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摘 要：创新元素的运用，可以打造高效课堂。思品教师是教育创新的先行者，可以从材料选用、组织形式、教育语言上体现创新精神。使学生思想教育跟上时代的步伐，促进学生成才。
关键词：创新；高效课堂；情感升华；立足成才
互联网时代的到来，给我们创新教育带来很大方便，课前，老师要多在网络充电，积累材料；课堂上运用多媒体来激发学生的情感，使学生从感性认识再到理性认识，使学生完成知情意行的素质提高，促进学生成才。
思想品德教育是对学生知情意行的素质教育，课堂是主阵地，一堂高效的思品课比平时空洞的说教会更能利用集体的力量感化学生。充分调动学生的情感参与到课堂知识的学习中就显得尤为重要，教师在发挥主导作用的时候，要充分运用创新元素，激发学生学习兴趣，让知识与时俱进，让学生充满阳光，让课堂呈现创新。
结合我多年的教学经验，总结了以下几点课堂创新的做法与同行共享。
一、选用的材料要新
初中思品课本上的选例是比较新的，但与现代网络信息比较，还是慢了，如果思品教师就按照书上的例子来讲，估计有一半学生偷偷做其他事情了。平时思品教师要注意看新闻，看到典型的事例加以搜集，可以用来制作课件。对新闻材料的搜集要加以归类，一类是国家级时政事件。例如，东海钓鱼岛事件，南海岛屿的主权维护，嫦娥三号探月飞行器，这些可以在平时课堂加以穿插运用，比考前集中突击要高效得多。一类是社会类热点事件。例如，韩国“岁月”号事件，马航事件等。我们把这些材料在课堂加以运用，会收到很好的教育效果。一類是生活类事件。例如，游客涂刻“到此一游”事件，公交司机生命最后一刻恪守职责事件。学生对这些问题兴趣浓厚，老师加以引导，会使课堂气氛活跃。有创意，课堂才有新意，思品课堂才会高效精彩。
二、课堂形式要新
传统课堂是学生坐在自己的位置上，教师站在讲台前讲。我们可以变换一种新形式，四个学生一小组，教师把讨论题通过课件展示，教师也加入其中一小组参与讨论，并要求把讨论的结果写出来，然后让学生到讲台前讲述讨论的结果，学生参与的积极性很高。在讲七年级下册“成长不烦恼”时，我组织四个学生一组讨论。①小组里谁最漂亮，谁成绩最好。②小组里每个人各自的烦恼事、自豪事有哪些，各自怎样对待的？这样讨论的结果非常好，书上只谈了个子和面子的问题。如果我照本讲授，学生虽然获得了一些知识，但情感体验很浅，心里依然困惑。现在，信息化程度非常高，我们要充分利用多媒体课件、幻灯片、视频小电影，会取得更好的效果。例如，在学习九年级“笑对生活”时，我选用了尼克的视频小电影，当同学们看到尼克没手没脚，取得很高的成就时都感到震惊。画面上，尼克游泳，跳水，到世界各处演讲，还娶了一位漂亮健康的老婆。不要老师多讲，此时无声胜有声，在感性中学生情感得到升华。感性到理性知识的升华，是如此的顺理成章。再如，学习九年级“胸怀全球，迎接挑战”时，我结合当前世界形势，制作了一组课件：中国在世界和平中的作用，美国重返亚太，无事生非，乌克兰局势，日本的右翼抬头，参拜靖国神社等等。学生在视频的感性材料中自然有了对世界局势的理性理解，在观看精彩视频中造就高效课堂。老师还可以组织学生编手抄报。例如，“学习新天地”中关于“合作学习”篇，有手抄报的制作。一学期，我们可以组织一两次学生制作手抄报，把各小组制作的手抄报评比后贴到班级后面的专栏里。
三、教师的语言要新
思品老师的语言要科学准确，要有精准的概括能力，时事的评价要击中要害，做到要言不烦。思品老师的语言能力也要有形象的描述能力，这样才会生动精彩，才能把控住课堂，让学生在老师语言描绘的情境中得到情感的升华。思品老师要注意吸收网络时尚语言丰富课堂内容，调节课堂气氛。例如，下午第一节课，有些同学会故意大声打哈欠，这是老师经常遇到的事，我们如果把打哈欠的学生数落一番或者教育一番，都不好，如果老师此时来句，这位同学能给我们传递一下正能量吗，这样打哈欠太不给力了。同学们会心一笑，打哈欠的也不好意思了。“正能量”“给力”这些网络时尚语言有着丰富的内涵，一下子让学生感到思品课不是枯燥无味的，思品课是与时代接轨的。老师经常使用一些文明的网络热词，会增加学生学习思品的兴趣，并自觉地用到生活中去。例如，两个学生在打扫包干区，另一位刚从学校食堂出来的学生随手把不好吃的馒头扔在两位同学的包干区内，两位同学的其中一位说，注意环保。其他一位来了句，“土豪，坑爹啊！”这是我在课堂上经常讲的网络热词，学生同化使然。幽默、生动、形象、精准的语言，可以使说教式的思想品德知识转化为学生的行动指南。
苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”创新是一个民族发展进步的灵魂，是充满智慧和情感的火花。老师要做一个创造的先行者，有利于学生全面发展的方法在课堂上应大胆尝试。用创新点燃学生智慧和情感的火花，促进学生成长成才。
参考文献：
[1]陈汉清.思想政治课德育效能优化的途径[J].思想政治课教学，2009（3）.
[2]王国芳.思想政治课教师加强教学反思刍议[J].科教文汇（上旬刊），2007（5）.
（江苏省兴化市临城中心校初中部）
关键词：创新；高效课堂；情感升华；立足成才
互联网时代的到来，给我们创新教育带来很大方便，课前，老师要多在网络充电，积累材料；课堂上运用多媒体来激发学生的情感，使学生从感性认识再到理性认识，使学生完成知情意行的素质提高，促进学生成才。
思想品德教育是对学生知情意行的素质教育，课堂是主阵地，一堂高效的思品课比平时空洞的说教会更能利用集体的力量感化学生。充分调动学生的情感参与到课堂知识的学习中就显得尤为重要，教师在发挥主导作用的时候，要充分运用创新元素，激发学生学习兴趣，让知识与时俱进，让学生充满阳光，让课堂呈现创新。
结合我多年的教学经验，总结了以下几点课堂创新的做法与同行共享。
一、选用的材料要新
初中思品课本上的选例是比较新的，但与现代网络信息比较，还是慢了，如果思品教师就按照书上的例子来讲，估计有一半学生偷偷做其他事情了。平时思品教师要注意看新闻，看到典型的事例加以搜集，可以用来制作课件。对新闻材料的搜集要加以归类，一类是国家级时政事件。例如，东海钓鱼岛事件，南海岛屿的主权维护，嫦娥三号探月飞行器，这些可以在平时课堂加以穿插运用，比考前集中突击要高效得多。一类是社会类热点事件。例如，韩国“岁月”号事件，马航事件等。我们把这些材料在课堂加以运用，会收到很好的教育效果。一類是生活类事件。例如，游客涂刻“到此一游”事件，公交司机生命最后一刻恪守职责事件。学生对这些问题兴趣浓厚，老师加以引导，会使课堂气氛活跃。有创意，课堂才有新意，思品课堂才会高效精彩。
二、课堂形式要新
传统课堂是学生坐在自己的位置上，教师站在讲台前讲。我们可以变换一种新形式，四个学生一小组，教师把讨论题通过课件展示，教师也加入其中一小组参与讨论，并要求把讨论的结果写出来，然后让学生到讲台前讲述讨论的结果，学生参与的积极性很高。在讲七年级下册“成长不烦恼”时，我组织四个学生一组讨论。①小组里谁最漂亮，谁成绩最好。②小组里每个人各自的烦恼事、自豪事有哪些，各自怎样对待的？这样讨论的结果非常好，书上只谈了个子和面子的问题。如果我照本讲授，学生虽然获得了一些知识，但情感体验很浅，心里依然困惑。现在，信息化程度非常高，我们要充分利用多媒体课件、幻灯片、视频小电影，会取得更好的效果。例如，在学习九年级“笑对生活”时，我选用了尼克的视频小电影，当同学们看到尼克没手没脚，取得很高的成就时都感到震惊。画面上，尼克游泳，跳水，到世界各处演讲，还娶了一位漂亮健康的老婆。不要老师多讲，此时无声胜有声，在感性中学生情感得到升华。感性到理性知识的升华，是如此的顺理成章。再如，学习九年级“胸怀全球，迎接挑战”时，我结合当前世界形势，制作了一组课件：中国在世界和平中的作用，美国重返亚太，无事生非，乌克兰局势，日本的右翼抬头，参拜靖国神社等等。学生在视频的感性材料中自然有了对世界局势的理性理解，在观看精彩视频中造就高效课堂。老师还可以组织学生编手抄报。例如，“学习新天地”中关于“合作学习”篇，有手抄报的制作。一学期，我们可以组织一两次学生制作手抄报，把各小组制作的手抄报评比后贴到班级后面的专栏里。
三、教师的语言要新
思品老师的语言要科学准确，要有精准的概括能力，时事的评价要击中要害，做到要言不烦。思品老师的语言能力也要有形象的描述能力，这样才会生动精彩，才能把控住课堂，让学生在老师语言描绘的情境中得到情感的升华。思品老师要注意吸收网络时尚语言丰富课堂内容，调节课堂气氛。例如，下午第一节课，有些同学会故意大声打哈欠，这是老师经常遇到的事，我们如果把打哈欠的学生数落一番或者教育一番，都不好，如果老师此时来句，这位同学能给我们传递一下正能量吗，这样打哈欠太不给力了。同学们会心一笑，打哈欠的也不好意思了。“正能量”“给力”这些网络时尚语言有着丰富的内涵，一下子让学生感到思品课不是枯燥无味的，思品课是与时代接轨的。老师经常使用一些文明的网络热词，会增加学生学习思品的兴趣，并自觉地用到生活中去。例如，两个学生在打扫包干区，另一位刚从学校食堂出来的学生随手把不好吃的馒头扔在两位同学的包干区内，两位同学的其中一位说，注意环保。其他一位来了句，“土豪，坑爹啊！”这是我在课堂上经常讲的网络热词，学生同化使然。幽默、生动、形象、精准的语言，可以使说教式的思想品德知识转化为学生的行动指南。
苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”创新是一个民族发展进步的灵魂，是充满智慧和情感的火花。老师要做一个创造的先行者，有利于学生全面发展的方法在课堂上应大胆尝试。用创新点燃学生智慧和情感的火花，促进学生成长成才。
参考文献：
[1]陈汉清.思想政治课德育效能优化的途径[J].思想政治课教学，2009（3）.
[2]王国芳.思想政治课教师加强教学反思刍议[J].科教文汇（上旬刊），2007（5）.
（江苏省兴化市临城中心校初中部）