【摘 要】
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从高中语文学科中可以看出，学科活动的开展主要目的是为了培养学生的核心素养。教师通过分析语文学科内容，引导学生参与到学习中，并帮助学生树立正确的人生观和价值观，形成良好的人格品质与学习能力。而“项目构建”就是一种全新的育人模式，综合学科核心素养的培育、学生学习关键能力的养成以及学生人格品质的健全等多方面内容所搭建的学习体系，应用该方法能够满足教师个人素养的提升，且可以在育人工作中赋予学生更多的挑战。
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从高中语文学科中可以看出，学科活动的开展主要目的是为了培养学生的核心素养。教师通过分析语文学科内容，引导学生参与到学习中，并帮助学生树立正确的人生观和价值观，形成良好的人格品质与学习能力。而“项目构建”就是一种全新的育人模式，综合学科核心素养的培育、学生学习关键能力的养成以及学生人格品质的健全等多方面内容所搭建的学习体系，应用该方法能够满足教师个人素养的提升，且可以在育人工作中赋予学生更多的挑战。本文以《老人与海》一课教学为例，通过设计宣传海报和绘制思维导图两种项目式教学模式从而促进高中语文实践活动的有效开展。
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