【摘 要】
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目的 了解高等院校护理教师对开展情景模拟教学的知信行情况,并分析其影响因素.方法 2020年3月,通过方便取样,采用自行编制的高等院校护理教师对情景模拟教学的知信行调查问
【机 构】
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100191北京市 北京大学护理学院;南方医科大学护理学院
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目的 了解高等院校护理教师对开展情景模拟教学的知信行情况,并分析其影响因素.方法 2020年3月,通过方便取样,采用自行编制的高等院校护理教师对情景模拟教学的知信行调查问卷对国内38所高等院校的201名护理教师进行电子问卷调查.结果 201名护理教师的情景模拟教学知识和态度总分分别为(60.85±12.78)分和(74.61±10.82)分,146名(72.6％)教师已经开展情景模拟教学,其情景模拟教学行为总分为(65.36±17.56)分.学历是护理教师情景模拟教学知识总分的影响因素,学校类型是护理教师情景模拟教学态度及行为总分的影响因素.结论 护理教师对开展情景模拟教学的知识水平较低,态度较积极,但行为存在不足.建议加强对护理教师情景模拟教学知识的规范化培训,同时不能忽略信念的培养,从而提高情景模拟教学的质量.
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