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目的探讨本科护生认知情绪调节策略与人格特征的关系。方法采用一般资料问卷、认知情绪调节问卷和大五人格量表对445名护理专业本科学生进行调查,分析本科护生认知情绪调节策略与人格特征的关系。结果男生的积极重新关注得分高于女生(P<0.05),其他因子得分男女生比较差异无统计学意义(P>0.05)。大三护生责难自己因子得分低于其他年级护生;大三护生积极重新评价因子得分低于大一和大二护生;大一护生灾难化因子得分低于其他年级的学生,大四护生灾难化因子得分高于大三;大一护生责难他人因子得分低于其他年级的学生