【摘 要】
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义务教育阶段城乡、地区和学校间的教育质量水平存在很大的差异,义务教育阶段学校教育资源配置也非常不均衡。教育生产函数的多水平模型分析结果显示,以生均公用经费和教师质
【机 构】
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首都师范大学教育科学学院,北京大学中国教育财政科学研究所
【基金项目】
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教育部人文社会科学一般项目“农村义务教育投入与教育质量关系的多水平模型分析”(项目批准号:08JC880026);全国教育科学“十一五”规划课题(课题编号:ECA080291)的阶段性成果
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义务教育阶段城乡、地区和学校间的教育质量水平存在很大的差异,义务教育阶段学校教育资源配置也非常不均衡。教育生产函数的多水平模型分析结果显示,以生均公用经费和教师质量为核心的学校教育资源配置的不均衡在很大程度上决定了城乡、地区和校际教育质量的差异。保障我国义务教育结果公平的前提基础是推进义务教育阶段学校资源的均衡配置,促进义务教育均衡发展,而义务教育阶段学校教育资源均衡配置的重心在于学校公用经费和教师资源的均衡配置。
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