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高中新课程对传统课程的最大突破和超越就是极大地增强了学生对课程的选择性，这是此次高中课程改革的核心价值追求之一，它为学生在普遍达到共同要求的基础上实现有个性的发展提供了广阔空间。然而，学生由于对高中新课程的结构、内容、模块关系及不同发展方向的学分要求缺乏必要了解，对自身的禀赋、兴趣、基础、发展倾向认识不清，缺乏自我规划、自我管理观念和能力，心理不成熟，易受他人及社会影响，有从众易变心理，对社会发展趋势不够了解，因而在选课过程中难免出现盲目、短视、多变或无所适从等现象，从而导致选课不当和修习效率低下。因此，