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实践中的素质教育，虽不乏成功的范例，但比较普遍的情况，还是形式的东西多、实质的进展不尽如人意，这使繁荣的素质教育理论增添了不少虚拟的意味。事关百年大计的教育，不能自斯欺人，故不揣浅陋，提几点教学建议，希望对教学实践中的素质教育能有些启示。
实践素质教育的教学建议
【摘 要】
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实践中的素质教育，虽不乏成功的范例，但比较普遍的情况，还是形式的东西多、实质的进展不尽如人意，这使繁荣的素质教育理论增添了不少虚拟的意味。事关百年大计的教育，不能自斯欺人
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2001年4期
其他文献
抵押权的次序指一个抵押物之上,先后成立生效的数个抵押权存在先后实现顺序。研究通过对大陆法系抵押权次序的不同立法主义的比较,及分析抵押权次序的处分,来阐明在我国目前抵押权制度下,应理性移植抵押权次序相关理论和制度,即仍应坚持我国抵押权次序递进主义,并在将来社会发展过程中,通过司法解释的形式扩充细化抵押权次序相关理论和规定。