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摘 要：任务驱动方法是让学生参与项目运作过程，从参与项目的过程开始教学，提高学生分析问题和创新的能力，更好地将理论与实践相结合，本文重点阐述任务驱动法在建筑设备安装施工技术课程中的应用。
关键词：任务驱动法；建筑设备安装；施工技术
1 任务驱动方法的概念和优势
1.1任务驱动方法的概念
基于任务驱动的教学方法已在当今的高校中得到广泛应用，并已应用于建筑工程专业的许多课堂教学中。任务驱动方法是让学生准确把握项目的全过程和每个环节。在此过程中，它涉及信息收集，项目实施，项目设计和最终评估。学生在参与项目时会学习。教师通过项目为学生提供相应的指导，促进教学过程的发展。一般来说，任务驱动法是以项目为主线，以教师为导向，以学生为主体的教学过程。任务驱动方法培养周期短，效果好，有利于培养更多的社会应用型人才，提高课堂教学质量。
1.2任务驱动方法的优势
任务驱动方法使受教育者能够直接接触现代生产力，参与完成社会实践，将知识转化为项目实践的完成，有利于提高学生的自主创新能力和实践能力，培养更多实用型人才。社会学。在任务驱动过程中，学生成为教学过程中的“主导”，教师成为进一步发挥学生在学习过程中的主体作用的“配角”。通過积极参与项目处理，学生可以应对项目中的各种问题，有利于提高解决问题的能力，从而更好地适应社会生产，提高毕业后的就业竞争力。
目前，任务驱动方法已应用于建筑设备安装施工技术课程的教学。通过完成施工设备安装施工项目，学生可以积极参与施工技术的应用，掌握和了解施工设备安装施工过程中的各个环节，熟悉施工过程，运用知识和知识。有效地练习书籍。要结合起来，就要提高学校教学的质量和效率，为社会培养更多的应用型人才。
2 任务驱动法在施工设备安装施工技术教学中的应用
2.1施工设备安装施工技术课程的特点
施工设备的安装施工技术是一门非常实用的课程，要求学生深入掌握各种施工环节的技术，使他们能够更加深入地掌握未来施工的全过程。施工设备安装技术包括施工技术，土方施工，模板工程，钢筋工程，防水工程，路基工程，钢结构工程，桥梁工程等。为了将任务驱动方法融入其中，教师需要做好项目选择和介绍。通常需要完成一个项目。需要采取许多步骤，因此需要合理的课程计划，以使学生通过参与项目的完成来掌握各种建筑技术。学习的目的是申请。我们应该尽量选择各种类型和风格的项目，选择现实生活中常用的施工技术和建设项目，安排从易到难的课程，逐步提高学习技巧和技能。
2.2运用基于项目的教学方法
（1）教师选择并为项目祈祷
在开展任务驱动之前，教师应对项目完成过程进行实践和分析，对如何完成类似项目进行动态分析和说明，通过项目巩固和培养知识，将传统的应试教育转化为实践技能教育，提高教学质量。品质，营造更好的课堂氛围。调动学生参与学习的积极性。施工设备安装技术更加严谨。教师的教学和学生的学习不允许统一和仓促。每个步骤和链接都非常重要。在任务驱动方法的应用中，学生应参与项目总体规划，施工准备，施工过程和完工验收组织的全过程。教师应通过分组来指导和分析学生项目完成的过程。他们应该一步一步提出解决问题的建议，引导学生正确分析和解决问题。教师应该在这个过程中有很强的控制力，并注意学生的主要作用。
（2）学生分组完成项目。
小组开发任务驱动方法有助于形成群体间的竞争力，并确保每个学生参与项目完成过程。小组中的学生分担角色和交换角色。承接非网络合作伙伴，亲自完成各项任务，以更好地提高自身的建设成本和运营能力，全面掌握和了解项目完成的各个方面和技术。在项目完成过程中，学生应独立收集数据，独立进行研究，总结和部署每一步。教师应全面了解学生关于项目完成和项目开发的每个步骤。一方面，它可以帮助学生朝着正确的方向前进，同时，它可以使学生更多地参与施工技术的应用过程。有利于更好地掌握技术方法，增强实践和创新能力。
（3）综合电梯房安装施工技术
任务驱动方法将建筑设备安装施工技术的内容分为模块化类，学习模块化施工设备安装施工技术，从接触和综合的角度把握建筑设备安装施工技术的相关知识，使学生能够了解知识点的联系。要掌握建筑设备安装的模块化施工技术，应将图书中的知识点分类为模块，以便将知识结合起来。教师应该解释大多数项目中使用的模块化知识，这样当项目完成后，学生也可以灵活地使用知识点。在这个阶段，随着互联网技术的快速发展，建筑设备安装施工技术的研究应与信息技术和其他设备相结合。教师应注重互联网技术在建设中的应用，引导学生参与相应的项目建设，提高解决问题的能力和成本，使信息技术成为解决问题的先进工具。
（4）项目完成总结
在项目开发过程中，教师要求学生记录项目完成的整个过程。项目完成后，我们需要做好项目管理和总结。女性总结了项目完成的经验，问题和不足，以便在下一个项目完成后研究如何解决它们，逐步提高解决问题的能力和能力。加强归纳和总结也是扩大任务驱动方法的有效途径。教师可以通过让学生进行总结来培养学生独立思考。他们可以在每个项目中最大程度地学习建筑设备的安装和施工技术。总结自身能力的缺点，加强和改进他们的一般学习。
2.3进一步加强和改进教学计划
将企业管理纳入班级管理模式，需要借鉴其优秀的经验，结合班级管理的特点。来自学校和企业的教师仍然需要高度整合。建议企业派遣管理人员到学校和学校派教师到企业完成两种管理模式的对接；现代学徒制改革的先驱是课程改革。课堂管理模式的改革应与课程改革挂钩。应根据专业特点建立管理模式，设计组织变革和评价体系，实现管理，教学，实践和工作态度的和谐发展。
3 结束语
任务驱动方法将理论与实践相结合，模块化独立知识点的应用，使学生参与实际项目解决问题。它有利于提高实践能力和自主创新能力，逐步巩固课堂学到的知识，更好地满足城市职位的需求。作为一门实用的专业，施工设备的安装施工技术要求学生准确掌握和掌握相关知识。在大数据的背景下，我们应该加强对现代信息技术的理解和应用，使学生在参与项目的过程中掌握知识。教师应选择和指导项目，积极成为教学过程中的“配角”，充分发挥学生在教学过程中的“领导”作用，以完成项目为主线，掌握知识，提高技能，培养建筑业应用型人才，拓宽学生未来就业和就业竞争力。
参考文献
[1]陈健巍.基于工作过程的高职实践教学体系的构建[J].中国科技信息.2012（12）
关键词：任务驱动法；建筑设备安装；施工技术
1 任务驱动方法的概念和优势
1.1任务驱动方法的概念
基于任务驱动的教学方法已在当今的高校中得到广泛应用，并已应用于建筑工程专业的许多课堂教学中。任务驱动方法是让学生准确把握项目的全过程和每个环节。在此过程中，它涉及信息收集，项目实施，项目设计和最终评估。学生在参与项目时会学习。教师通过项目为学生提供相应的指导，促进教学过程的发展。一般来说，任务驱动法是以项目为主线，以教师为导向，以学生为主体的教学过程。任务驱动方法培养周期短，效果好，有利于培养更多的社会应用型人才，提高课堂教学质量。
1.2任务驱动方法的优势
任务驱动方法使受教育者能够直接接触现代生产力，参与完成社会实践，将知识转化为项目实践的完成，有利于提高学生的自主创新能力和实践能力，培养更多实用型人才。社会学。在任务驱动过程中，学生成为教学过程中的“主导”，教师成为进一步发挥学生在学习过程中的主体作用的“配角”。通過积极参与项目处理，学生可以应对项目中的各种问题，有利于提高解决问题的能力，从而更好地适应社会生产，提高毕业后的就业竞争力。
目前，任务驱动方法已应用于建筑设备安装施工技术课程的教学。通过完成施工设备安装施工项目，学生可以积极参与施工技术的应用，掌握和了解施工设备安装施工过程中的各个环节，熟悉施工过程，运用知识和知识。有效地练习书籍。要结合起来，就要提高学校教学的质量和效率，为社会培养更多的应用型人才。
2 任务驱动法在施工设备安装施工技术教学中的应用
2.1施工设备安装施工技术课程的特点
施工设备的安装施工技术是一门非常实用的课程，要求学生深入掌握各种施工环节的技术，使他们能够更加深入地掌握未来施工的全过程。施工设备安装技术包括施工技术，土方施工，模板工程，钢筋工程，防水工程，路基工程，钢结构工程，桥梁工程等。为了将任务驱动方法融入其中，教师需要做好项目选择和介绍。通常需要完成一个项目。需要采取许多步骤，因此需要合理的课程计划，以使学生通过参与项目的完成来掌握各种建筑技术。学习的目的是申请。我们应该尽量选择各种类型和风格的项目，选择现实生活中常用的施工技术和建设项目，安排从易到难的课程，逐步提高学习技巧和技能。
2.2运用基于项目的教学方法
（1）教师选择并为项目祈祷
在开展任务驱动之前，教师应对项目完成过程进行实践和分析，对如何完成类似项目进行动态分析和说明，通过项目巩固和培养知识，将传统的应试教育转化为实践技能教育，提高教学质量。品质，营造更好的课堂氛围。调动学生参与学习的积极性。施工设备安装技术更加严谨。教师的教学和学生的学习不允许统一和仓促。每个步骤和链接都非常重要。在任务驱动方法的应用中，学生应参与项目总体规划，施工准备，施工过程和完工验收组织的全过程。教师应通过分组来指导和分析学生项目完成的过程。他们应该一步一步提出解决问题的建议，引导学生正确分析和解决问题。教师应该在这个过程中有很强的控制力，并注意学生的主要作用。
（2）学生分组完成项目。
小组开发任务驱动方法有助于形成群体间的竞争力，并确保每个学生参与项目完成过程。小组中的学生分担角色和交换角色。承接非网络合作伙伴，亲自完成各项任务，以更好地提高自身的建设成本和运营能力，全面掌握和了解项目完成的各个方面和技术。在项目完成过程中，学生应独立收集数据，独立进行研究，总结和部署每一步。教师应全面了解学生关于项目完成和项目开发的每个步骤。一方面，它可以帮助学生朝着正确的方向前进，同时，它可以使学生更多地参与施工技术的应用过程。有利于更好地掌握技术方法，增强实践和创新能力。
（3）综合电梯房安装施工技术
任务驱动方法将建筑设备安装施工技术的内容分为模块化类，学习模块化施工设备安装施工技术，从接触和综合的角度把握建筑设备安装施工技术的相关知识，使学生能够了解知识点的联系。要掌握建筑设备安装的模块化施工技术，应将图书中的知识点分类为模块，以便将知识结合起来。教师应该解释大多数项目中使用的模块化知识，这样当项目完成后，学生也可以灵活地使用知识点。在这个阶段，随着互联网技术的快速发展，建筑设备安装施工技术的研究应与信息技术和其他设备相结合。教师应注重互联网技术在建设中的应用，引导学生参与相应的项目建设，提高解决问题的能力和成本，使信息技术成为解决问题的先进工具。
（4）项目完成总结
在项目开发过程中，教师要求学生记录项目完成的整个过程。项目完成后，我们需要做好项目管理和总结。女性总结了项目完成的经验，问题和不足，以便在下一个项目完成后研究如何解决它们，逐步提高解决问题的能力和能力。加强归纳和总结也是扩大任务驱动方法的有效途径。教师可以通过让学生进行总结来培养学生独立思考。他们可以在每个项目中最大程度地学习建筑设备的安装和施工技术。总结自身能力的缺点，加强和改进他们的一般学习。
2.3进一步加强和改进教学计划
将企业管理纳入班级管理模式，需要借鉴其优秀的经验，结合班级管理的特点。来自学校和企业的教师仍然需要高度整合。建议企业派遣管理人员到学校和学校派教师到企业完成两种管理模式的对接；现代学徒制改革的先驱是课程改革。课堂管理模式的改革应与课程改革挂钩。应根据专业特点建立管理模式，设计组织变革和评价体系，实现管理，教学，实践和工作态度的和谐发展。
3 结束语
任务驱动方法将理论与实践相结合，模块化独立知识点的应用，使学生参与实际项目解决问题。它有利于提高实践能力和自主创新能力，逐步巩固课堂学到的知识，更好地满足城市职位的需求。作为一门实用的专业，施工设备的安装施工技术要求学生准确掌握和掌握相关知识。在大数据的背景下，我们应该加强对现代信息技术的理解和应用，使学生在参与项目的过程中掌握知识。教师应选择和指导项目，积极成为教学过程中的“配角”，充分发挥学生在教学过程中的“领导”作用，以完成项目为主线，掌握知识，提高技能，培养建筑业应用型人才，拓宽学生未来就业和就业竞争力。
参考文献
[1]陈健巍.基于工作过程的高职实践教学体系的构建[J].中国科技信息.2012（12）