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摘 要：随着中国经济的发展和人民生活水平，教育在全新的历史时期发挥着越来越重要的作用。初中是教育的重要阶段，对于学生学习能力的培养具有重要的意义。但是，如果想提升中国初中的教育水平，除了采取合理的措施改进教学方式和教学方法以外，还需要提升老师的专业水平。因此，文章就初中化学教师专业成长的有效途径进行分析，希望可以为以后开展教学活动提供依据。从而进一步提升化学教育教学水平。
关键词：初中化学;教师成长;化学教师
一、 引言
随着中国教育水平的提升，使得教育行业内部的竞争越来越激烈。另外，中国素质教育的不断推进和教育改革的不断升入使得家长学生以及学校对于教师水平具有更高的要求。但是，不少教师在思想水平和教学能力上存在空缺。无法满足教育不断发展的新时代对于教师的要求。化学是初中阶段比较重要的学科之一，因此在进行教学活动的过程中需要采取合理的措施促进化学教师的成长，提升中国的教育教学水平。
二、 加强师德教育，提高教师人才魅力
教师是学生前进路上的灯塔，对于学生的生存和发展具有重要的引导作用。教师自身的品德和水平对于学生的影响是深远的，因此在教育发展的当前阶段需要加强针对教师的师德教育提升教师自身道德修养和素质，提升学生的人格魅力。学校可以针对性地举办培训会、宣讲会等，并且充分地发挥榜样的作用，交流先进教师之间的经验。此外，为了提升教师的教学水平和工作能力，可以在培训会上让教师学习先进的教学方法和全新的教学模式。提升教师的教学能力和使得素养，提升教师的事业心和责任感，使得教师的价值可以得到正确的发挥。
三、 利用校本研究，优化教学效果
所谓校本研究，就是立足于时代发展的背景，对学校自身的发展和教师专业成长进行研究。这种研究立足于学校自身的实际特点，可以解决在教学环节举行的过程当中的实际问题，从而能够利用开展教学活动的现实情况提升在教学水平。校本研究的作用除了可以提升教师的教学水平以外，还可以培养教师自身发现问题、解决问题的能力，将思考和教师的日常生活可以有效地结合，提升教师的教学水平。化学教学比较复杂，涉及大量的反应式，因此化学教师在教学的过程中需要不断地对教学内容进行思考，优化自身的教学水平，促进教学活动的开展，在这个背景下，立足于化学课开展的实际需要进行校本研究是十分有必要的。
在教育改革的不断推进和素质教育不断发展的背景下，课题研究对于教育教学能力的提升有着非常重要的现实意义。所以执教者在教学将受到实际的过程中需要对课本进行不断的探究。发现初中化学知识中的问题，并且进行思考，采取合理的措施解决问题。教师在教学的过程中进行思考，可以提升教师对于教学规律的认知程度和对教育技巧的把握程度，不断使教师的教育教学水平得到很大的提升。
教师在进行课堂教学的过程中，可以通过案例进行研究比如在教学“磷”的相关知识点的时候，就可以引入“鬼火”作为例子进行相关的教学活动，通过让教师利用这种方法进行相关的教学活动，提升教师的实践能力的同时锻炼了学生的反思能力，促进中国教育水平的提升，在实践开展的过程中，可以通过一人同课多轮、多人同课循环、同课异构、互动式观课、诊断式观课和反思式观课等，让教师可以带着研究的心理对课堂教学的模式和化学教学方法进行研究，从而可以帮助教师在教学活动实行的过程当中能够对自己的教学情况进行思考，同时寻找适合的方法进行处理，改进教师在进行教学活动的过程中的教学行为，从而可以优化在教学活动进行的过程中的教学效果。
四、 培养学习习惯，提升教师水平
在教学活动开展的过程中，除了需要培育孩子的学习习惯养成而外，教师还有必要强化自身的研学的习惯。教师在长期的教学过程中，需要不间断地进行学习，积累相关的知识点，培养自身的文化底蕴，使得教师在进行教学活动的过程中可以针对课堂的内容进行延展，提升教学效果，在当前教育阶段，尤其是初中教学，教师由于教学的内容比较固定，在进行教学活动的过程中往往不思进取，觉得只要讲解完课本相关的知识点以外，对其他的相关知识点一概不知，使得教学活动的开展更加的机械化，无法满足现代化教育的需要。“问渠那得清如许，为有源头活水来”教师自身的水平不高，自然无法在课堂教学的过程中取得优秀的教学效果。
因此，面对教育发展的全新时期，教师需要不断地进行学习提升自身的教学水平。化学知识说难也难，说简单也简单，教师在进行教学活动的过程中，需要充分把握教学规律，优化教学方法，改进教学模式，促进中国教育水平的提升。因此，教师在进行教学活动的过程中，需要充分地学习和教学相关的理论知识，比如面对教育改革的不断推进，教师就可以加强针对教育改革的相关理论知识的学习，比如“教育改革需要教师建立什么样的教学观”“贯彻教育改革的基本精神是什么”教师通过学习和教学有关的理论知识，利用理论知识实现教学实践。教师为了在竞争日益激烈的教育竞争和日益提高的教育要求中把握自身的核心竞争力，需要不断地進行学习，提升自我。在实践探索的过程中陶冶自身的情操。扩大自身的教学视野。提升自身的教学水平。化学是一种应用型学科，在日常生活中随处可见化学知识，教师通过不断的学习进行自我提升、自我发展，才能在进行教学活动的过程中可以满足学生对于教师的需求。另外，教师在读书看报的时候，需要敏锐地捕捉在文本中隐含着的化学知识点，并且在课堂上以这些新闻为切入点，提升教学水平，使得教育活动可以得到预设的教学效果。此外，教师除了寻找和化学有关的知识点以外，还可以寻找到一些和教育有关的文章，提升自身的教育理论水平，提升教师的理论水平，推进初中化学教师的成长，提升中国的教育水平。
另外，教师在进行教学活动的过程中需要充分地同同事之间进行交流，吸取先进的教学经验。不断地采取合理的措施对教学活动进行优化，从而促进教学活动的开展，提升教育水平，使得教育水平可以满足时代发展的需求。 五、 加强教研活动，提升教学水平
教研活动是促进学生成长的重要途径，对于提升中国教师的教学能力和教育水平具有重要的意义，在进行教研活动的过程中，可以多角度地进行，使得教研活动的目的可以得到有效地发挥，促进中国教育的发展。
在进行教研活动的过程中，学校为了促进教师自身的成长，需要在学校内部设立教研和备课制度，教师之间围绕着课堂教学的内容、方法、模式等进行探讨，不断地对教学模式进行优化，教师之间相互借鉴，互相学习。使得教师可以在新的时期取得飞速地成长。此外，为了促进教学水平的提升，优化教师自身的教学能力，可以通过“磨课”的模式进行学习，所谓“磨课”就是教师在教研团体的帮助下利用課堂教学案例，将一节课作为研究对象，将课堂教学中的问题作为研究的核心，利用多种方法以“问题”为入手点，进行不断的反复研究和学习。教师团体协同合作，共同分享教学成果，利用“磨课”这种方式进行教研活动，可以让教师之间可以相互分享教学感悟，提升教师的反思能力和教学能力，从而有效地促进教学活动的开展，提升中国初中的教学水平。另外。在进行教研工作的过程中，学校的相关部门需要组织课题研究活动，促进教师的转型。在初中阶段，不少教师属于“经验型”，教学活动是根据自己的教学经验进行的，不能解决实践活动过程中的突发事件。因此，在教学和科研活动的过程中，教师可以通过课题研究进行转型，将教师由经验型到理论型和科研型转变，从而提升教师自身的理论知识水平和教育水平，促进中国教育水平的提升，促进中国教学活动的开展。
六、 开展教学反思，解决教学问题
俗话说“金无足赤，人无完人”，这个世界上不存在一个不犯错的教师，也不存在完美的教学方法。因此，为了提升教育水平，促进教师自身的成长，需要对自身的教学活动进行审视和分析，发现自身在进行教学活动的过程中存在的问题，优化教师自身的教学行为、教学决策和教学观念，促进中国教育水平的提升。
在进行教学活动的过程中，进行教学反思的目的在于丰富教师自身的实践性知识，提升教师自身的教育科研能力，培养教师自身的责任感并且可以提升教师的自我认知，促进教学活动的开展。
比如教师在课堂上教学“氧化铁”的相关知识点的过程中，教师在课程结束后把对教学过程中的感触、思考或者困惑进行记录，根据这些信息，反思自己的教学实践，记录自己的教学经验。此外，为了更好地开展教学活动，可以使用视频设备来记录教学活动的全过程，从而有效地帮助教师发现在教学活动进行的过程中的问题，推进中国教育活动的开展。因此，教师反思式推进教师成长的有效途径，可以有效地提升教育水平。
七、 结语
随着中国教育改革的不断推进和素质教育的不断发展，教育界对于教师自身的教学水平和教育能力具有全新的要求。因此，在进行教学活动的过程中，教师必须提升自身的专业水平和教学能力，促进中国教育活动的开展。在提升自我的过程中，教师需要培养自身的师德、积极参与教研活动，参与教学反思等措施有效地推进自身的成长，使得教师在激烈的教育竞争中可以占据一席之地的同时推动中国教学活动的开展。
参考文献：
[1]朱宁波，秦丽楠.新时代中小学教学名师的培养策略[J].教育科学，2020，36（1）：35-42.
[2]汪瑞林.“动笔写”：中小学教师专业成长的重要途径[J].中小学管理，2019（6）：31-33.
作者简介：
王金霞，甘肃省白银市，甘肃省会宁县会师初级中学。
关键词：初中化学;教师成长;化学教师
一、 引言
随着中国教育水平的提升，使得教育行业内部的竞争越来越激烈。另外，中国素质教育的不断推进和教育改革的不断升入使得家长学生以及学校对于教师水平具有更高的要求。但是，不少教师在思想水平和教学能力上存在空缺。无法满足教育不断发展的新时代对于教师的要求。化学是初中阶段比较重要的学科之一，因此在进行教学活动的过程中需要采取合理的措施促进化学教师的成长，提升中国的教育教学水平。
二、 加强师德教育，提高教师人才魅力
教师是学生前进路上的灯塔，对于学生的生存和发展具有重要的引导作用。教师自身的品德和水平对于学生的影响是深远的，因此在教育发展的当前阶段需要加强针对教师的师德教育提升教师自身道德修养和素质，提升学生的人格魅力。学校可以针对性地举办培训会、宣讲会等，并且充分地发挥榜样的作用，交流先进教师之间的经验。此外，为了提升教师的教学水平和工作能力，可以在培训会上让教师学习先进的教学方法和全新的教学模式。提升教师的教学能力和使得素养，提升教师的事业心和责任感，使得教师的价值可以得到正确的发挥。
三、 利用校本研究，优化教学效果
所谓校本研究，就是立足于时代发展的背景，对学校自身的发展和教师专业成长进行研究。这种研究立足于学校自身的实际特点，可以解决在教学环节举行的过程当中的实际问题，从而能够利用开展教学活动的现实情况提升在教学水平。校本研究的作用除了可以提升教师的教学水平以外，还可以培养教师自身发现问题、解决问题的能力，将思考和教师的日常生活可以有效地结合，提升教师的教学水平。化学教学比较复杂，涉及大量的反应式，因此化学教师在教学的过程中需要不断地对教学内容进行思考，优化自身的教学水平，促进教学活动的开展，在这个背景下，立足于化学课开展的实际需要进行校本研究是十分有必要的。
在教育改革的不断推进和素质教育不断发展的背景下，课题研究对于教育教学能力的提升有着非常重要的现实意义。所以执教者在教学将受到实际的过程中需要对课本进行不断的探究。发现初中化学知识中的问题，并且进行思考，采取合理的措施解决问题。教师在教学的过程中进行思考，可以提升教师对于教学规律的认知程度和对教育技巧的把握程度，不断使教师的教育教学水平得到很大的提升。
教师在进行课堂教学的过程中，可以通过案例进行研究比如在教学“磷”的相关知识点的时候，就可以引入“鬼火”作为例子进行相关的教学活动，通过让教师利用这种方法进行相关的教学活动，提升教师的实践能力的同时锻炼了学生的反思能力，促进中国教育水平的提升，在实践开展的过程中，可以通过一人同课多轮、多人同课循环、同课异构、互动式观课、诊断式观课和反思式观课等，让教师可以带着研究的心理对课堂教学的模式和化学教学方法进行研究，从而可以帮助教师在教学活动实行的过程当中能够对自己的教学情况进行思考，同时寻找适合的方法进行处理，改进教师在进行教学活动的过程中的教学行为，从而可以优化在教学活动进行的过程中的教学效果。
四、 培养学习习惯，提升教师水平
在教学活动开展的过程中，除了需要培育孩子的学习习惯养成而外，教师还有必要强化自身的研学的习惯。教师在长期的教学过程中，需要不间断地进行学习，积累相关的知识点，培养自身的文化底蕴，使得教师在进行教学活动的过程中可以针对课堂的内容进行延展，提升教学效果，在当前教育阶段，尤其是初中教学，教师由于教学的内容比较固定，在进行教学活动的过程中往往不思进取，觉得只要讲解完课本相关的知识点以外，对其他的相关知识点一概不知，使得教学活动的开展更加的机械化，无法满足现代化教育的需要。“问渠那得清如许，为有源头活水来”教师自身的水平不高，自然无法在课堂教学的过程中取得优秀的教学效果。
因此，面对教育发展的全新时期，教师需要不断地进行学习提升自身的教学水平。化学知识说难也难，说简单也简单，教师在进行教学活动的过程中，需要充分把握教学规律，优化教学方法，改进教学模式，促进中国教育水平的提升。因此，教师在进行教学活动的过程中，需要充分地学习和教学相关的理论知识，比如面对教育改革的不断推进，教师就可以加强针对教育改革的相关理论知识的学习，比如“教育改革需要教师建立什么样的教学观”“贯彻教育改革的基本精神是什么”教师通过学习和教学有关的理论知识，利用理论知识实现教学实践。教师为了在竞争日益激烈的教育竞争和日益提高的教育要求中把握自身的核心竞争力，需要不断地進行学习，提升自我。在实践探索的过程中陶冶自身的情操。扩大自身的教学视野。提升自身的教学水平。化学是一种应用型学科，在日常生活中随处可见化学知识，教师通过不断的学习进行自我提升、自我发展，才能在进行教学活动的过程中可以满足学生对于教师的需求。另外，教师在读书看报的时候，需要敏锐地捕捉在文本中隐含着的化学知识点，并且在课堂上以这些新闻为切入点，提升教学水平，使得教育活动可以得到预设的教学效果。此外，教师除了寻找和化学有关的知识点以外，还可以寻找到一些和教育有关的文章，提升自身的教育理论水平，提升教师的理论水平，推进初中化学教师的成长，提升中国的教育水平。
另外，教师在进行教学活动的过程中需要充分地同同事之间进行交流，吸取先进的教学经验。不断地采取合理的措施对教学活动进行优化，从而促进教学活动的开展，提升教育水平，使得教育水平可以满足时代发展的需求。 五、 加强教研活动，提升教学水平
教研活动是促进学生成长的重要途径，对于提升中国教师的教学能力和教育水平具有重要的意义，在进行教研活动的过程中，可以多角度地进行，使得教研活动的目的可以得到有效地发挥，促进中国教育的发展。
在进行教研活动的过程中，学校为了促进教师自身的成长，需要在学校内部设立教研和备课制度，教师之间围绕着课堂教学的内容、方法、模式等进行探讨，不断地对教学模式进行优化，教师之间相互借鉴，互相学习。使得教师可以在新的时期取得飞速地成长。此外，为了促进教学水平的提升，优化教师自身的教学能力，可以通过“磨课”的模式进行学习，所谓“磨课”就是教师在教研团体的帮助下利用課堂教学案例，将一节课作为研究对象，将课堂教学中的问题作为研究的核心，利用多种方法以“问题”为入手点，进行不断的反复研究和学习。教师团体协同合作，共同分享教学成果，利用“磨课”这种方式进行教研活动，可以让教师之间可以相互分享教学感悟，提升教师的反思能力和教学能力，从而有效地促进教学活动的开展，提升中国初中的教学水平。另外。在进行教研工作的过程中，学校的相关部门需要组织课题研究活动，促进教师的转型。在初中阶段，不少教师属于“经验型”，教学活动是根据自己的教学经验进行的，不能解决实践活动过程中的突发事件。因此，在教学和科研活动的过程中，教师可以通过课题研究进行转型，将教师由经验型到理论型和科研型转变，从而提升教师自身的理论知识水平和教育水平，促进中国教育水平的提升，促进中国教学活动的开展。
六、 开展教学反思，解决教学问题
俗话说“金无足赤，人无完人”，这个世界上不存在一个不犯错的教师，也不存在完美的教学方法。因此，为了提升教育水平，促进教师自身的成长，需要对自身的教学活动进行审视和分析，发现自身在进行教学活动的过程中存在的问题，优化教师自身的教学行为、教学决策和教学观念，促进中国教育水平的提升。
在进行教学活动的过程中，进行教学反思的目的在于丰富教师自身的实践性知识，提升教师自身的教育科研能力，培养教师自身的责任感并且可以提升教师的自我认知，促进教学活动的开展。
比如教师在课堂上教学“氧化铁”的相关知识点的过程中，教师在课程结束后把对教学过程中的感触、思考或者困惑进行记录，根据这些信息，反思自己的教学实践，记录自己的教学经验。此外，为了更好地开展教学活动，可以使用视频设备来记录教学活动的全过程，从而有效地帮助教师发现在教学活动进行的过程中的问题，推进中国教育活动的开展。因此，教师反思式推进教师成长的有效途径，可以有效地提升教育水平。
七、 结语
随着中国教育改革的不断推进和素质教育的不断发展，教育界对于教师自身的教学水平和教育能力具有全新的要求。因此，在进行教学活动的过程中，教师必须提升自身的专业水平和教学能力，促进中国教育活动的开展。在提升自我的过程中，教师需要培养自身的师德、积极参与教研活动，参与教学反思等措施有效地推进自身的成长，使得教师在激烈的教育竞争中可以占据一席之地的同时推动中国教学活动的开展。
参考文献：
[1]朱宁波，秦丽楠.新时代中小学教学名师的培养策略[J].教育科学，2020，36（1）：35-42.
[2]汪瑞林.“动笔写”：中小学教师专业成长的重要途径[J].中小学管理，2019（6）：31-33.
作者简介：
王金霞，甘肃省白银市，甘肃省会宁县会师初级中学。