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在新的学习环境背景下，高校大学生对与专业相关英语阅读的需求与日俱增，传统的语法翻译教学对助其提高相应阅读能力的局限性日益显现。借鉴经典CALLA模式，在阅读课程的设置，阅读阶梯的搭建以及阅读策略的实施中实行相应有效可行的改革，有助于提高学生英文阅读能力，真正发挥第二语言的功能，实现全面吸纳丰富专业知识这一目标的飞跃。