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目的:对Seminar教学法在儿科教学中的应用效果进行分析。方法:随机选择2012级临床儿科专业班学生142名,作为研究对象,根据班级不同将学生分为两组,对照组68名选择传统讲授教学法,实验组74名选择Seminar教学法,通过期末问卷调查、考试成绩统计,对两组的教学效果作回顾性分析与比较。结果:两组学生的教学进度、重点突出方面比较差异无统计学意义(P>0.05);但实验组学生考试成绩、学生问卷评分明显优于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:Seminar教学法作为一种新型的教学模式