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摘要：随着当代教育理念的不断更新换代，在高中物理教学领域发生了翻天覆地的变化，许多传统式的教学逐渐被淘汰。再加之计算机互联网技术的不断兴起，多种新型教学模式逐渐走进人们的生活。且近几年在学校的物理教学中一直倡导运用数学教学思想及方法，因此学科同类化教学开始不断兴起。教师通过同类化教学使教学内容贴近每一门学科，以此能够开阔学生视野。本文接下来就将围绕如何在高中物理教学中运用数学思想和方法进行探析和阐述，希望以此给教师提供更广阔的教学思路，并加强教师对新事物、新技术、新方法的尝试。
关键词：高中物理；数学思想；应用探究
中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0021
古代科学家曾说：“所有的学科之间都有它们自己的联系。”物理是一门研究物质运动规律和物质的基本组成的学科，属于偏理性的学科，而数学也是三大主科中唯一的理性学科。由此可见，高中阶段的学生学习物理时运用数学思想是非常重要的。但物理却也是一门难度较大的学科。尤其是在高中这个关键时期，学生从中学升入高中，其自身的物理成绩对于整体的成绩起着至关重要的作用。在物理课堂中有许许多多的方法，但如何把数学的学习思想及方法深入到高中物理课堂中，不仅是学生一直需要探索的问题，更是教师群体热烈讨论的话题之一。本文将列举三个有关高中物理教学运用数学思想的案例，以此为学生提供更好的学习环境。
一、通过运用数学思想，帮助学生开拓思维
随着科学技术的快速发展，在教育事业及教学方式上也有了极大的变化。物理学科作为一门偏理科的学科，需要学生思维能够无限扩散，因此对教师在教学方式上也提出了新的要求。相应地，这就要求教师应追随社会发展，及时运用多种学科思想进行物理学科的教学，在课堂上将数学思想与物理课本知识内容相结合，能够有效地开拓学生的思维，使物理学科的教学变得更加正规化。而通过运用数学思想，在物理课堂上进行知识的讲授，能够使学生的思维得以锻炼，提高教学效果。
例如，教师在讲授高中“运动”的相关知识时，学生只凭课本上的知识对于本章节中的知识点很难理解。教师在这时便可以运用数学的有关思想来进行本章节的知识内容教学，将课本中的知识与数学思想相融合，将重要的知识点完全教授给学生。而学生根据教师所提供的知识信息来进行课本内容的学习，由此能够更好地学习课本知识，将知识内容学习得更加透彻。对于本章节中的实验项目由于条件限制，这时教师便可以通过数学方法的方式，将实验的过程给学生在黑板上描绘出来。通过此方法，学生对于课堂知识点能够迅速掌握，学习起物理也能更加简单，理解得也会更加深刻。
二、数学方法的应用，提高学生对物理的兴趣
学生在学习当中的兴趣十分重要，有了兴趣才能够更好地学习这一门学科。当一个学生对于一门学科有了兴趣之后，他的学习积极性随之上升，从而能够更好地学习课本内容。在当今学校的高中物理课堂上，许多学生经常出现走神、注意力不集中的现象。这样的一堂物理课下来，教师讲授的知识学生几乎学不到多少。这时，教师便可以使用数学的相关方法进行课程的讲授。通过数学方法在高中物理课堂上进行知识讲授，所得到的课堂效果必定会有大幅的提升。教师利用数学方法来进行教學，将课本内容与数学方法相结合，引导学生的思路跟着自己走，从而创立更为有效的新型教学方式，使学生在一个积极的学习氛围当中提高课堂效果。
例如，在讲解“机械能守恒定律”这一知识点时，学生对于课本中守恒定律及定律的公式演算等有关知识点不是太了解。教师如果还是按照传统的教学方式，这样一节物理课下来，学生对于所要学习的知识还是了解得不够透彻。教师在这时便可以运用数学教学方法来引导学生学习，可以将课本知识通过相关的方法展现出来，使学生能够更好地、更直观地感受到课本知识内容。且通过此种新颖的方法能够激发学生的学习积极性，使其在物理课堂上能够保持高效的学习。
三、通过数学思想，提升学生解题能力
对于一节物理课堂来说，教师如果按照传统的方式让学生在课堂上进行物理题目的解答，会变得时间紧任务重、课堂效率低下，学生的思维能力和解题能力不能够得到充分锻炼，久而久之学生对物理课堂的兴趣越来越低。而在高中物理课堂中运用数学思想，能够节省大量书写板书所消耗的课堂时间，使教学方式、教学结构发生重大变化，在有限的课堂时间里能够最大限度地练习最多的物理题目，提高课堂的整体效率。并且，运用数学思想更能督促学生的主动性、积极性，做到有问题当场解决、当场讲解。
例如，在讲到“电”的有关知识时，零碎的知识点比较多，比如电场的强度、电势能等等，这些知识点学起来比较复杂也比较乱。因此，教师在出题过程中可运用数学思想进行出题，将许多物理题目像数学题目一样能够举一反三，由此省出来的时间可以帮助学生进行大量的课堂练习，提高课堂效率，保证教学进度的高效完成。而学生通过教师运用数学思想所出的题目进行习题的练习，能使学生在课堂上对教师所讲授的知识有更为透彻的了解，从而使自己在习题的练习上得到更好的锻炼。
四、总结
总而言之，物理学科在学生的每个阶段都是很重要的。它可以决定一个学生的命运。因此，教师要不断地更新教学方式，不断地探索高效的教学方法，以此为学生提供更有利的教学环境。而在数学思想及方法的应用上，教师应多去探究，将数学思想与物理教学不断融合改进，为学生提供更有利的教学方法。而学生在物理的学习上也要试着主动学习，在考虑问题时要从多方面去思考问题、解决问题，以此来锻炼自己的思维转换能力，从而为以后的学习打下坚实基础。
参考文献：
[1]杨权.基于数学思维方法培养高中生物理科学探究能力的应用研究[D].伊犁师范大学，2020.
[2]罗雪.高中物理教学中数学思想方法的分类及渗透策略[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年学校管理与教学创新学术会议论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：74-76.
（作者单位：安徽省阜阳市第五中学236000）
关键词：高中物理；数学思想；应用探究
中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0021
古代科学家曾说：“所有的学科之间都有它们自己的联系。”物理是一门研究物质运动规律和物质的基本组成的学科，属于偏理性的学科，而数学也是三大主科中唯一的理性学科。由此可见，高中阶段的学生学习物理时运用数学思想是非常重要的。但物理却也是一门难度较大的学科。尤其是在高中这个关键时期，学生从中学升入高中，其自身的物理成绩对于整体的成绩起着至关重要的作用。在物理课堂中有许许多多的方法，但如何把数学的学习思想及方法深入到高中物理课堂中，不仅是学生一直需要探索的问题，更是教师群体热烈讨论的话题之一。本文将列举三个有关高中物理教学运用数学思想的案例，以此为学生提供更好的学习环境。
一、通过运用数学思想，帮助学生开拓思维
随着科学技术的快速发展，在教育事业及教学方式上也有了极大的变化。物理学科作为一门偏理科的学科，需要学生思维能够无限扩散，因此对教师在教学方式上也提出了新的要求。相应地，这就要求教师应追随社会发展，及时运用多种学科思想进行物理学科的教学，在课堂上将数学思想与物理课本知识内容相结合，能够有效地开拓学生的思维，使物理学科的教学变得更加正规化。而通过运用数学思想，在物理课堂上进行知识的讲授，能够使学生的思维得以锻炼，提高教学效果。
例如，教师在讲授高中“运动”的相关知识时，学生只凭课本上的知识对于本章节中的知识点很难理解。教师在这时便可以运用数学的有关思想来进行本章节的知识内容教学，将课本中的知识与数学思想相融合，将重要的知识点完全教授给学生。而学生根据教师所提供的知识信息来进行课本内容的学习，由此能够更好地学习课本知识，将知识内容学习得更加透彻。对于本章节中的实验项目由于条件限制，这时教师便可以通过数学方法的方式，将实验的过程给学生在黑板上描绘出来。通过此方法，学生对于课堂知识点能够迅速掌握，学习起物理也能更加简单，理解得也会更加深刻。
二、数学方法的应用，提高学生对物理的兴趣
学生在学习当中的兴趣十分重要，有了兴趣才能够更好地学习这一门学科。当一个学生对于一门学科有了兴趣之后，他的学习积极性随之上升，从而能够更好地学习课本内容。在当今学校的高中物理课堂上，许多学生经常出现走神、注意力不集中的现象。这样的一堂物理课下来，教师讲授的知识学生几乎学不到多少。这时，教师便可以使用数学的相关方法进行课程的讲授。通过数学方法在高中物理课堂上进行知识讲授，所得到的课堂效果必定会有大幅的提升。教师利用数学方法来进行教學，将课本内容与数学方法相结合，引导学生的思路跟着自己走，从而创立更为有效的新型教学方式，使学生在一个积极的学习氛围当中提高课堂效果。
例如，在讲解“机械能守恒定律”这一知识点时，学生对于课本中守恒定律及定律的公式演算等有关知识点不是太了解。教师如果还是按照传统的教学方式，这样一节物理课下来，学生对于所要学习的知识还是了解得不够透彻。教师在这时便可以运用数学教学方法来引导学生学习，可以将课本知识通过相关的方法展现出来，使学生能够更好地、更直观地感受到课本知识内容。且通过此种新颖的方法能够激发学生的学习积极性，使其在物理课堂上能够保持高效的学习。
三、通过数学思想，提升学生解题能力
对于一节物理课堂来说，教师如果按照传统的方式让学生在课堂上进行物理题目的解答，会变得时间紧任务重、课堂效率低下，学生的思维能力和解题能力不能够得到充分锻炼，久而久之学生对物理课堂的兴趣越来越低。而在高中物理课堂中运用数学思想，能够节省大量书写板书所消耗的课堂时间，使教学方式、教学结构发生重大变化，在有限的课堂时间里能够最大限度地练习最多的物理题目，提高课堂的整体效率。并且，运用数学思想更能督促学生的主动性、积极性，做到有问题当场解决、当场讲解。
例如，在讲到“电”的有关知识时，零碎的知识点比较多，比如电场的强度、电势能等等，这些知识点学起来比较复杂也比较乱。因此，教师在出题过程中可运用数学思想进行出题，将许多物理题目像数学题目一样能够举一反三，由此省出来的时间可以帮助学生进行大量的课堂练习，提高课堂效率，保证教学进度的高效完成。而学生通过教师运用数学思想所出的题目进行习题的练习，能使学生在课堂上对教师所讲授的知识有更为透彻的了解，从而使自己在习题的练习上得到更好的锻炼。
四、总结
总而言之，物理学科在学生的每个阶段都是很重要的。它可以决定一个学生的命运。因此，教师要不断地更新教学方式，不断地探索高效的教学方法，以此为学生提供更有利的教学环境。而在数学思想及方法的应用上，教师应多去探究，将数学思想与物理教学不断融合改进，为学生提供更有利的教学方法。而学生在物理的学习上也要试着主动学习，在考虑问题时要从多方面去思考问题、解决问题，以此来锻炼自己的思维转换能力，从而为以后的学习打下坚实基础。
参考文献：
[1]杨权.基于数学思维方法培养高中生物理科学探究能力的应用研究[D].伊犁师范大学，2020.
[2]罗雪.高中物理教学中数学思想方法的分类及渗透策略[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年学校管理与教学创新学术会议论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：74-76.
（作者单位：安徽省阜阳市第五中学236000）