论文部分内容阅读
【摘要】目前大多数年轻父母因为工作繁忙而没有精力管教孩子，因此多由祖父母代为看管，这便是所谓的隔代教育。须知祖辈溺爱和外部因素交叉影响，对于幼儿身心健康发展结果都会造成一定冲击，无形中令幼儿园工作压力倍增，唯一的出路就是尽快梳理隔代教育环境中幼儿身心发展特征，集合最新技术手段进行因材施教，确保该类群体在特定时间范围内形成正确的价值、人生、发展观念，不至于在今后日渐激烈的人才市场竞争中面临严峻的淘汰危机。笔者主要针对如今我国幼儿园隔代教育中儿童的个性特征加以分析，同时结合自身实践经验制定完善化家园合力教育策略，希望能够将以上被动局面快速消除。
【关键词】家园合力；优化改进；隔代教育；身心特征
前言：祖辈群体心智和情感结构趋近于成熟状态，对于社会主义全新幼儿教育规则和引导模式等产生一定程度的排斥状况，为了避免给孩子身心造成不必要的影响，隔代教育方案优化显得极为紧迫。如今家园合力优化隔代教育的课题得到深入推广落实，主要在于其能够创设一类和谐完美的育人环境，可以更好地迎合幼儿群体身心发展特征。
一、隔代教育背景下对幼儿园日常工作提出的严格挑战问题研究
幼儿群体心理结构成熟结果，较大一部分取决于家庭教育环境，尤其是在隔代教育背景深入过程中，祖父母价值观、情感态度和待人接物原则等，都会在潜移默化中令幼儿身心发展模式发生本质性变化结果，如长期强调个人价值地位，而和其余同学产生深刻矛盾，教师协调管理难度由此倍增。至于细致化的影响主要如下所示：
第一，语言交流形式不够新奇和严重贫乏，限制幼儿园语言教学发展进程。发展语言的关键点在于幼儿时期，语言内容和表达形式的差异性，都会直接限制孩子今后语言表达熟练程度。经过阶段化调查结果论证，隔代教育现象普遍深入过程中，幼儿语言理解和修饰技能极为低下，面对简单的童话故事，也不能进行回忆性的叙述。最为重要的是，祖辈们习惯使用方言，一时间令幼儿群体语言接受刺激性和交流延展欲望骤减，不愿和幼师进行适当的交流，抵制一切新生事物，这本身便和新时代个性化教育方针产生严重冲突。
第二，祖辈思想过于陈旧，限制幼儿园创造性思维和自我超越个性培养方案能效。幼儿心智的成熟，即便源自于不同难度挑战的刺激，祖父母深受传统思想束缚，新奇事物关心度不足，不能有效提供幼儿心理健全所需的文化刺激要素，使得幼儿园创新个性教育进度出现严重滞后危机。特别是在过分溺爱保护环境下，幼儿缺乏应有的生活经验，思维不够灵活，无法根据童话故事进行生活范围的延伸扩散。以上一切问题，都使得幼儿教育质量大打折扣。
二、家园合力优化隔代教育实效的策略内容解析
隔代教育的孩子往往以自我为中心，怯于或羞于与人交往，任性、脆弱、胆小等特征是他们的共同点。作为现代专业化幼师，有必要时刻联合祖辈们的教育规则和幼儿对应表现状况，进行隔代教育全新适应方略探讨，尽量提供给幼儿群体一类和谐的个性发展环境。
首先，快速建立起祖辈家长委员会，定期开展幼儿个性化教育交流活动。主要就是委派一些知识充分的祖辈，进行其成功幼儿教育实践模式分享，令其余祖辈感受到说服力，愿意接受全新教育理念，促进后期幼儿教育诸多弊端问题的克制改良进程。
其次，在适当时机下组织祖辈集体到幼儿园内考察孩子学习、游戏、集体生活等一切状况，了解自己孩子生活自理、待人接物、语言情绪表达和动作协调性等细节，一旦发现任何不理想的问题，就可以直接向指导教师进行咨询，尽快探讨出产生不同优势、弱势结果的原委，方便日后双方合作加以改善。
另一方面，幼师有必要到不同幼儿家庭中做访问调查，尤其对于一些隔代教育家庭中，要快速挖掘长辈们严重溺爱和不科学的教育问题，约好时间进行交流疏通，其间要确保语言表达上的分寸，提供给老人们足够的思索和消化时间。一旦说双方在教育方式产生任何分歧时，教师必须利用一系列科学依据作为论证，并且配合实验操作获得祖辈家长们的理解和信任，唯独彼此长期和谐共进，才能真正为幼儿素质化教育提供保障。
结语：综上所述，年轻父母和祖辈在教育孩子方面，必然会产生分歧，主要是他们情感、价值观等存在本质性差异。为了避免这类矛盾严重压抑幼儿个性化发展诉求，作为现代专业化幼师，要适时地去隔代教育家庭中去访问调查，与家长们进行耐心沟通，同时组织亲子类竞赛活动，令祖孙三代的关系能够至此表现得更为和谐融洽。事实证明，唯独家园合力统一优化隔代教育，才能真正消除父辈们的身心压力，令幼儿教育成长环境变得更为温馨健康，因此值得今后予以大力推广执行。
参考文献：
[1]陈婷.幼儿隔代教育对幼儿园发展的新要求[J].生活教育，2012，19（18）：133-160.
[2]邹霞.隔代教育中幼儿社会性发展的有效策略[J].考试周刊，2015，33（31）：88-96.
[3]王蕾.幼儿园优化隔代教育的实践[J].浙江教育科学，2015，18（02）：144-166.
【关键词】家园合力；优化改进；隔代教育；身心特征
前言：祖辈群体心智和情感结构趋近于成熟状态，对于社会主义全新幼儿教育规则和引导模式等产生一定程度的排斥状况，为了避免给孩子身心造成不必要的影响，隔代教育方案优化显得极为紧迫。如今家园合力优化隔代教育的课题得到深入推广落实，主要在于其能够创设一类和谐完美的育人环境，可以更好地迎合幼儿群体身心发展特征。
一、隔代教育背景下对幼儿园日常工作提出的严格挑战问题研究
幼儿群体心理结构成熟结果，较大一部分取决于家庭教育环境，尤其是在隔代教育背景深入过程中，祖父母价值观、情感态度和待人接物原则等，都会在潜移默化中令幼儿身心发展模式发生本质性变化结果，如长期强调个人价值地位，而和其余同学产生深刻矛盾，教师协调管理难度由此倍增。至于细致化的影响主要如下所示：
第一，语言交流形式不够新奇和严重贫乏，限制幼儿园语言教学发展进程。发展语言的关键点在于幼儿时期，语言内容和表达形式的差异性，都会直接限制孩子今后语言表达熟练程度。经过阶段化调查结果论证，隔代教育现象普遍深入过程中，幼儿语言理解和修饰技能极为低下，面对简单的童话故事，也不能进行回忆性的叙述。最为重要的是，祖辈们习惯使用方言，一时间令幼儿群体语言接受刺激性和交流延展欲望骤减，不愿和幼师进行适当的交流，抵制一切新生事物，这本身便和新时代个性化教育方针产生严重冲突。
第二，祖辈思想过于陈旧，限制幼儿园创造性思维和自我超越个性培养方案能效。幼儿心智的成熟，即便源自于不同难度挑战的刺激，祖父母深受传统思想束缚，新奇事物关心度不足，不能有效提供幼儿心理健全所需的文化刺激要素，使得幼儿园创新个性教育进度出现严重滞后危机。特别是在过分溺爱保护环境下，幼儿缺乏应有的生活经验，思维不够灵活，无法根据童话故事进行生活范围的延伸扩散。以上一切问题，都使得幼儿教育质量大打折扣。
二、家园合力优化隔代教育实效的策略内容解析
隔代教育的孩子往往以自我为中心，怯于或羞于与人交往，任性、脆弱、胆小等特征是他们的共同点。作为现代专业化幼师，有必要时刻联合祖辈们的教育规则和幼儿对应表现状况，进行隔代教育全新适应方略探讨，尽量提供给幼儿群体一类和谐的个性发展环境。
首先，快速建立起祖辈家长委员会，定期开展幼儿个性化教育交流活动。主要就是委派一些知识充分的祖辈，进行其成功幼儿教育实践模式分享，令其余祖辈感受到说服力，愿意接受全新教育理念，促进后期幼儿教育诸多弊端问题的克制改良进程。
其次，在适当时机下组织祖辈集体到幼儿园内考察孩子学习、游戏、集体生活等一切状况，了解自己孩子生活自理、待人接物、语言情绪表达和动作协调性等细节，一旦发现任何不理想的问题，就可以直接向指导教师进行咨询，尽快探讨出产生不同优势、弱势结果的原委，方便日后双方合作加以改善。
另一方面，幼师有必要到不同幼儿家庭中做访问调查，尤其对于一些隔代教育家庭中，要快速挖掘长辈们严重溺爱和不科学的教育问题，约好时间进行交流疏通，其间要确保语言表达上的分寸，提供给老人们足够的思索和消化时间。一旦说双方在教育方式产生任何分歧时，教师必须利用一系列科学依据作为论证，并且配合实验操作获得祖辈家长们的理解和信任，唯独彼此长期和谐共进，才能真正为幼儿素质化教育提供保障。
结语：综上所述，年轻父母和祖辈在教育孩子方面，必然会产生分歧，主要是他们情感、价值观等存在本质性差异。为了避免这类矛盾严重压抑幼儿个性化发展诉求，作为现代专业化幼师，要适时地去隔代教育家庭中去访问调查，与家长们进行耐心沟通，同时组织亲子类竞赛活动，令祖孙三代的关系能够至此表现得更为和谐融洽。事实证明，唯独家园合力统一优化隔代教育，才能真正消除父辈们的身心压力，令幼儿教育成长环境变得更为温馨健康，因此值得今后予以大力推广执行。
参考文献：
[1]陈婷.幼儿隔代教育对幼儿园发展的新要求[J].生活教育，2012，19（18）：133-160.
[2]邹霞.隔代教育中幼儿社会性发展的有效策略[J].考试周刊，2015，33（31）：88-96.
[3]王蕾.幼儿园优化隔代教育的实践[J].浙江教育科学，2015，18（02）：144-166.