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由于受应试教育的严重影响，大多数教师没有时间研究教法，提高课堂教学效率，而是靠重复的训练，题海战术，满堂灌，填鸭式教学，大打时间战、阵地战、消耗战，靠拼青春、拼时间、拼体力、拼精力，无形中产生了职业倦怠。针对这种现状，我们如何使教师教育观念不断转变与更新，舒缓心理压力，用愉悦的心态去工作，快乐地教学、幸福地生活呢？我认为应该从以下几个方面抓起：
一、打造学者型教师
为教师提供时间，把教师从简单机械的备课、批改作业的繁忙中解脱出来。推进行之有效的校本科研，提高课堂授课效率。
建立读书论坛，激发教师读书热情。我们要为教师阅读交流搭建平台，学校要成立读书会，建立教师论坛，定期或不定期开展活动，鼓励教师写读书心得，发表自己对教育教学的看法和观点，展开讨论。这样越争论，读书读得越深入，兴趣越来越浓，容易形成浓厚的读书氛围，教师的能力就会不断提高。
打造学者型教师。学科知识之间相互联系、相互渗透。因此，教师不能只是做教书匠，而应博采众长，学习和钻研相邻学科的知识，做到兼收并蓄，融于一炉，化为己有，有所创新，成为一专多能的学者型教师。另一方面，信息时代社会发展要求计算机、语音室等现代化仪器的使用，教师要不断提高运用现代化教学手段的能力，不断提高自身素质水平，适应现代教育需要。
二、让教师有职业幸福感
明确个人发展规划、目标，点燃教师的教学热情。要求每位教师都要有近期的和长期的个人发展规划，明确提出个人一年、五年的读书、科研与师德修养要达到的层次和目标。通过规划、设计、制定、修改和完善自己的发展规划，来实现教师的自我发展、自我完善、自我超越，促使更多教师克服职业倦怠，不断提高教师专业素养，不断提升专业能力。学校要建立教师成长档案，学校对教师实行全程监督，校长每学期要为教师写“校长寄语”，鼓励教师上进。当教师们看到真实反映自己工作学习现状又充满人文关怀的评价和激励性寄语，教师的工作热情就会倍增，这样，教师的热情就会被激发出来，潜力就会被挖掘出来，能力就会被展示出来，学校工作就会亮丽起来。
三、丰富教师的业余文化生活
丰富的业余文化生活，是教师缓解压力、解除疲乏、舒缓身心、积聚激情和力量的重要环节，是教师教育教学的重要组成部分。因此，对教师业余生活的重视程度，同样也决定着能否激发教师的从教热情。这就需要学校要创设多样化、充满七色阳光的教师生活空间，例如，开展周末教师文艺活动，成立各类业余社团（交友会、读书会、乒协、篮球队等），创立教师自己的期刊，放飞教师自己的梦想，反映教师自己的心声、感悟和困惑等，使学校教育教学工作张弛有度，教师就会有幸福感和快乐感。把学校打造成为既是教师开创事业、展示才华的舞台，又是教师温馨、和谐、愉悦、美好的精神家园。
四、关心教师的生活和家庭
我们不能把教师视为制造分数、创造政绩的工具，而要对教师赋予更多的人文关怀。教师是有血有肉、有思想、有情感，且感情丰富的群体，大多数人感情比较细腻，容易被感动，心地也比较单纯，是更需要关怀的一个群体。所以，我们应该让教师时时刻刻感到社会的理解，家长的支持，领导的关怀，学校的温暖。如建立详实的贫困教职工档案，及时救助困难职工，让教师体会到学校的关心；如对退休教师的生活与家庭继续关注，举行退休教师座谈会、茶话会。让他们到学校举办讲座，与青年教师交流。利用传统节日走到退休教师中间，通过各种形式，让教师感受到老有所养，老有所为，老有所乐，老有被尊重的感觉。让在职教师心理充满温暖，充满激动，充满温馨，充满幸福。
五、用精神和情感激励教师
1.实施名师工程。一要学习于漪、霍懋征、魏书生等名人，他们的事迹会激励那些有追求有理想的教师不惧失败、不畏艰险、不怕困难，去探索教育教学的最佳途径与方法，向名师、教育家的目标迈进。这就是精神的力量。其次是从学校教师中抓先进典型，树教学标兵，引起名师效应，起到龙头作用。使广大教师学有经验，看有样板，做有典范。建设好名师工程，抓好教师队伍建设，建立一支具有团结协作、奋发向上，有高度责任感和良好素质的教师队伍。
2.鼓励教师学历进修，使学历提升与教学技能的提高有机统一。当前，教师比较关注学历进修，这主要是因为，评聘职称时学历越高加分越多。少数教师为改变自身处境的需要，约束自己，进修学历。不管教师学历进修的目的与愿望为何，这都有助于教师自身知识水平、业务能力、授课技能的提高，应该在教师中大力倡导，甚至给他们提供必要的机会和条件。
3.加强师德建设，让教师安心扎根教育。教育关乎学生的未来，更关乎民族的强盛，国家的繁荣。教育是知识和文明薪火的传递，同时也是一个创新发展的过程。让教师明白自己肩负的历史责任和使命，只有这样才能激起教师从教的热情，才能理解教育的内在含义，去追求做人的真谛。
4.大力倡导“立功、立言、立德”。马斯洛的“需要层次理论”告诉我们：实现自我的人生价值是人的最高需求。因此，学校要千方百计为教师的发展铺设道路，为教师人生价值的实现搭建平台。我们要大力提倡教师进行教育教研，及时总结分析教育过程中的所得，将实践上升到理论，再将理论回到实践，创造出自己独特的教学经验，发表论文，著书立说，使教师有一种成就感。学校要选择较好的论文、案例、教学实录等出报纸、论文集或制成音像制品，发放到教师当中，鼓励教师将自己的成果与同仁进行交流。
5.营造浓厚的尊师氛围。教师不仅仅追求生活必需的物质或金钱，更需要人们的尊重，这是从情感上对教师的安慰。要激发教师从教的积极性，就要从尊师重教上下工夫，真正让他们成为社会生活中最可爱的人，最高尚的人。让他们时时、处处感受到、体会到这种自豪感，而不是喊在嘴上，既没有实际的行动，也没有应有的氛围，反而使教师社会地位越来越低。所以，我们在提高教师待遇的同时，更重要的是创设浓厚的尊师氛围，让整个社会都充满尊师的声音。只有这样，教师才能有激情、有信心、有干劲，全身心地投入到教育教学中，甘于奉献而乐此不疲。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师的幸福，关乎学生终身发展和一生的幸福，关乎社会主义事业的成败，这不仅仅是教师自己的事，也不仅仅是教育部门的事，而是全社会都应该关注的大事。强国，必先强教，强教必先强师。因此，我们要坚持“以人为本”“以师为本”创造性地开展工作，在充分调动教师积极性的基础上，不断提升教师的素质水平，让教师享受教育的幸福，让学生享受幸福的教育，把学校办成学生学习的幸福乐园，教师幸福的精神家园。
（作者单位：河北临城县岗西中心小学）
一、打造学者型教师
为教师提供时间，把教师从简单机械的备课、批改作业的繁忙中解脱出来。推进行之有效的校本科研，提高课堂授课效率。
建立读书论坛，激发教师读书热情。我们要为教师阅读交流搭建平台，学校要成立读书会，建立教师论坛，定期或不定期开展活动，鼓励教师写读书心得，发表自己对教育教学的看法和观点，展开讨论。这样越争论，读书读得越深入，兴趣越来越浓，容易形成浓厚的读书氛围，教师的能力就会不断提高。
打造学者型教师。学科知识之间相互联系、相互渗透。因此，教师不能只是做教书匠，而应博采众长，学习和钻研相邻学科的知识，做到兼收并蓄，融于一炉，化为己有，有所创新，成为一专多能的学者型教师。另一方面，信息时代社会发展要求计算机、语音室等现代化仪器的使用，教师要不断提高运用现代化教学手段的能力，不断提高自身素质水平，适应现代教育需要。
二、让教师有职业幸福感
明确个人发展规划、目标，点燃教师的教学热情。要求每位教师都要有近期的和长期的个人发展规划，明确提出个人一年、五年的读书、科研与师德修养要达到的层次和目标。通过规划、设计、制定、修改和完善自己的发展规划，来实现教师的自我发展、自我完善、自我超越，促使更多教师克服职业倦怠，不断提高教师专业素养，不断提升专业能力。学校要建立教师成长档案，学校对教师实行全程监督，校长每学期要为教师写“校长寄语”，鼓励教师上进。当教师们看到真实反映自己工作学习现状又充满人文关怀的评价和激励性寄语，教师的工作热情就会倍增，这样，教师的热情就会被激发出来，潜力就会被挖掘出来，能力就会被展示出来，学校工作就会亮丽起来。
三、丰富教师的业余文化生活
丰富的业余文化生活，是教师缓解压力、解除疲乏、舒缓身心、积聚激情和力量的重要环节，是教师教育教学的重要组成部分。因此，对教师业余生活的重视程度，同样也决定着能否激发教师的从教热情。这就需要学校要创设多样化、充满七色阳光的教师生活空间，例如，开展周末教师文艺活动，成立各类业余社团（交友会、读书会、乒协、篮球队等），创立教师自己的期刊，放飞教师自己的梦想，反映教师自己的心声、感悟和困惑等，使学校教育教学工作张弛有度，教师就会有幸福感和快乐感。把学校打造成为既是教师开创事业、展示才华的舞台，又是教师温馨、和谐、愉悦、美好的精神家园。
四、关心教师的生活和家庭
我们不能把教师视为制造分数、创造政绩的工具，而要对教师赋予更多的人文关怀。教师是有血有肉、有思想、有情感，且感情丰富的群体，大多数人感情比较细腻，容易被感动，心地也比较单纯，是更需要关怀的一个群体。所以，我们应该让教师时时刻刻感到社会的理解，家长的支持，领导的关怀，学校的温暖。如建立详实的贫困教职工档案，及时救助困难职工，让教师体会到学校的关心；如对退休教师的生活与家庭继续关注，举行退休教师座谈会、茶话会。让他们到学校举办讲座，与青年教师交流。利用传统节日走到退休教师中间，通过各种形式，让教师感受到老有所养，老有所为，老有所乐，老有被尊重的感觉。让在职教师心理充满温暖，充满激动，充满温馨，充满幸福。
五、用精神和情感激励教师
1.实施名师工程。一要学习于漪、霍懋征、魏书生等名人，他们的事迹会激励那些有追求有理想的教师不惧失败、不畏艰险、不怕困难，去探索教育教学的最佳途径与方法，向名师、教育家的目标迈进。这就是精神的力量。其次是从学校教师中抓先进典型，树教学标兵，引起名师效应，起到龙头作用。使广大教师学有经验，看有样板，做有典范。建设好名师工程，抓好教师队伍建设，建立一支具有团结协作、奋发向上，有高度责任感和良好素质的教师队伍。
2.鼓励教师学历进修，使学历提升与教学技能的提高有机统一。当前，教师比较关注学历进修，这主要是因为，评聘职称时学历越高加分越多。少数教师为改变自身处境的需要，约束自己，进修学历。不管教师学历进修的目的与愿望为何，这都有助于教师自身知识水平、业务能力、授课技能的提高，应该在教师中大力倡导，甚至给他们提供必要的机会和条件。
3.加强师德建设，让教师安心扎根教育。教育关乎学生的未来，更关乎民族的强盛，国家的繁荣。教育是知识和文明薪火的传递，同时也是一个创新发展的过程。让教师明白自己肩负的历史责任和使命，只有这样才能激起教师从教的热情，才能理解教育的内在含义，去追求做人的真谛。
4.大力倡导“立功、立言、立德”。马斯洛的“需要层次理论”告诉我们：实现自我的人生价值是人的最高需求。因此，学校要千方百计为教师的发展铺设道路，为教师人生价值的实现搭建平台。我们要大力提倡教师进行教育教研，及时总结分析教育过程中的所得，将实践上升到理论，再将理论回到实践，创造出自己独特的教学经验，发表论文，著书立说，使教师有一种成就感。学校要选择较好的论文、案例、教学实录等出报纸、论文集或制成音像制品，发放到教师当中，鼓励教师将自己的成果与同仁进行交流。
5.营造浓厚的尊师氛围。教师不仅仅追求生活必需的物质或金钱，更需要人们的尊重，这是从情感上对教师的安慰。要激发教师从教的积极性，就要从尊师重教上下工夫，真正让他们成为社会生活中最可爱的人，最高尚的人。让他们时时、处处感受到、体会到这种自豪感，而不是喊在嘴上，既没有实际的行动，也没有应有的氛围，反而使教师社会地位越来越低。所以，我们在提高教师待遇的同时，更重要的是创设浓厚的尊师氛围，让整个社会都充满尊师的声音。只有这样，教师才能有激情、有信心、有干劲，全身心地投入到教育教学中，甘于奉献而乐此不疲。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师的幸福，关乎学生终身发展和一生的幸福，关乎社会主义事业的成败，这不仅仅是教师自己的事，也不仅仅是教育部门的事，而是全社会都应该关注的大事。强国，必先强教，强教必先强师。因此，我们要坚持“以人为本”“以师为本”创造性地开展工作，在充分调动教师积极性的基础上，不断提升教师的素质水平，让教师享受教育的幸福，让学生享受幸福的教育，把学校办成学生学习的幸福乐园，教师幸福的精神家园。
（作者单位：河北临城县岗西中心小学）