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[摘要]感恩是中华民族的传统美德，自古以来就有“滴水之恩、当涌泉相报”，“谁言寸草心 报得三春晖”的古训。加强对学生的感恩教育，已经迫在眉睫。在初中思品教学中，对学生进行感恩教育。第一、课堂教学中，教育学生要有一颗感恩的心；第二课堂教学中，思品教师要 以身作则，做好学生的楷模；第三课堂教学中，充分利用教科书中的丰富的感恩教育的教学资源，引导学生知恩、感恩和报恩。
[关键词]课堂教学 中学生 感恩 思品
感恩是中华民族的传统美德，自古以来就有“滴水之恩、当涌泉相报”，“谁言寸草心 报得三春晖”的古训。感恩也是做人的起码的修养，是一种处世的哲学。然而，随着社会的飞速发展，生活节奏的加快，人与人之间逐渐变得冷漠，感恩的意识更是日益淡薄。特别是当 前的初中生大多是独生子女，在家中他们是“小皇帝”、“小公主”，在学校他们则目空一切。他们只知索取，不知奉献；只知受惠，不知感恩；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。他们早已忘了“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”，把父母为之的付出看得理所当然。为了我们的民族，为了我们“礼仪之邦”，更为了我们祖国的花朵，加强对学生的感恩教育，已经迫在眉睫。因此，作为一名思品教师，更应充分抓住时机，在初中思品教学中，对学生进行感恩教育。
那么，思品教师应该怎样利用课堂对学生进行感恩教育呢？
第一、课堂教学中，教育学生要有一颗感恩的心。
“别让中国现在孩子成为不懂感谢、不愿感激、不会感动，只知索取的冷漠一代。”这是某政协委员在两会上的观点。
感恩父母，是他们给予我们生命，把我们抚养成人；感恩老师，是他们教给我们知识，教给我们做人的道理；感恩朋友，是他们让我们感受到人间的温暖；感恩祖国，祖国地大物博，历史悠久；感恩自然，山水相映，鸟语花香；感恩于洒在我们身上的每一缕阳光，感恩于路人投来的每一个微笑，感恩于生活中一切让我们体验到的真实的美好
拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心，帮助他人；拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。只要人人都有一颗感恩的心，就会感到世界是那么美好，只要人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会将会更加和谐。
第二、课堂教学中，思品教师要以身作则，做好学生的楷模。
爱的传递永远不可能靠说教来实现，榜样的表率作用是最奏效的。教师的品格对学生构成一种巨大的教育力量，这力量绝非教科书、格言和道德说教所能代替的，它不是贴在墙上的豪言壮语，也不是写在纸上的名言警句，更不是挂在嘴上的信条。它体现在教师的品格之中，由教师的一言一行、一举一动、一点一滴注入学生的心灵。学高为师，身正为范。因此在感恩教育中，教师要求学生要做到的，自己要首先做到并且做好。具体而言，教师在课上、课后尽量用行动在学生面前表达对他人的感激，使学生耳濡目染。例如，当老师与学生相遇时可以主动打招呼、问候—你好；上课时向学生借用笔时，要当面表示感谢—谢谢，不妨让周围甚至全班的学生听到。思品教师只有做好感恩的榜样，才能使学生易于效仿，知道他们在得到别人帮助时该怎么说和怎么做。
第三、课堂教学中，充分利用教科书中的丰富的感恩教育的教学资源，引导学生知恩、感恩和报恩。
初中思想品德教材中有许多与感恩密切相关的内容，有许多进行感恩教育的好素材。如初一《思想政治》教材中的热爱劳动，艰苦奋斗；热爱科学，勤奋学习；尊敬师长，孝敬父母；珍爱生命，忠诚老实等内容，从各个方面体现了中华民族优良的感恩文化传统和道德要求。教师可以把教材相关的内容进行归纳整理，将其中蕴含的主题作为具体切入点。这些切入点运用恰当，很容易点燃学生精神世界里感恩的情感火花，并且最有可能使火花变成熊熊烈火，照亮学生精神世界。如：思品教材中的主题：珍爱生命。如何珍爱生命？珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次。珍惜生命，是对大自然的最好的回报；父母茹苦含辛养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报；祖国，社会，为我们提供健康成长的阳光土壤，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。教育学生在珍惜生命的同时也要承担责任。每个人都在社会中扮演着不同的角色，每种角色都意味着一种不可推卸的责任。俗话说“天下兴亡，匹夫有责”，这是民族责任感。作为学生。对父母的责任，要孝敬父母；对师长责任，应承担努力学习的重任；对他人的责任，应学会尊重他人；对大自然的责任，应学会呵护大自然，珍惜阳光雨露。
第四、课堂教学中，通过及时正确评价与感恩有关的时事对学生进行感恩教育。
书上得来终觉浅，书上的感恩材料无论多么生动，可是和现实相比也会黯然失色。时事可以指最近发生在外地的事件，也可以指发生在学生身边的事情。教师既可以对班上的学生的言行进行评价分析，也可以对自己本身的言行进行评价分析。需要注意的是，教师的这种评价一定要十分及时，否则，新闻就会变成“旧闻”，时事就会变成“前事”，教师评价的效果就会极大地降低。别忘了，时间可以淡化一切。如：时事--11年来，丛飞累计捐款捐物300多万元，资助178名贫困孩子而家财散尽。可是当他身患癌症生命垂危期间，那些曾受他资助读完大学并有一定经济基础的人中，却很少有人来看望他，那些正在接受他资助的学生竟有人抱怨：“你不是说供到我们大学毕业吗？现在不出钱了，不是坑人吗？”请学生谈谈对此事看法。教育学生“吃水不忘掘井人”，永不忘记别人的帮助之恩。教育学生主动帮助老师擦黑板，对师长有礼貌，尊重老师，关心理解父母，为父母分忧。对父母说声“您好”、“您辛苦了”，给父母洗脚，使学生不忘父母师长的养育教导之恩。
综上所述，感恩教育是素质教育的一个重要组成部分，是一个社会工程，也是课堂教学中思品教师的重要任务之一。让我们怀着感恩的心来感悟生活，感激父母，感激朋友，感谢祖国，感谢自然，我们将会收获一个个美丽的春天。
[参考文献]
[1]《感恩教育的思考》叶华茂著.
[2]《关于“感恩教育的访谈”》，新浪网
（作者单位：连云港市云台中学）
[关键词]课堂教学 中学生 感恩 思品
感恩是中华民族的传统美德，自古以来就有“滴水之恩、当涌泉相报”，“谁言寸草心 报得三春晖”的古训。感恩也是做人的起码的修养，是一种处世的哲学。然而，随着社会的飞速发展，生活节奏的加快，人与人之间逐渐变得冷漠，感恩的意识更是日益淡薄。特别是当 前的初中生大多是独生子女，在家中他们是“小皇帝”、“小公主”，在学校他们则目空一切。他们只知索取，不知奉献；只知受惠，不知感恩；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。他们早已忘了“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”，把父母为之的付出看得理所当然。为了我们的民族，为了我们“礼仪之邦”，更为了我们祖国的花朵，加强对学生的感恩教育，已经迫在眉睫。因此，作为一名思品教师，更应充分抓住时机，在初中思品教学中，对学生进行感恩教育。
那么，思品教师应该怎样利用课堂对学生进行感恩教育呢？
第一、课堂教学中，教育学生要有一颗感恩的心。
“别让中国现在孩子成为不懂感谢、不愿感激、不会感动，只知索取的冷漠一代。”这是某政协委员在两会上的观点。
感恩父母，是他们给予我们生命，把我们抚养成人；感恩老师，是他们教给我们知识，教给我们做人的道理；感恩朋友，是他们让我们感受到人间的温暖；感恩祖国，祖国地大物博，历史悠久；感恩自然，山水相映，鸟语花香；感恩于洒在我们身上的每一缕阳光，感恩于路人投来的每一个微笑，感恩于生活中一切让我们体验到的真实的美好
拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心，帮助他人；拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。只要人人都有一颗感恩的心，就会感到世界是那么美好，只要人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会将会更加和谐。
第二、课堂教学中，思品教师要以身作则，做好学生的楷模。
爱的传递永远不可能靠说教来实现，榜样的表率作用是最奏效的。教师的品格对学生构成一种巨大的教育力量，这力量绝非教科书、格言和道德说教所能代替的，它不是贴在墙上的豪言壮语，也不是写在纸上的名言警句，更不是挂在嘴上的信条。它体现在教师的品格之中，由教师的一言一行、一举一动、一点一滴注入学生的心灵。学高为师，身正为范。因此在感恩教育中，教师要求学生要做到的，自己要首先做到并且做好。具体而言，教师在课上、课后尽量用行动在学生面前表达对他人的感激，使学生耳濡目染。例如，当老师与学生相遇时可以主动打招呼、问候—你好；上课时向学生借用笔时，要当面表示感谢—谢谢，不妨让周围甚至全班的学生听到。思品教师只有做好感恩的榜样，才能使学生易于效仿，知道他们在得到别人帮助时该怎么说和怎么做。
第三、课堂教学中，充分利用教科书中的丰富的感恩教育的教学资源，引导学生知恩、感恩和报恩。
初中思想品德教材中有许多与感恩密切相关的内容，有许多进行感恩教育的好素材。如初一《思想政治》教材中的热爱劳动，艰苦奋斗；热爱科学，勤奋学习；尊敬师长，孝敬父母；珍爱生命，忠诚老实等内容，从各个方面体现了中华民族优良的感恩文化传统和道德要求。教师可以把教材相关的内容进行归纳整理，将其中蕴含的主题作为具体切入点。这些切入点运用恰当，很容易点燃学生精神世界里感恩的情感火花，并且最有可能使火花变成熊熊烈火，照亮学生精神世界。如：思品教材中的主题：珍爱生命。如何珍爱生命？珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次。珍惜生命，是对大自然的最好的回报；父母茹苦含辛养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报；祖国，社会，为我们提供健康成长的阳光土壤，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。教育学生在珍惜生命的同时也要承担责任。每个人都在社会中扮演着不同的角色，每种角色都意味着一种不可推卸的责任。俗话说“天下兴亡，匹夫有责”，这是民族责任感。作为学生。对父母的责任，要孝敬父母；对师长责任，应承担努力学习的重任；对他人的责任，应学会尊重他人；对大自然的责任，应学会呵护大自然，珍惜阳光雨露。
第四、课堂教学中，通过及时正确评价与感恩有关的时事对学生进行感恩教育。
书上得来终觉浅，书上的感恩材料无论多么生动，可是和现实相比也会黯然失色。时事可以指最近发生在外地的事件，也可以指发生在学生身边的事情。教师既可以对班上的学生的言行进行评价分析，也可以对自己本身的言行进行评价分析。需要注意的是，教师的这种评价一定要十分及时，否则，新闻就会变成“旧闻”，时事就会变成“前事”，教师评价的效果就会极大地降低。别忘了，时间可以淡化一切。如：时事--11年来，丛飞累计捐款捐物300多万元，资助178名贫困孩子而家财散尽。可是当他身患癌症生命垂危期间，那些曾受他资助读完大学并有一定经济基础的人中，却很少有人来看望他，那些正在接受他资助的学生竟有人抱怨：“你不是说供到我们大学毕业吗？现在不出钱了，不是坑人吗？”请学生谈谈对此事看法。教育学生“吃水不忘掘井人”，永不忘记别人的帮助之恩。教育学生主动帮助老师擦黑板，对师长有礼貌，尊重老师，关心理解父母，为父母分忧。对父母说声“您好”、“您辛苦了”，给父母洗脚，使学生不忘父母师长的养育教导之恩。
综上所述，感恩教育是素质教育的一个重要组成部分，是一个社会工程，也是课堂教学中思品教师的重要任务之一。让我们怀着感恩的心来感悟生活，感激父母，感激朋友，感谢祖国，感谢自然，我们将会收获一个个美丽的春天。
[参考文献]
[1]《感恩教育的思考》叶华茂著.
[2]《关于“感恩教育的访谈”》，新浪网
（作者单位：连云港市云台中学）