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目的：探讨病例情景追踪法在层级继续教育培训与人才培养中的应用方法和效果。方法本科室13名护士在层级继续教育培训中运用了病例情景追踪法的培训模式，比较培训前后护士的基础知识技能、专科知识技能、急救技术、个人及团队综合能力及患者的满意度评分的差异。结果培训后护士的基础知识技能、专科知识技能、急救知识技能、综合应变能力及患者的满意度评分均较培训前提高，培训前后比较，均P＜0.01，差异具有统计学意义。结论护士在层级继续教育培训中运用了病例情景追踪法的培训模式，提高了业务素质、专科技术水平、工作能力和护理质量以及