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目的：对Seminar教学法在儿科教学中的应用效果进行分析。方法：随机选择2012级临床儿科专业班学生142名，作为研究对象，根据班级不同将学生分为两组，对照组68名选择传统讲授教学法，实验组74名选择Seminar教学法，通过期末问卷调查、考试成绩统计，对两组的教学效果作回顾性分析与比较。结果：两组学生的教学进度、重点突出方面比较差异无统计学意义（P＞0.05）；但实验组学生考试成绩、学生问卷评分明显优于对照组，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：Seminar教学法作为一种新型的教学模式