等维度为主，以整个家庭在社区生活中的影响力为参照。我们的新文明家风培育活动主要围绕家庭环境、家庭教育、家务劳动、书香家庭、家风家训、家庭会议等六大途径来开展，内容贴近生活，具有明确指向性，可操作性强，家庭成员通过努力都能做到。这样，每个孩子都是一个启动点，同步走的方式让家庭成员没有“距离感”，愿意一起改善，走得快的家庭可以带动其他家庭，边行动边提升。
辐射形式不同。妇联等部门组织的文明家庭评选工作，是以家庭带动孩子，孩子的参与多是家长的带动，是置身其外的被动式成长。我们组织的新文明家庭創建，孩子是主导人，是参与其中的主动式成长。比如，孩子是新文明家庭评选的考官，学校组织学生成立评审小组，亲自入户进行评价。
中国德育：文明家风培育和文明家庭建设涉及所有中小学生的家庭及其成员，是一项系统性工作，需要前瞻思考、系统谋划、整体推进。请问贵局在全区是如何组织开展此项活动的？
刘书林：这还要从区域经济社会发展说起。2013年3月，郑州航空港经济综合实验区建设正式上升为国家战略，成为我国首个由国务院批准设立的国家级航空经济实验先行区。八年来，在国家政策的大力扶持下，实验区建设日新月异，原来的村庄田园被现代化的高楼大厦、城市街区代替，原来的农村学校也随之脱胎换骨，变身为城市学校。
随着新型社区不断建成，由农村学校重组而成的新学校在师资条件、办学理念上都相对落后。同时，获得拆迁补偿后的富裕生活也让一部分村民降低了对子女的教育要求，更多的是随性而为。所以，为了避免“5 2=0”的问题，我区立足协同育人，通过引导家庭营造和谐高雅的氛围和热爱学习的书香之风，传承优良家风家训，改变家教观念，提升家庭教育水平，培育知书达理、言行优雅、积极向上的高素质公民，为航空港实验区的国际化、现代化建设培根铸魂。
在开展这项活动时，我们分成三步走。
顶层设计。我们确定了“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，文明整个社会”的美好愿望，致力帮助青少年扣好人生第一粒扣子，积极营造向上向善的区域家庭教育氛围，提升家长文明素养，形成家长陪伴孩子成长的科学观念。
系统谋划。以“上善共生”理念为统领，以“启蒙在幼儿园，行动在小学，成就在中学”为发展方向，以日常行为规范教育为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，将新文明家风培育内容具体化为“七大要素”，包括优良的家庭环境、家务劳动新风尚、书香家庭建设、形成家风家训、召开家庭会议、良好的教育方式、社区对家庭的评价。
整体推进。按照新文明家风培育内容，通过集中学习、学科渗透、社会实践、班队活动、课外阅读、兴趣活动、环境熏陶、榜样激励等手段，将内容分解到学年、月份、周次，使教育内容具体化。
我们以学校为阵地，以学生为主体，从五所学校试点开始，2020年在全区全面推开。
中国德育：教育局和学校负责的是学生的教育与成长，而文明家风培育涉及的是家庭事务，这是两件不同性质和任务的事，请问贵局在新文明家风培育中是否遇到了一些困难和阻力，又是如何应对解决的？
刘书林：一开始，我们也有顾虑，比如考虑到家长是否会有畏难情绪、是否增加了教师的负担。当我们的新文明家风培育、新文明家庭建设工作启动后，在与家长的访谈交流中，令我们意想不到的是家长对这件事非常支持，他们反映说学到了新文明家风培育的方法，认清了教育孩子是家长的责任，知道了陪伴孩子的方式，这让我们感到很欣慰。
不容否认的是，我区人口主要是由原先的农村居民转化而来，他们自有的思维方式和行为习惯与现代化背景下的市民文明素养存在严重落差，家长的认知水平和文化素质大多偏低。对于如何抓好新文明家风建设，我区在实际工作中下了很大功夫：组织开展有效的培训，从区级培训到学校培训，再到家庭培训。区里开展的培训形式多样、内容丰富。学校也多次召开家长会，动员家长积极参与。 实际上，我们遇到的最大困难就是隔代教育的问题。虽然这部分孩子不是很多，但我们深知这样的家庭在家庭教育上面临的困难。对于这种现状，我们的做法是以培训促成家庭教育指导工作的落实，平时多加强沟通，尽量多引导家长给予孩子心灵上的抚慰和思想上的引导。未来，随着新文明家风培育活动的逐步完善，我们会充分利用各种现代技术实现亲子交流。比如，通过网络视频通话，让父母和孩子实现直接联络。
中国德育：在新文明家风培育活动中，局里具体是如何指导学校进行校本实践的？另外，新文明家风培育重在一个“新”字，请问究竟“新”在何处呢？
刘书林：为推进航空港实验区新文明家风培育活动开展，我们从关注教育规模发展到注重教育质量提升转变，从关注学校硬件建设向关注学校软实力转变，积极创新工作方式，采取多种形式推进工作落实。
一是走访调研，了解需求。区教文卫体局通过实地查看、听取情况介绍、开展座谈会等多种形式，了解各校在开展新文明家风培育过程中的需求、遇到的困难和问题以及对活动开展的意见和建议。针对学校反映的问题，能当场解决的当场解决，不能当场解决的仔细记录，回头认真研究解决方案，为活动开展夯实基础。
二是分析研讨，创新思路。局里组织相关人员与各学校领导开展讨论会，针对调研过程中发现的各类问题、存在的短板、产生的原因及补救措施进行了交流，通过思想互动、观点碰撞，进一步明确工作思路，完善制度措施，为推进活动的开展提供动力。
三是确定方向，整体推进。为营造向上向善的社会优良风气，打造良好的教育环境，局里组织相关人员起草了《郑州航空港经济综合实验区培育“新文明家风”及建设“新文明家庭”实施方案》，以培育新文明家风、建设新文明家庭为手段，构建学校、家庭、社会三位一体的协同育人工作体系，为活动开展指明了方向。
四是总结经验，巩固成果。2019年12月9日，局里以“家校社同携手，凝合力共育人”为主题召开区域德育工作推进会，来自学校、班主任及家长层面的代表分别发言，展示了一年多来航空港实验区在新文明家风创建方面的成果，开启了航空港实验区新文明家庭创建的新局面。同时，我们以区域德育工作推进会为契机，总结经验、巩固成果、改进不足，通过新文明家风培育优秀案例征集、典型示范引领、优秀成果评选表彰等形式，营造浓郁的社会优良风气，较好实现了工作目标。
说到新文明家风培育的“新”，主要在于以下几点：
一是家庭教育进入了新时代。以往的家庭教育多半限于家委会、家长课堂、课堂开放日、家访等形式，形式单一，家长参与度低，并且更多的是在解决问题的层面上进行的，没有用文化的理念来建构家庭教育文化，因此，没能形成向上向善的社会教育氛围。而通过新文明家风培育的“七大要素”和学生亲自参与新文明家庭评比来提升航空港实验区社会精神文明是系统、整体、全面推进的事。
二是“新”在更具社会价值，参与对象多。小手拉大手，文明一起走;大手牵小手，领着孩子向上走。新文明家庭建设是区域所有家庭参与的全员活动，以此提升航空港实验区全体居民的公民素养，为港区现代化、国际化城市建设立魂。
三是“新”在给家长指出了陪伴孩子的六个有效路径。这些路径不是说教，更不是管教，而是鼓励家长和孩子一起做，陪伴孩子共成长。
四是“新”在评选的方式更科学。学生既是新文明家庭评选的积极参与者、观察员，又是文明家庭评比的考官。在评比的具体实践中，学生会有讨论、争论，这样的碰撞是他们情感、态度、价值观的深刻体验，能有效提高他们的道德判断能力和道德水平。
中国德育：贵区中小学围绕新文明家风培育和新文明家庭建设开设了哪些课程？开展了哪些活动？
刘书林：目前我们全区很多学校都开发了家长课程，开展了系列化的家庭教育讲座，选编了家庭教育读本。具体来讲，主要有三个层次。
一是全区性的直播课及案例集。2021年寒假期间，我们开展了为期七天的新文明家风专题课，七天七节网络直播课，围绕新文明家风培育的“七大要素”，每天一个主题。目前我们正在编写《新文明家风培育案例集》，将会成为我们全区性的读本。
二是学校特色读本。各校根据自身实际，组织人员编写了学校特色读本。比如，实验小学编写了《家风》，太湖路小学编写了《新文明家风之创新解读》，外国语小学编写了《我眼中的你越来越美了》，桥航路小学编写了《“新”风拂来，文明扬帆》，等等。学校读本对新文明家风培育的目的、意义及行动策略进行了阐释，让学生及其家长明确活动开展的目的、意义、原因及途径。
三是实践课程。我们利用寒暑假、节假日等亲子相处的时间设计实践课程，让家长和孩子一起参与。比如，实验小学的“新文明家风之开心过大年”，思存路小学的“晒晒我的新家”，外国语小学的“德美少年之家务劳动小卫士”，桥航路小学的“寻找新年的影子”……这些实践课程深得学生和家长的喜爱，很好地培养了孩子的感恩意識，拉近了亲子的距离，让孩子懂得了责任和担当，在传承优良传统习俗的同时，也形成了新的文明风尚。
说起活动，我们在区域层面开展了问卷调查、案例征集等活动，家长踊跃参与，为我们提出了很多建设性意见。学校层面的活动更是多姿多彩、趣味十足。如实验小学开展了“知家风、定家风、写家风、挂家风、亮家风、传家风”等系列活动;领航学校每年“五一”劳动节都举行系列劳动比赛、开设专题讲座等活动;太湖路小学以家庭会议为桥梁，从组织培训、指导方法到发挥作用，让家庭小会议发挥大能量;遵大路小学通过“说家风、话家训;写家书、谈家教;巧实践、秀自己;学本领、孝双亲”等活动，引导孩子和家长制订文明家庭创建计划，在实践中分享心得、记录收获。
中国德育：新文明家风培育活动开展一年来成效如何？在家校协同育人这方面，贵局下一步有什么样的计划和打算？
刘书林：新文明家风培育活动开展一年多来，家校积极参与，收效明显。新文明家风培育活动得到了广大家长和社会的认可，使新文明家庭之风吹进了社区，弥漫了社会，突破了家校教育的边际，有力推动了航空港实验区社会精神文明建设。在新文明家风培育活动中，家长们的教育观念在逐渐变化，越来越主动地参与到孩子的成长中，用陪伴代替监督，使共同成长成为共识。与此同时，孩子们也在活动中变得更加成熟，学会了体谅父母，更加懂得感恩、责任和担当。很多家长反映，自参加新文明家风培育活动之后，孩子明显变得懂事多了，能理解父母的辛苦，学会体谅父母，会主动帮忙做家务，懂得关心家人。在家校共育方面，现在有越来越多的家长愿意配合老师和学校的工作，主动承担家委会和家长志愿者的工作，愿意和老师坦诚交流孩子的教育问题。
对于下一阶段的工作，航空港实验区将联合更多的社会力量包括妇联、共青团、企业等，进一步拓宽协同育人渠道，提高德育效果。针对新文明家风培育活动中个别留守儿童家庭和贫困家庭面临的实际困难，我区将成立专门小组，采取社会关怀行动推动活动的全面开展，使新文明家风吹到实验区的每一个角落。另外，我们准备把新文明家风培育活动融入五育并举工作，通过以点带面的方式，持续不断地把活动做深、做细、做扎实。还有，我们打算将新文明家风培育活动中呈现出的问题作为课题开展研究，以期把新文明家风培育系列活动作为促进社会文明建设、推动文明城市发展的有力抓手。
总之，“上善共生”的德育理念已经在实验区大地落地生根，区域德育一体化工作已经在实验区扬帆起航，新文明家风培育已经让实验区的教师和家长尝到了科学育人的甜头。未来，航空港实验区将继续坚定贯彻国家教育方针政策，坚持立德树人根本任务，锐意改革创新，主动对标地方经济社会发展大局，准确把握培根铸魂、润心启智的内在规律，不忘初心、砥砺奋进，为社会培养更多有大爱、大德、大情怀的人，在办人民满意教育之路上继续书写新的篇章。
责任编辑丨赵 庭
刘书林：我们之所以在全区组织开展新文明家风培育、新文明家庭建设这一活动，主要是从以下几点来考虑的。
从国家层面上讲，习近平总书记曾强调：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德。”由此可见，国家对家庭教育重要性的认识上升到了从未有过的高度，家庭教育进入了一个新时代。
从社会需要层面来说，家庭不仅是个人的，也是社会的，是社会最基本的组成单位。每个家庭的家教、家风如何，不仅仅影响家庭、家族的兴衰，对整个社会精神文明建设也有着重要的影响和作用。家长是孩子“三观”形成的原型，提高家长的文化素养和育儿水平，改善家庭的育人氛围对个人、家庭、社会都有着重要意义。
着眼现实，我们航空港实验区经济快速发展，群众生活发生了翻天覆地的变化。但不可否认的是：城市化的进程与人们的精神生活并不同步，一些人对物欲的追求远远大于对精神的追求，甚至部分家庭在家教和家风建设上出现了片面教育、教育空白的现象，这些都对孩子的成长造成了不可逆的负面影响。
因此，新文明家风培育是航空港实验区精神文明建设的“起跑线”。我们以培育新文明家风、建设新文明家庭为突破口，努力构建学校、家庭、社会三位一体的协同育人工作体系，积极营造向上向善的优良风气，创设和谐健康的教育环境，共育我们的“上善少年”。
我们的活动和妇联等部门开展的培育好家风活动相比，是有一些不同的。
立足点不同。妇联等部门组织评比的“五好家庭”“文明家庭”是想借助表彰与宣传，发挥模范家庭的示范引领作用，促进社会文明进步。我们组织的新文明家风培育活动是在“上善共生”的理念下，以学生为主体，从学生成长需要出发，以家长和孩子共同行动为途径，由家庭内部向外逐步改善的过程。
实施途径不同。妇联等部门评选的标准多以爱国守法、孝老爱亲、团结邻里等维度为主，以整个家庭在社区生活中的影响力为参照。我们的新文明家风培育活动主要围绕家庭环境、家庭教育、家务劳动、书香家庭、家风家训、家庭会议等六大途径来开展，内容贴近生活，具有明确指向性，可操作性强，家庭成员通过努力都能做到。这样，每个孩子都是一个启动点，同步走的方式让家庭成员没有“距离感”，愿意一起改善，走得快的家庭可以带动其他家庭，边行动边提升。
辐射形式不同。妇联等部门组织的文明家庭评选工作，是以家庭带动孩子，孩子的参与多是家长的带动，是置身其外的被动式成长。我们组织的新文明家庭創建，孩子是主导人，是参与其中的主动式成长。比如，孩子是新文明家庭评选的考官，学校组织学生成立评审小组，亲自入户进行评价。
中国德育：文明家风培育和文明家庭建设涉及所有中小学生的家庭及其成员，是一项系统性工作，需要前瞻思考、系统谋划、整体推进。请问贵局在全区是如何组织开展此项活动的？
刘书林：这还要从区域经济社会发展说起。2013年3月，郑州航空港经济综合实验区建设正式上升为国家战略，成为我国首个由国务院批准设立的国家级航空经济实验先行区。八年来，在国家政策的大力扶持下，实验区建设日新月异，原来的村庄田园被现代化的高楼大厦、城市街区代替，原来的农村学校也随之脱胎换骨，变身为城市学校。
随着新型社区不断建成，由农村学校重组而成的新学校在师资条件、办学理念上都相对落后。同时，获得拆迁补偿后的富裕生活也让一部分村民降低了对子女的教育要求，更多的是随性而为。所以，为了避免“5 2=0”的问题，我区立足协同育人，通过引导家庭营造和谐高雅的氛围和热爱学习的书香之风，传承优良家风家训，改变家教观念，提升家庭教育水平，培育知书达理、言行优雅、积极向上的高素质公民，为航空港实验区的国际化、现代化建设培根铸魂。
在开展这项活动时，我们分成三步走。
顶层设计。我们确定了“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，文明整个社会”的美好愿望，致力帮助青少年扣好人生第一粒扣子，积极营造向上向善的区域家庭教育氛围，提升家长文明素养，形成家长陪伴孩子成长的科学观念。
系统谋划。以“上善共生”理念为统领，以“启蒙在幼儿园，行动在小学，成就在中学”为发展方向，以日常行为规范教育为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，将新文明家风培育内容具体化为“七大要素”，包括优良的家庭环境、家务劳动新风尚、书香家庭建设、形成家风家训、召开家庭会议、良好的教育方式、社区对家庭的评价。
整体推进。按照新文明家风培育内容，通过集中学习、学科渗透、社会实践、班队活动、课外阅读、兴趣活动、环境熏陶、榜样激励等手段，将内容分解到学年、月份、周次，使教育内容具体化。
我们以学校为阵地，以学生为主体，从五所学校试点开始，2020年在全区全面推开。
中国德育：教育局和学校负责的是学生的教育与成长，而文明家风培育涉及的是家庭事务，这是两件不同性质和任务的事，请问贵局在新文明家风培育中是否遇到了一些困难和阻力，又是如何应对解决的？
刘书林：一开始，我们也有顾虑，比如考虑到家长是否会有畏难情绪、是否增加了教师的负担。当我们的新文明家风培育、新文明家庭建设工作启动后，在与家长的访谈交流中，令我们意想不到的是家长对这件事非常支持，他们反映说学到了新文明家风培育的方法，认清了教育孩子是家长的责任，知道了陪伴孩子的方式，这让我们感到很欣慰。
不容否认的是，我区人口主要是由原先的农村居民转化而来，他们自有的思维方式和行为习惯与现代化背景下的市民文明素养存在严重落差，家长的认知水平和文化素质大多偏低。对于如何抓好新文明家风建设，我区在实际工作中下了很大功夫：组织开展有效的培训，从区级培训到学校培训，再到家庭培训。区里开展的培训形式多样、内容丰富。学校也多次召开家长会，动员家长积极参与。 实际上，我们遇到的最大困难就是隔代教育的问题。虽然这部分孩子不是很多，但我们深知这样的家庭在家庭教育上面临的困难。对于这种现状，我们的做法是以培训促成家庭教育指导工作的落实，平时多加强沟通，尽量多引导家长给予孩子心灵上的抚慰和思想上的引导。未来，随着新文明家风培育活动的逐步完善，我们会充分利用各种现代技术实现亲子交流。比如，通过网络视频通话，让父母和孩子实现直接联络。
中国德育：在新文明家风培育活动中，局里具体是如何指导学校进行校本实践的？另外，新文明家风培育重在一个“新”字，请问究竟“新”在何处呢？
刘书林：为推进航空港实验区新文明家风培育活动开展，我们从关注教育规模发展到注重教育质量提升转变，从关注学校硬件建设向关注学校软实力转变，积极创新工作方式，采取多种形式推进工作落实。
一是走访调研，了解需求。区教文卫体局通过实地查看、听取情况介绍、开展座谈会等多种形式，了解各校在开展新文明家风培育过程中的需求、遇到的困难和问题以及对活动开展的意见和建议。针对学校反映的问题，能当场解决的当场解决，不能当场解决的仔细记录，回头认真研究解决方案，为活动开展夯实基础。
二是分析研讨，创新思路。局里组织相关人员与各学校领导开展讨论会，针对调研过程中发现的各类问题、存在的短板、产生的原因及补救措施进行了交流，通过思想互动、观点碰撞，进一步明确工作思路，完善制度措施，为推进活动的开展提供动力。
三是确定方向，整体推进。为营造向上向善的社会优良风气，打造良好的教育环境，局里组织相关人员起草了《郑州航空港经济综合实验区培育“新文明家风”及建设“新文明家庭”实施方案》，以培育新文明家风、建设新文明家庭为手段，构建学校、家庭、社会三位一体的协同育人工作体系，为活动开展指明了方向。
四是总结经验，巩固成果。2019年12月9日，局里以“家校社同携手，凝合力共育人”为主题召开区域德育工作推进会，来自学校、班主任及家长层面的代表分别发言，展示了一年多来航空港实验区在新文明家风创建方面的成果，开启了航空港实验区新文明家庭创建的新局面。同时，我们以区域德育工作推进会为契机，总结经验、巩固成果、改进不足，通过新文明家风培育优秀案例征集、典型示范引领、优秀成果评选表彰等形式，营造浓郁的社会优良风气，较好实现了工作目标。
说到新文明家风培育的“新”，主要在于以下几点：
一是家庭教育进入了新时代。以往的家庭教育多半限于家委会、家长课堂、课堂开放日、家访等形式，形式单一，家长参与度低，并且更多的是在解决问题的层面上进行的，没有用文化的理念来建构家庭教育文化，因此，没能形成向上向善的社会教育氛围。而通过新文明家风培育的“七大要素”和学生亲自参与新文明家庭评比来提升航空港实验区社会精神文明是系统、整体、全面推进的事。
二是“新”在更具社会价值，参与对象多。小手拉大手，文明一起走;大手牵小手，领着孩子向上走。新文明家庭建设是区域所有家庭参与的全员活动，以此提升航空港实验区全体居民的公民素养，为港区现代化、国际化城市建设立魂。
三是“新”在给家长指出了陪伴孩子的六个有效路径。这些路径不是说教，更不是管教，而是鼓励家长和孩子一起做，陪伴孩子共成长。
四是“新”在评选的方式更科学。学生既是新文明家庭评选的积极参与者、观察员，又是文明家庭评比的考官。在评比的具体实践中，学生会有讨论、争论，这样的碰撞是他们情感、态度、价值观的深刻体验，能有效提高他们的道德判断能力和道德水平。
中国德育：贵区中小学围绕新文明家风培育和新文明家庭建设开设了哪些课程？开展了哪些活动？
刘书林：目前我们全区很多学校都开发了家长课程，开展了系列化的家庭教育讲座，选编了家庭教育读本。具体来讲，主要有三个层次。
一是全区性的直播课及案例集。2021年寒假期间，我们开展了为期七天的新文明家风专题课，七天七节网络直播课，围绕新文明家风培育的“七大要素”，每天一个主题。目前我们正在编写《新文明家风培育案例集》，将会成为我们全区性的读本。
二是学校特色读本。各校根据自身实际，组织人员编写了学校特色读本。比如，实验小学编写了《家风》，太湖路小学编写了《新文明家风之创新解读》，外国语小学编写了《我眼中的你越来越美了》，桥航路小学编写了《“新”风拂来，文明扬帆》，等等。学校读本对新文明家风培育的目的、意义及行动策略进行了阐释，让学生及其家长明确活动开展的目的、意义、原因及途径。
三是实践课程。我们利用寒暑假、节假日等亲子相处的时间设计实践课程，让家长和孩子一起参与。比如，实验小学的“新文明家风之开心过大年”，思存路小学的“晒晒我的新家”，外国语小学的“德美少年之家务劳动小卫士”，桥航路小学的“寻找新年的影子”……这些实践课程深得学生和家长的喜爱，很好地培养了孩子的感恩意識，拉近了亲子的距离，让孩子懂得了责任和担当，在传承优良传统习俗的同时，也形成了新的文明风尚。
说起活动，我们在区域层面开展了问卷调查、案例征集等活动，家长踊跃参与，为我们提出了很多建设性意见。学校层面的活动更是多姿多彩、趣味十足。如实验小学开展了“知家风、定家风、写家风、挂家风、亮家风、传家风”等系列活动;领航学校每年“五一”劳动节都举行系列劳动比赛、开设专题讲座等活动;太湖路小学以家庭会议为桥梁，从组织培训、指导方法到发挥作用，让家庭小会议发挥大能量;遵大路小学通过“说家风、话家训;写家书、谈家教;巧实践、秀自己;学本领、孝双亲”等活动，引导孩子和家长制订文明家庭创建计划，在实践中分享心得、记录收获。
中国德育：新文明家风培育活动开展一年来成效如何？在家校协同育人这方面，贵局下一步有什么样的计划和打算？
刘书林：新文明家风培育活动开展一年多来，家校积极参与，收效明显。新文明家风培育活动得到了广大家长和社会的认可，使新文明家庭之风吹进了社区，弥漫了社会，突破了家校教育的边际，有力推动了航空港实验区社会精神文明建设。在新文明家风培育活动中，家长们的教育观念在逐渐变化，越来越主动地参与到孩子的成长中，用陪伴代替监督，使共同成长成为共识。与此同时，孩子们也在活动中变得更加成熟，学会了体谅父母，更加懂得感恩、责任和担当。很多家长反映，自参加新文明家风培育活动之后，孩子明显变得懂事多了，能理解父母的辛苦，学会体谅父母，会主动帮忙做家务，懂得关心家人。在家校共育方面，现在有越来越多的家长愿意配合老师和学校的工作，主动承担家委会和家长志愿者的工作，愿意和老师坦诚交流孩子的教育问题。
对于下一阶段的工作，航空港实验区将联合更多的社会力量包括妇联、共青团、企业等，进一步拓宽协同育人渠道，提高德育效果。针对新文明家风培育活动中个别留守儿童家庭和贫困家庭面临的实际困难，我区将成立专门小组，采取社会关怀行动推动活动的全面开展，使新文明家风吹到实验区的每一个角落。另外，我们准备把新文明家风培育活动融入五育并举工作，通过以点带面的方式，持续不断地把活动做深、做细、做扎实。还有，我们打算将新文明家风培育活动中呈现出的问题作为课题开展研究，以期把新文明家风培育系列活动作为促进社会文明建设、推动文明城市发展的有力抓手。
总之，“上善共生”的德育理念已经在实验区大地落地生根，区域德育一体化工作已经在实验区扬帆起航，新文明家风培育已经让实验区的教师和家长尝到了科学育人的甜头。未来，航空港实验区将继续坚定贯彻国家教育方针政策，坚持立德树人根本任务，锐意改革创新，主动对标地方经济社会发展大局，准确把握培根铸魂、润心启智的内在规律，不忘初心、砥砺奋进，为社会培养更多有大爱、大德、大情怀的人，在办人民满意教育之路上继续书写新的篇章。
责任编辑丨赵 庭