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一、引言
随着现代教育理论的发展，人们特别注重素质教育，强调发挥主观能动性。大学英语期末考试是对学生英语学习效果的一个全面测试，是检查学生的成绩及评价教师教学效果的一个重要依据，即经过一段时间的学习，检查学生对教师讲授的知识掌握得如何，是否进步，教师的教学效果怎样，以及教师的教和学生的学到底存在多大差距，从而改进教学方法，有的放矢，因材施教。
2008年12月，教育部开始探索一种全新的大学英语四级考试模式，即将考生的答题环境从传统的纸质转移到计算机上，这使得外语考试的测试形式发生了彻底转变。这种转变促使大学英语试题库的建设变得迫在眉睫。2011年辽宁警官高等专科学校把“大学英语期末考试试题库的建设与研究”列为校级年度课题。2012年9月我校率先对2011级公安专业全体本科学生进行了大学英语期末网络机考，走出了大学英语校内机考考试改革的第一步。这是我校首次利用数字语音设备进行大规模英语网络机考，共有600多名学生参加。这次考试是经过前期对试题题型研究、测试样题、安排辅导学生上机体验等大量准备工作后进行的。机考从试题抽取、试卷分配、考生入场、系统登录、过程操作到成绩回收、成绩统计及试卷分析，全部实现了计算机无纸化操作。
二、期末机考的实施准备阶段
期末测试的目的是促使学生巩固所学知识，评价一学期的教学效果，以便调整下学期的教学安排。设计期末考试的原则是以教学大纲为依据，全面反映该学期学生应该掌握的教学内容，通过变化语言材料考查学生对所学知识的掌握程度，同时测定学生解决问题的能力。实施大学英语期末考试机考是对整体教学水平的一个全面检验，必须建设质量高，符合我校学生特点的试题库，而不是简单地拼凑试题。具体准备如下：
1.全体外语教师实行统一教材，统一教学日历，统一教案。
2.以书本为主要出题依据，合理组织考题。首先要确定一定的考试范围，50%的考题出自课文及书后习题，30%的试题来自A级模拟题，20%的考题来自四级模拟题。即做到简单题、中等题和难题的比例为5∶3∶2。题量适中，保证大多数学生能在规定时间内完成考题。
3.选取试题类型。机考共包括阅读理解、单选、完形填空、英译汉和汉译英五种类型。这使期末考试题型与四级考试接轨，既测试了学生这一年多来英语学习水平是否有所提升，又为四级考试打下了坚实的基础。
4.与网络中心的教师积极沟通，明确考题的具体范围，力求做到公平、公正、合理。
5.考前认真核对考题，保证试题明确、清晰，答案正确，评分标准合理，试题难易程度适中。
三、大学英语期末机考的优点
与传统纸质方式相比，大学英语期末机考大大降低了运行成本、管理成本，避免了主观性评分偏差，这种新颖的考试形式有其不可取代的优点。
1.科学合理性。首先，试题库中储存了大量题型，这些题都是教师根据我校学生的实际水平“量身定制”的。测试系统能够根据教师的要求及学生的实际水平合理地随机组卷，节约了教师的出题时间，减少了误差，把教师从繁重、重复的体力劳动中解脱了出来。
2.重复性。试题库中的所有试题都固定保存下来，每年教师根据情况适当增加试题，丰富题库资源。既尊重教师的劳动，又为学生提供更多的选题，一举两得。
3.实用性。平时教师可以充分利用试题库中的选题跟踪检查学生平时的学习情况或者考前进行强化训练，提高学习成绩。同时还为学生提供了丰富的自主测试材料，激发他们的学习兴趣。
4.教考分离。期末考试实施机考可以实现教考分离，整合优质的考试资源。不仅可以提高教学质量，促进考风的进一步好转，还可以使教师更多地关注学生英语能力的全面培养，提高英语综合能力，而不只是单纯地为了期末考试而教。
四、大学英语期末机考的缺点
大学英语期末机考有其透明性优势，避免了漏题风险，并且对以后参加大学英语四六级机考考试有极大的帮助，但它也存在一些缺点。
1.要建立大学英语试题库必须统一教材、统一教学日历、统一教案，这要求每位教师步伐一致，在一定程度上遏制了教师教学的灵活性和多样性。教学应做到“百花齐放”、“百家争鸣”，教师要形成自己独特的教学方法。
2.期末考试试题库是由多位外语教师共同完成的，但外语教师的教学经验参差不齐，这可能导致生成的试卷存在差异性，每份试卷在难易程度上很难做到绝对公平。
3.由于期末机考是基于计算机的一种考试形式，因此考试全程必须在计算机上进行，有的学生反映由于阅读理解篇幅较长，因此问题与文章相距较远，不如纸质试卷一目了然，反而需要上下拖拉试卷，而且考生不能在试卷上做标记，影响正常水平的发挥。
五、结语
虽然大学英语期末考试实行机考有其自身的优点和缺点，但机考可以促使学生巩固所学知识，评价一学期的教学效果，以便调整下学期的教学安排。机考以教学大纲为依据，能全面反映本学期学生应该掌握的教学内容，并以此考查学生的学习及进步情况，有助于了解教学效果。根据这些反馈信息，教师可以针对不同的学生制定相应的补救措施帮助学生克服弱点，弥补不足。
随着现代教育理论的发展，人们特别注重素质教育，强调发挥主观能动性。大学英语期末考试是对学生英语学习效果的一个全面测试，是检查学生的成绩及评价教师教学效果的一个重要依据，即经过一段时间的学习，检查学生对教师讲授的知识掌握得如何，是否进步，教师的教学效果怎样，以及教师的教和学生的学到底存在多大差距，从而改进教学方法，有的放矢，因材施教。
2008年12月，教育部开始探索一种全新的大学英语四级考试模式，即将考生的答题环境从传统的纸质转移到计算机上，这使得外语考试的测试形式发生了彻底转变。这种转变促使大学英语试题库的建设变得迫在眉睫。2011年辽宁警官高等专科学校把“大学英语期末考试试题库的建设与研究”列为校级年度课题。2012年9月我校率先对2011级公安专业全体本科学生进行了大学英语期末网络机考，走出了大学英语校内机考考试改革的第一步。这是我校首次利用数字语音设备进行大规模英语网络机考，共有600多名学生参加。这次考试是经过前期对试题题型研究、测试样题、安排辅导学生上机体验等大量准备工作后进行的。机考从试题抽取、试卷分配、考生入场、系统登录、过程操作到成绩回收、成绩统计及试卷分析，全部实现了计算机无纸化操作。
二、期末机考的实施准备阶段
期末测试的目的是促使学生巩固所学知识，评价一学期的教学效果，以便调整下学期的教学安排。设计期末考试的原则是以教学大纲为依据，全面反映该学期学生应该掌握的教学内容，通过变化语言材料考查学生对所学知识的掌握程度，同时测定学生解决问题的能力。实施大学英语期末考试机考是对整体教学水平的一个全面检验，必须建设质量高，符合我校学生特点的试题库，而不是简单地拼凑试题。具体准备如下：
1.全体外语教师实行统一教材，统一教学日历，统一教案。
2.以书本为主要出题依据，合理组织考题。首先要确定一定的考试范围，50%的考题出自课文及书后习题，30%的试题来自A级模拟题，20%的考题来自四级模拟题。即做到简单题、中等题和难题的比例为5∶3∶2。题量适中，保证大多数学生能在规定时间内完成考题。
3.选取试题类型。机考共包括阅读理解、单选、完形填空、英译汉和汉译英五种类型。这使期末考试题型与四级考试接轨，既测试了学生这一年多来英语学习水平是否有所提升，又为四级考试打下了坚实的基础。
4.与网络中心的教师积极沟通，明确考题的具体范围，力求做到公平、公正、合理。
5.考前认真核对考题，保证试题明确、清晰，答案正确，评分标准合理，试题难易程度适中。
三、大学英语期末机考的优点
与传统纸质方式相比，大学英语期末机考大大降低了运行成本、管理成本，避免了主观性评分偏差，这种新颖的考试形式有其不可取代的优点。
1.科学合理性。首先，试题库中储存了大量题型，这些题都是教师根据我校学生的实际水平“量身定制”的。测试系统能够根据教师的要求及学生的实际水平合理地随机组卷，节约了教师的出题时间，减少了误差，把教师从繁重、重复的体力劳动中解脱了出来。
2.重复性。试题库中的所有试题都固定保存下来，每年教师根据情况适当增加试题，丰富题库资源。既尊重教师的劳动，又为学生提供更多的选题，一举两得。
3.实用性。平时教师可以充分利用试题库中的选题跟踪检查学生平时的学习情况或者考前进行强化训练，提高学习成绩。同时还为学生提供了丰富的自主测试材料，激发他们的学习兴趣。
4.教考分离。期末考试实施机考可以实现教考分离，整合优质的考试资源。不仅可以提高教学质量，促进考风的进一步好转，还可以使教师更多地关注学生英语能力的全面培养，提高英语综合能力，而不只是单纯地为了期末考试而教。
四、大学英语期末机考的缺点
大学英语期末机考有其透明性优势，避免了漏题风险，并且对以后参加大学英语四六级机考考试有极大的帮助，但它也存在一些缺点。
1.要建立大学英语试题库必须统一教材、统一教学日历、统一教案，这要求每位教师步伐一致，在一定程度上遏制了教师教学的灵活性和多样性。教学应做到“百花齐放”、“百家争鸣”，教师要形成自己独特的教学方法。
2.期末考试试题库是由多位外语教师共同完成的，但外语教师的教学经验参差不齐，这可能导致生成的试卷存在差异性，每份试卷在难易程度上很难做到绝对公平。
3.由于期末机考是基于计算机的一种考试形式，因此考试全程必须在计算机上进行，有的学生反映由于阅读理解篇幅较长，因此问题与文章相距较远，不如纸质试卷一目了然，反而需要上下拖拉试卷，而且考生不能在试卷上做标记，影响正常水平的发挥。
五、结语
虽然大学英语期末考试实行机考有其自身的优点和缺点，但机考可以促使学生巩固所学知识，评价一学期的教学效果，以便调整下学期的教学安排。机考以教学大纲为依据，能全面反映本学期学生应该掌握的教学内容，并以此考查学生的学习及进步情况，有助于了解教学效果。根据这些反馈信息，教师可以针对不同的学生制定相应的补救措施帮助学生克服弱点，弥补不足。