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随着国家对教育的高度重视以及城乡教育的快速发展,我国的数学教育有了明显提高,包括教学方法,教学策略,教学成果等方面.但这也引起了一个问题,就是我们在注重全国数学整体教育发展的同时,忽略了对农村数学教育的关注.因为随着城乡二元结构的发展,也拉开了城乡的差距,不仅表现在经济上的差距,更有教育的差距.