【摘 要】
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WEB2.0时代,网络社交媒介与大学生学习生活深度融合,形成了复杂的大学生学习网络。以南京邮电大学信息管理与信息系统专业操作系统课程为例,构建了学习网络,使用社会网络分析
【机 构】
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南京邮电大学管理学院,2,南京大学工程管理学院,南京邮电大学信息产业发展研究院
【基金项目】
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江苏省教育厅高校哲学社会科学项目“基于计算实验的跨媒介网络集群行为演化模型研究”(2013SJB870007);南京邮电大学教学改革研究项目“基于社会网络分析的大学生学习行为研究”(JG00113JX39);江苏高校哲学社会科学重点研究基地开放课题“基于计算实验的手机舆情传播演化研究”(JDS213002);国家自然科学基金项目“互联网舆情演化中群体行为协同演进模型研究”(71271120)
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WEB2.0时代,网络社交媒介与大学生学习生活深度融合,形成了复杂的大学生学习网络。以南京邮电大学信息管理与信息系统专业操作系统课程为例,构建了学习网络,使用社会网络分析法研究了网络密度、出入度、凝聚子群和孤立点等因素对学习成效的影响。研究表明学习网络结构会显著影响学习成效,学习网络交流越频繁,总体成效越高。对学生个体而言,其交流的活跃性取决于交流的预期收益,成绩较好学生交流预期收益较低因而交流活跃性不高,成绩中等学生交流活跃度较高,成绩较差学生容易成为孤立点。通过评优评奖等方式激励成绩优秀学生参与学习网络交流,对低分学生群体进行针对性辅导能有效提高学生整体的学习成效。
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