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孔子主张“不愤不启，不悱不发”，实施启发式教学，教师是关键，它强调学生是学习的主体，老师重在引导。引发学生“愤悱”应符合教学内容的需要，应符合学生情绪特点，应符合“跳一跳，摘得到”，应能激发学生的潜力，给他们一个自由发展的空间，让他们感到数学好玩，进而玩好数学，使其主动学习，主动发展，使学生的数学素质得到提高。