计算机是一门操作性与实践性很强的课程,必须多动手、多联系,一般安排的上机时间都较多。对于刚进校的新生,学校在第一学期均开设《微机基础》课,作为计算机的入门课程,讲授计算机的一些基础知识,介绍计算机的发展、组成和结构以及Windows、DOS操作系统、中英文录入等,使学生能够掌握计算机的一些基本技能。面对大多数对计算机一无所知的学生,如何把他们引进计算机世界的大门呢?笔者结合具体的教学实践,谈一谈在这方面应注意的一些问题。
　　
　　一、了解学生学习计算机的情况
　　
　　笔者所在学校主要招收初中毕业生,学生大部分毕业于农村中学。笔者对刚进校的155名学生做了问卷调查。调查显示,大部分学生没有接触过计算机,即便是回答“曾有过计算机操作经历”的学生也大多只是在初中上过几节计算机课。所以,对于大多数学生而言,计算机学校,就是要从开机开始学起。掌握了这些情况,才能有效地安
　　排教学内容、难易、进度和方法。
　　
　　二、注重引导,利用投影仪辅助教学
　　
　　对于新生学习计算机,教师则应做好引导,讲清楚基本内容,如上机的注意事项、如何开关机、如何启动及退出程序。另外,要引导学生发现并提出问题。一些学生不喜好或怕向教师提问,见到问题就绕着走,或独自闷着头摸索。此时,教师的指导要起到“指南针”的作用。当然,也不应事无巨细,均由教师代办,学生没有一点思考和探索,要让学生有一定的机会自己去探索。
　　在计算机教学中,许多操作用语言难以描述,借助投影仪辅助教学,能起事半功倍之效。但是,使用投影仪时,要注意教师演示与学生实践相结合。讲完一部分内容后,应让学生自己动手操作计算机,使学习内容立即得到理解和掌握。
　　
　　三、严格管理,创造轻松有序的上机环境
　　
　　有的学生出于好奇或恶作剧的心态,去设置加密码的屏幕保护;一些学生私自改动一些设置,给之后使用的同学造成不必要的困惑或麻烦。这些都加大了机房管理的难度。因此,对于这些行为应严格管理,还应教育学生要有一定的公德心,交代清楚注意事项。
　　当然,严格管理的同时,也应创造轻松的上机环境。不能因为一些不良现象,就过分严厉地对待学生,束缚他们的手脚,用言语或行为人为地造成一种上机的紧张气氛,导致学生不敢进行正常的学习和探索。笔者认为,只要对学生交待清楚,说服教育,这些现象就会大为减少。还要注意的是,部分学生因怕弄坏计算机而存在害怕上机的心态,导致其上机时不知所措。作为教师,要消除他们的畏惧心理,让学生以愉快的心态去探索计算机的奥妙。
　　
　　四、开展学习竞赛,展示学习成果,消除学习惰性
　　
　　随着学习的深入,许多内容需要记忆或机械重复性训练,使学生逐渐会感到枯燥无味,对上机课不太感兴趣。这时,教师可提出一些与学习内容有关的实际问题让学生去做。另外,开展一些学习竞赛和成果展示活动。例如,举行中英文录入和编辑排版比赛;将学生用Word排版的作品打印出来,展示于宣传栏中。这些都能激发学生的学习兴趣和创作欲望,克服学习惰性。
　　
　　五、加大上机成绩在总评分中的比例
　　
　　学习上机的表现应记入平时成绩,有利于上机管理。期中和期末也应安排一定内容的上机考试,虽然相对地增加了教师的工作量,但有利于提高学生的上机积极性,增进上机课的教学效果。
　　
　　六、新生上机常见问题的分析与排除
　　
　　新生在上机过程中,会遇到这样或那样的一些问题。因此,对于一些常见问题应交待清楚,让学生有所防备,简单的问题可告知解决的方法,让学生自己动手解决。下面举常见的几例。见表1。