论文部分内容阅读
摘 要：随着英语教学改革的深入，阅读理解在初中英语教学中变得越来越重要。如何正确引导学生对阅读材料理解，是初中英语教学的培养目标之一。
关键词：初中英语 阅读理解
阅读理解是对学生综合运用语言能力的考查，是对学生是否准确理解语言信息和综合处理语言信息能力的考查，阅读理解是英语试题中的一个重要题型。在中考题中它占分比例最大，分值最高，对初中生来说难度较大。那么，怎样才能使学生重视阅读理解，提高阅读理解能力呢？那就是必须明确命题的依据和掌握正确的阅读理解方法。
一、命题依据，操作指南
《英语课程标准》级别技能中对读的目标描述的要求是：三级，要求学生能正确地朗读课文，能理解短文的书面指令，能读懂简单故事和短文、并抓住大意；四级，要求学生能连贯流畅地朗读短文，能读懂说明文等应用文体的材料，能从简单的文章中找出有关信息，理解大意，能根据上下文猜测生词的意思；五级，要求学生能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义，能理解段落中各句子间的逻辑关系，能找出文章的主题，理解故事情节，预测故事情节发展和可能的结局。由此可见，新课标要求高，阅读方法很重要。
二、弄清题型，避免失误
阅读理解题型主要有四种：判断正误型；选择填空型；回答问题型和完成句子型。
判断正误型要求学生根据所给的几个句子意思判断问题是否与文章的内容相符合，它主要考查学生是否理解文章大意，是否抓住了细节，主要测试认知能力和理解能力。
选择填空型要求学生根据短文内容，从所给的三至四个选项中选出能回答问题或完成句子的选项，使其符合文章的意思。它既能考查文章主旨和大意，也能考查事实和细节；既能考查字面的意思，也能考查深层理解；既能考查句子或段落的意思，也能考查全篇的逻辑关系。
回答问题型要求学生根据短文回答问题。短文后所设的问题在文中肯定有反映，有的直接考查对短文细节的理解，有的考查对短文实质性的理解。
完成句子型是阅读理解中不可忽视的一个重要题型，它首先给出一篇短文，然后给出几个与短文内容密切相关的句子或短文，并空出部分单词，要求根据短文内容将空缺的单词填写出来。
三、通读全文，了解大意
阅读时先把文章通读一遍，在不影响整体理解的前提下，对某些细节暂不考虑，也不把每个句子进行语法分析，遇到不熟悉或一时不理解的句子，可暂放到一边，继续读下去，这样做就很可能通过下文对先前不理解的词句一下子清楚了解，从整体上了解大意。在通读时，尽量学会找出中心句（topic sentence），它是用来阐述文章主题，说明作者观点的句子。中心句多数位于段首或段尾，有时也位于文中，因此，在阅读时应注意文章的两头，找到了中心句，也就基本上理解了文章的大意。
四、围绕题型，初选答案
阅读完第一篇后，基本了解短文的意思，获取了文中的信息，首先要研究文章着重要说什么问题，表达什么样的思想观点，要格外注意文章的句首以及每个段落的第一句，它们往往是文章、段落的点睛之笔，文章的第一段也很重要，有时就是文章的中心所在，进而理解段落和全文。其次，要分析作者运用什么样的情节、故事来表达主题，注意作者如何展开故事，运用什么写法和最后得出的结论。在阅读理解试题中，常常会遇到这样一些题：问题均属于深层理解，在文章的原句中根本找不到答案，那么就必须根据已知的内容仔细推敲文章相关的词、句及段落之间的逻辑关系，找出能支持作者观点的关键词，并注意其在特殊语言环境下的特殊意义。然后，推断出文章中未直接写出的含义，理解作者的写作意图，得出正确的结论。
在所有的故事和新闻报导中，作者要向读者说明何人（who）、何地（where）、何时（when）、为什么（why）、发生何事（what），所以试题的设计首先要用种种方法或明或暗地交代这五点。这就要求读者遵循文章的脉络摸清文章中出现的哪一个事物、时间或地点，先后有何不同，又有何种不同的因果关系、原因和发展等。积累了一定量的信息点后，再认真理解考题，首先把握理解和记忆最清楚的内容联系考题要求作出判断、选择这就是围绕题型的初选。
五、力求稳妥，复核检查
全部题初选完后，还必须快速地、有针对性地重读一遍短文，特别要留意与题目相关的文字，答题时必须紧扣文章的事实和细节，切不可以主观臆断代替事实，也不要以自己的观点代替作者的观点。
六、疑难选项，反复推敲
在阅读中，难免会遇到个别生词或短语，它们直接影响着理解和解题，如果发现它们与解题有密切关系时，就要用上一些猜词法，如通过因果关系猜词、反义词猜词、构词法猜词、定义或释义关系来推理词义、描述猜词、根据常识来推测其意。只有你围绕文章的本意去猜测往往是正确的，难句一般是结构复杂的复合句，对此应首先抓住主要矛盾，即找出主题句，然后顺藤摸瓜，这样难句就不难理解了。
七、验证答案，清除疏漏
当完成选择答案之后，应对答案进行验证，以便清除疏漏之处，验证的方法各种各样，如语法方面的验证，分析判断方面的验证，逻辑方面的验证等，最终使每个答案的真正意义与文章意义相符。在阅读一篇文章及判断或选择题型时，必须从实际出发，具体问题具体分析，灵活运用，才能收到最佳效果。
八、注重方法，讲究策略
（1）阅读时应保持良好的精神状态，这样才能思想集中，容易进入角色。特别是遇到生词或疑难句时，一定要从容不迫，认真分析，仔细阅读，才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。
（2）阅读时不要出声，要默读。默读是通过视觉器官直接感知文字符号，速度要比出声地阅读快得多；不要逐字逐词地读，而要以意群或句子为单位，逐字逐词地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意。
（3）克服心译的不良习惯，即阅读时先将英语译成母语，再通过译出的母语理解内容，它是同学们的学习英语时常犯的一个毛病，要消除这种毛病，一定要认识到它的害处，认识到阅读英语时用英语思考不仅必要而且可能，并在平时阅读中自觉去克服。
总之，阅读理解不但检测学生的语言知识，而且检测学生的阅读推理和逻辑思维能力，每一位学生都要根据不同题型，在有限的时间内把握主题句、关键词、指示词、掌握层次结构、人物活动、情节发展，做到对文章理解透彻，从而准确有效地完成阅读理解这种题型。
参考文献：
1.罗显付初中英语词汇教学方法浅探 2009
2.束定芳现代外语教学:理论,实践与方法 1996
关键词：初中英语 阅读理解
阅读理解是对学生综合运用语言能力的考查，是对学生是否准确理解语言信息和综合处理语言信息能力的考查，阅读理解是英语试题中的一个重要题型。在中考题中它占分比例最大，分值最高，对初中生来说难度较大。那么，怎样才能使学生重视阅读理解，提高阅读理解能力呢？那就是必须明确命题的依据和掌握正确的阅读理解方法。
一、命题依据，操作指南
《英语课程标准》级别技能中对读的目标描述的要求是：三级，要求学生能正确地朗读课文，能理解短文的书面指令，能读懂简单故事和短文、并抓住大意；四级，要求学生能连贯流畅地朗读短文，能读懂说明文等应用文体的材料，能从简单的文章中找出有关信息，理解大意，能根据上下文猜测生词的意思；五级，要求学生能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义，能理解段落中各句子间的逻辑关系，能找出文章的主题，理解故事情节，预测故事情节发展和可能的结局。由此可见，新课标要求高，阅读方法很重要。
二、弄清题型，避免失误
阅读理解题型主要有四种：判断正误型；选择填空型；回答问题型和完成句子型。
判断正误型要求学生根据所给的几个句子意思判断问题是否与文章的内容相符合，它主要考查学生是否理解文章大意，是否抓住了细节，主要测试认知能力和理解能力。
选择填空型要求学生根据短文内容，从所给的三至四个选项中选出能回答问题或完成句子的选项，使其符合文章的意思。它既能考查文章主旨和大意，也能考查事实和细节；既能考查字面的意思，也能考查深层理解；既能考查句子或段落的意思，也能考查全篇的逻辑关系。
回答问题型要求学生根据短文回答问题。短文后所设的问题在文中肯定有反映，有的直接考查对短文细节的理解，有的考查对短文实质性的理解。
完成句子型是阅读理解中不可忽视的一个重要题型，它首先给出一篇短文，然后给出几个与短文内容密切相关的句子或短文，并空出部分单词，要求根据短文内容将空缺的单词填写出来。
三、通读全文，了解大意
阅读时先把文章通读一遍，在不影响整体理解的前提下，对某些细节暂不考虑，也不把每个句子进行语法分析，遇到不熟悉或一时不理解的句子，可暂放到一边，继续读下去，这样做就很可能通过下文对先前不理解的词句一下子清楚了解，从整体上了解大意。在通读时，尽量学会找出中心句（topic sentence），它是用来阐述文章主题，说明作者观点的句子。中心句多数位于段首或段尾，有时也位于文中，因此，在阅读时应注意文章的两头，找到了中心句，也就基本上理解了文章的大意。
四、围绕题型，初选答案
阅读完第一篇后，基本了解短文的意思，获取了文中的信息，首先要研究文章着重要说什么问题，表达什么样的思想观点，要格外注意文章的句首以及每个段落的第一句，它们往往是文章、段落的点睛之笔，文章的第一段也很重要，有时就是文章的中心所在，进而理解段落和全文。其次，要分析作者运用什么样的情节、故事来表达主题，注意作者如何展开故事，运用什么写法和最后得出的结论。在阅读理解试题中，常常会遇到这样一些题：问题均属于深层理解，在文章的原句中根本找不到答案，那么就必须根据已知的内容仔细推敲文章相关的词、句及段落之间的逻辑关系，找出能支持作者观点的关键词，并注意其在特殊语言环境下的特殊意义。然后，推断出文章中未直接写出的含义，理解作者的写作意图，得出正确的结论。
在所有的故事和新闻报导中，作者要向读者说明何人（who）、何地（where）、何时（when）、为什么（why）、发生何事（what），所以试题的设计首先要用种种方法或明或暗地交代这五点。这就要求读者遵循文章的脉络摸清文章中出现的哪一个事物、时间或地点，先后有何不同，又有何种不同的因果关系、原因和发展等。积累了一定量的信息点后，再认真理解考题，首先把握理解和记忆最清楚的内容联系考题要求作出判断、选择这就是围绕题型的初选。
五、力求稳妥，复核检查
全部题初选完后，还必须快速地、有针对性地重读一遍短文，特别要留意与题目相关的文字，答题时必须紧扣文章的事实和细节，切不可以主观臆断代替事实，也不要以自己的观点代替作者的观点。
六、疑难选项，反复推敲
在阅读中，难免会遇到个别生词或短语，它们直接影响着理解和解题，如果发现它们与解题有密切关系时，就要用上一些猜词法，如通过因果关系猜词、反义词猜词、构词法猜词、定义或释义关系来推理词义、描述猜词、根据常识来推测其意。只有你围绕文章的本意去猜测往往是正确的，难句一般是结构复杂的复合句，对此应首先抓住主要矛盾，即找出主题句，然后顺藤摸瓜，这样难句就不难理解了。
七、验证答案，清除疏漏
当完成选择答案之后，应对答案进行验证，以便清除疏漏之处，验证的方法各种各样，如语法方面的验证，分析判断方面的验证，逻辑方面的验证等，最终使每个答案的真正意义与文章意义相符。在阅读一篇文章及判断或选择题型时，必须从实际出发，具体问题具体分析，灵活运用，才能收到最佳效果。
八、注重方法，讲究策略
（1）阅读时应保持良好的精神状态，这样才能思想集中，容易进入角色。特别是遇到生词或疑难句时，一定要从容不迫，认真分析，仔细阅读，才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。
（2）阅读时不要出声，要默读。默读是通过视觉器官直接感知文字符号，速度要比出声地阅读快得多；不要逐字逐词地读，而要以意群或句子为单位，逐字逐词地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意。
（3）克服心译的不良习惯，即阅读时先将英语译成母语，再通过译出的母语理解内容，它是同学们的学习英语时常犯的一个毛病，要消除这种毛病，一定要认识到它的害处，认识到阅读英语时用英语思考不仅必要而且可能，并在平时阅读中自觉去克服。
总之，阅读理解不但检测学生的语言知识，而且检测学生的阅读推理和逻辑思维能力，每一位学生都要根据不同题型，在有限的时间内把握主题句、关键词、指示词、掌握层次结构、人物活动、情节发展，做到对文章理解透彻，从而准确有效地完成阅读理解这种题型。
参考文献：
1.罗显付初中英语词汇教学方法浅探 2009
2.束定芳现代外语教学:理论,实践与方法 1996