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摘要：情感教育在当今教育中起着至关重要的作用，这需要班主任的个人魅力、丰富的教学知识和技能。同时，情感教育在促进后进生的提高和班级凝聚力、向心力方面有着举足轻重的作用；情感教育在教育的工作有效性方面，也起着不可或缺的作用。
关键词：情感教育；感染；平等；换位
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）19-0054
现代心理学表明：一个人成功的20%依赖于智力，80%则依赖于非智力因素，其中最重要的就是情商。从现代科学研究来看，情感与人的发展有着密不可分的关系，它是人的发展的重要组成部分，起着适应机制、动力机制及享用机制的作用，从这个意义上看，不懂情感就不懂学习和生活。所以，开展和加强情感教育是十分必要的。作为班主任，我们应怎样开展情感教育呢？
一、热爱学生，做学生的良师益友
教师对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂。只有关心热爱学生，师生之间才能知心，交心，贴心，学生才能在被爱的同时，爱自己的教师和学校。只有倾注真情、付出爱心，把学生当作自己事业的同伴，才能引起学生的共鸣，将外在的道德和行为规范转化为内在的心理定势和行为习惯，达到良好的教育效果。热爱学生还要讲究爱的艺术。首先，用人格力量感染学生，在循循善诱和言传身教中。让学生懂得做人的道理，做学生心中“身正为范”的楷模；其次，严格要求学生，爱中寓严，严而有格，严而有情；第三，公平对待学生，不偏爱，不歧视，对学生一视同仁；第四，善于发现学生的闪光点。笔者班上有一个学习差生，篮球打得很棒，在学校比赛中为班级争得了荣誉。于是，笔者及时找他谈心，对他的长处给予肯定，同时鼓励他把学习看成和打篮球一样有信心，多用功。从此以后，他积极投入学习，成绩有了明显提高。
二、尊重学生，与学生平等相处
美国教育学家罗杰斯认为：“如果教师能设法创造一种真诚、尊重和理解的气氛，就会产生令人鼓舞的教育效果。”尊重部分学生并不难做到，但作为班主任，应该做到对全体学生的尊重，尤其是以下几种学生：“尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生；尊重不尊敬自己的学生；尊重学习有困难的学生。尊重全体学生同时做到不伤害学生自尊心。具体做到：不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生。在师生关系、情感分配上坚持平等原则，平等就是对所有人平等。即：平等对待智力和能力不同的学生，平等对待学习成绩不同的学生，平等对待个性特点不同的学生，平等对待不同家庭背景的学生。有时候当师生出现矛盾时，更要注意师生平等，有时究其原因、责任，往往恰好就在教师身上。这时就不应责备学生，而应多作自我批评，这样更能树立班主任的威信。例如，在一次周一升旗时，笔者班上的几个出旗手出现了小小的失误，造成不好的影响。笔者并没有批评学生，而是在班级学生面前做了自我批评，承担责任、分析原因，出现的失误就在于教师没有细心地指导学生。同时，当同学之间出现矛盾时也要“一碗水端平”，公平地处理和解决问题，否则就会失去学生的信任。
三、理解学生，为学生创造宽松的成长环境
班主任应善于站在学生的心理台阶上体情察物，时时同学生进行角色、心理换位，想到他们的生长特点和成长需要，为学生创造一个宽松的学习环境和自由的生活空间，从而引起学生感情上的共鸣、目标上的认同、行为上的顺应，达到教育活动的同频共振。为便于充分了解学生，笔者时常深入学生中，和学生一起参加各种有有意的活动，或通过学生班会、家长座谈会、调查问卷、个别谈心、家访等形式，全面掌握学生的性格、兴趣爱好、特长、品德以及日常表现、人际关系、心理变化等，及时矫正学生的不良行为，培养他们的特长发展。如针对有的学生表现出的情绪低落、自卑自责、怨天尤人等消极心态。笔者的办法是：勤沟通、多理解、早消融。
四、建立班级情感教育基地，让学生感到家的温馨
开展情感教育，重要的是建立一个人际关系融洽、充满人情味的班集体，让学生在日常生活、学习中受到良好情感的熏陶，培养学生奋发向上的积极情感。笔者不但关心学生的思想、行为、学习，更关心他们日常生活。在2012年11月2日，笔者班上先后有两名学生做了阑尾炎手术，笔者都亲自去医院看望，叮嘱他们安心养病，不要着急，耽误的课程教师会安排给你们补，等身体康复后再上学，学生听后深受感动。班级开展一系列活动，召开了“站在新起点”、“理想、立志、成才”“爱青春、爱人生”主题班会，有时利用休息时间到宿舍和住宿生一起过农历节日，经常关心学生学习、生活，了解他们内心世界。通过一系列活动使班集体的凝聚力加强，师生关系、同学关系十分融洽。例如，在“站在新起点”主题班会上，农村学生小王作了演讲，在演讲中结合自身家庭和本身经历，谈了家庭和在班级的内心感受，他的理想等。学生们听了无不感动、流泪，使师生心灵受到震撼启迪，是一堂生动教育课。 其实，情感教育也是无形的渗透在日常每个细节，一堂生动有趣的课、一句温暖的话语、一个赞扬的表情、一个鼓励的动作、一个安慰的眼神——这些都会鼓励孩子们，带给他们心灵的感动，甚至改变他们的一生。
总之，在情感教育过程中，教师同时也要注意正确的方法、原则。面对新世纪，科技飞速发展，竞争也会日趋激烈，这更加要求人们具有健康、和谐的情感，坚强完美的人格和心理，愿我们每一个教育工作者都能用情感教育的雨露滋润学生的心灵，完善他们的道德品行，使他们成为身心健康的、新世纪的合格人才。
（作者单位：山西省五台县职业中学 035500）
关键词：情感教育；感染；平等；换位
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）19-0054
现代心理学表明：一个人成功的20%依赖于智力，80%则依赖于非智力因素，其中最重要的就是情商。从现代科学研究来看，情感与人的发展有着密不可分的关系，它是人的发展的重要组成部分，起着适应机制、动力机制及享用机制的作用，从这个意义上看，不懂情感就不懂学习和生活。所以，开展和加强情感教育是十分必要的。作为班主任，我们应怎样开展情感教育呢？
一、热爱学生，做学生的良师益友
教师对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂。只有关心热爱学生，师生之间才能知心，交心，贴心，学生才能在被爱的同时，爱自己的教师和学校。只有倾注真情、付出爱心，把学生当作自己事业的同伴，才能引起学生的共鸣，将外在的道德和行为规范转化为内在的心理定势和行为习惯，达到良好的教育效果。热爱学生还要讲究爱的艺术。首先，用人格力量感染学生，在循循善诱和言传身教中。让学生懂得做人的道理，做学生心中“身正为范”的楷模；其次，严格要求学生，爱中寓严，严而有格，严而有情；第三，公平对待学生，不偏爱，不歧视，对学生一视同仁；第四，善于发现学生的闪光点。笔者班上有一个学习差生，篮球打得很棒，在学校比赛中为班级争得了荣誉。于是，笔者及时找他谈心，对他的长处给予肯定，同时鼓励他把学习看成和打篮球一样有信心，多用功。从此以后，他积极投入学习，成绩有了明显提高。
二、尊重学生，与学生平等相处
美国教育学家罗杰斯认为：“如果教师能设法创造一种真诚、尊重和理解的气氛，就会产生令人鼓舞的教育效果。”尊重部分学生并不难做到，但作为班主任，应该做到对全体学生的尊重，尤其是以下几种学生：“尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生；尊重不尊敬自己的学生；尊重学习有困难的学生。尊重全体学生同时做到不伤害学生自尊心。具体做到：不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生。在师生关系、情感分配上坚持平等原则，平等就是对所有人平等。即：平等对待智力和能力不同的学生，平等对待学习成绩不同的学生，平等对待个性特点不同的学生，平等对待不同家庭背景的学生。有时候当师生出现矛盾时，更要注意师生平等，有时究其原因、责任，往往恰好就在教师身上。这时就不应责备学生，而应多作自我批评，这样更能树立班主任的威信。例如，在一次周一升旗时，笔者班上的几个出旗手出现了小小的失误，造成不好的影响。笔者并没有批评学生，而是在班级学生面前做了自我批评，承担责任、分析原因，出现的失误就在于教师没有细心地指导学生。同时，当同学之间出现矛盾时也要“一碗水端平”，公平地处理和解决问题，否则就会失去学生的信任。
三、理解学生，为学生创造宽松的成长环境
班主任应善于站在学生的心理台阶上体情察物，时时同学生进行角色、心理换位，想到他们的生长特点和成长需要，为学生创造一个宽松的学习环境和自由的生活空间，从而引起学生感情上的共鸣、目标上的认同、行为上的顺应，达到教育活动的同频共振。为便于充分了解学生，笔者时常深入学生中，和学生一起参加各种有有意的活动，或通过学生班会、家长座谈会、调查问卷、个别谈心、家访等形式，全面掌握学生的性格、兴趣爱好、特长、品德以及日常表现、人际关系、心理变化等，及时矫正学生的不良行为，培养他们的特长发展。如针对有的学生表现出的情绪低落、自卑自责、怨天尤人等消极心态。笔者的办法是：勤沟通、多理解、早消融。
四、建立班级情感教育基地，让学生感到家的温馨
开展情感教育，重要的是建立一个人际关系融洽、充满人情味的班集体，让学生在日常生活、学习中受到良好情感的熏陶，培养学生奋发向上的积极情感。笔者不但关心学生的思想、行为、学习，更关心他们日常生活。在2012年11月2日，笔者班上先后有两名学生做了阑尾炎手术，笔者都亲自去医院看望，叮嘱他们安心养病，不要着急，耽误的课程教师会安排给你们补，等身体康复后再上学，学生听后深受感动。班级开展一系列活动，召开了“站在新起点”、“理想、立志、成才”“爱青春、爱人生”主题班会，有时利用休息时间到宿舍和住宿生一起过农历节日，经常关心学生学习、生活，了解他们内心世界。通过一系列活动使班集体的凝聚力加强，师生关系、同学关系十分融洽。例如，在“站在新起点”主题班会上，农村学生小王作了演讲，在演讲中结合自身家庭和本身经历，谈了家庭和在班级的内心感受，他的理想等。学生们听了无不感动、流泪，使师生心灵受到震撼启迪，是一堂生动教育课。 其实，情感教育也是无形的渗透在日常每个细节，一堂生动有趣的课、一句温暖的话语、一个赞扬的表情、一个鼓励的动作、一个安慰的眼神——这些都会鼓励孩子们，带给他们心灵的感动，甚至改变他们的一生。
总之，在情感教育过程中，教师同时也要注意正确的方法、原则。面对新世纪，科技飞速发展，竞争也会日趋激烈，这更加要求人们具有健康、和谐的情感，坚强完美的人格和心理，愿我们每一个教育工作者都能用情感教育的雨露滋润学生的心灵，完善他们的道德品行，使他们成为身心健康的、新世纪的合格人才。
（作者单位：山西省五台县职业中学 035500）