【摘 要】
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笔者从实施本科创新学分的背景入手,对我国高校实施创新实践学分的现状进行了分析——根据"创新学分"是否纳入教学计划以及考核量化内容的不同,大致可分为两种类型:一种是重
【机 构】
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中南民族大学教务处,中南民族大学文学与新闻传播学院
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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中南民族大学CSQ10029项目阶段成果;中南民族大学中央高校基本业务费专项资金项目资助
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笔者从实施本科创新学分的背景入手,对我国高校实施创新实践学分的现状进行了分析——根据"创新学分"是否纳入教学计划以及考核量化内容的不同,大致可分为两种类型:一种是重创新成果,第二种类型是"大一统"型。又结合我国的发展战略和高校的人才培养目标论述了本科创新学分的必要性,并以中南民族大学为调查对象,对该校实施创新实践学分的现状进行分析,在此基础上提出了该校在本科生创新实践学分实施过程中存在的挑战以及应采取的"修订实施方案、文理科区别对待、加大宣传力度、提高学分评定透明度、创新学分与评优评先挂钩"等七项具体措施。
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