【摘 要】
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笔者认为,用符号互动理论进行初中历史课堂教学,根据历史学科的特点,用教学技能促使师生之间、学生之间的互动学习,从关注学生学习历史的心理发展和认知程度的提高,可以促进
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笔者认为,用符号互动理论进行初中历史课堂教学,根据历史学科的特点,用教学技能促使师生之间、学生之间的互动学习,从关注学生学习历史的心理发展和认知程度的提高,可以促进学生对历史现象的理解,并在学习过程中产生一种心理发展,从而达到有效教学、增强学生能力的目的。
According to the characteristics of the history subject, the author uses the interactive theory of symbolic interaction to promote the interactive learning among teachers and students and students based on the characteristics of historical subjects. From the concern about the psychological development of students' learning history and the improvement of cognition level, Can promote students 'understanding of historical phenomena and produce a kind of psychological development in the process of learning so as to achieve effective teaching and enhance students' abilities.
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