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新课程将研究性学习列为三大新的学习方式之一,它是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题,主动获得知识,应用知识,解决问题的学习方式。这种学习方式的实施程序一般可分为三个相互联系的阶段,即进入情景阶段、实践体验阶段和表达交流阶段,在每一阶段的实施过程中,既含有学生的外显学习活动,叉含有学生的内隐心理过程。外显的学习活动是指在实施过程中,能被看到或发现的学生的学习行为,它体现在实施程序之中;而内隐的心理过程则是控制学习活动的心理活动或状态,一般是潜伏状态,只有通过学习活动表现出来。这两个