论文部分内容阅读
思维永远从问题开始．课堂教学中，教师如何根据教学内容设“障”立“疑”，使学生随时处在有疑难可思，有矛盾待解的境地，从而使他们利用各种思维方式，用自己已学的知识去探求和解决新情境、新问题．在获得新知识的同时，培养并发展问题意识和创新能力，是有待深入研究的课题．设问策略因具有鲜明的目的性、预见性、整体性等特征，在创设问题情境中，被广泛使用．本文结合高中化学新教材的特点，拟就化学课堂教学中，如何采用设问策略“启源导流”，实现思维创新，谈一些粗浅的看法．