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苏教版四年级第二学期＂三角形的认识＂一节教材,通过让学生在4根小棒中每次任意选3根伟三角形的活动,来引导学生体验和了解三角形＂两条边的长度和大于第三边＂这个规律（定理）。编者的意图是让学生经历实验探究过程,积累数学活动经验,培养其发现规律的能力。但这样的探究活动对学生而言只是机械执行命令的过程,对规律的生成缺乏深刻感悟。怎样从学生的实际出发来重新设计、组织教学呢？下面从我的教学经历中选取几个片断来谈谈粗浅的教学体会。