【摘 要】
：
发挥课程的育人功能,实现“课程思政”的意义十分重大,任务也非常艰巨.要树立“课程思政”理念,既要解决好“课程思政”理念为什么要融入课程教学,也要解决“课程思政”理念
【机 构】
：
湖南理工职业技术学院组织人事处,湖南湘潭411104湖南理工职业技术学院思政教育工作部,湖南湘潭411104;
论文部分内容阅读
发挥课程的育人功能,实现“课程思政”的意义十分重大,任务也非常艰巨.要树立“课程思政”理念,既要解决好“课程思政”理念为什么要融入课程教学,也要解决“课程思政”理念融入课程教学后“教什么”和“怎么教”的问题.以高职数学建模课程为例,以案例研究的形式展示该课程如何解决“课程思政”理念下“教什么”和“怎么教”的问题.
其他文献
在小学数学教学中培养学生的几何感知,就是利用画图、演示、实际操作等方式帮助学生形成空间观念,从而把数学知识清晰、准确地表达出来.唯有这样,才能帮助学生更好地了解数学
数学是一门对学生的思维能力要求比较高的学科,数学学习的目的也是为了发展人类的思维.在小学数学学习过程中,学生会通过不断的学习逐步发展多种思维,强化思维训练,全面提升
物流分析师的主要职责是为物流企业或者物流部门提供准确可靠的运行数据以及有效的决策支持,使得企业对物流市场的变化及走向有着清晰的认识和准确的把握,进而在激烈的竞争中
对于齐次线性递归数列的通项公式,常用解法多基于递归特征方程的特征根,方法生硬受限,结论不利推广.本文引入齐次线性递归数列的递归矩阵,利用递归矩阵相似的对角矩阵或若当
多媒体教学是一种常见的现代教育教学的辅助手段,它在数学课堂教学使用中有优劣,使用好了能提高课堂的效率,反之则影响学生的学习.
通过对桥梁灌注桩定位装置的结构组成及工作原理、施工顺序、操作方法、质量控制、安全控制的详细分析,定位装置可以随时检查和矫正桩位及桩径,避免出现桩位偏移、桩径缩小以
在当前的教育背景下,小学数学最重要的教学目标已经不再是提高学生的学习成绩,而是全面培养学生的数学素养,从数学素养的内容来看,其内涵十分丰富,而空间观念就是其中一个十
深度学习是指在教师的引领下,学生围绕具有一定挑战性的学习主题,参与学习过程、体验成功感觉、获得全面发展的有意义的学习过程.教师要依托教材,利用课堂帮助学生掌握教材的
数学学习的内容广泛,学习的方式也不是唯一的,但是教师在预设课堂教学环节的时候一定要抓住主要矛盾来确定教学重点,要提炼出核心的问题来引领学生的探索,这样的针对性教学可
数学思维是学生学习数学基础知识的思维导向,是促进学生知识运用与解决问题能力提升的有力武器.小学是培养数学思维的基础阶段,所以,在小学数学中,教师需要根据学生的认知规