识字是阅读和写作的基础,而小学一二年级识字任务最重,是教学的一个重点.一二年级是学生掌握识字方法和培养识字能力的关键时期,识字的多少、快慢直接影响到读和写.因此,如何能让学生主动轻松地识字就成为教师需要思考的问题.然而,在识字教学中高耗低效的现象是存在的,如学生被动记忆,机械抄写很多遍,但识字效果仍不理想,以致刚踏入学校大门不久,学生就对学习感到厌烦,对识字失去兴趣.《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯.”那么,如何落实学生的学习主人地位,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯呢? 怎样让学生喜欢识字、主动识字呢? 笔者在二十年的教学实践中做了许多大胆的尝试,有不错的效果,总结起来主要有三点:rn一、语言“鼓动”,让学生对识字产生浓厚兴趣rn兴趣是最好的老师.要让学生主动识字,并对识字产生浓厚兴趣,汉字教学就得凸显汉字魅力,同时让学生明白学好汉字的重要性,具体可从以下方面着手:rn1.从古人造字的方法入手,借助多媒体直观形象地展示汉字的演变过程,让学生感受古人的智慧,激发起探索的欲望.如讲解象形字“日月田水”等,先出示逼真的画面,之后用线条勾勒,而后出现文字,告诉学生像这样造出来的文字还有很多,这样就激发了学生对于识字的浓厚兴趣.