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随着现代社会的不断发展，科学技术的不断进步，在教育过程中，现代教育技术已经成为学习和知识获取的重要手段。今天的教育技术备受社会关注。教育技术作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐达成人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、人才创新培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。
一、现代教育技术是创新教育改革的的高点
我们已经进入信息时代，在这个新时代，人类的学习方式和环境又发生了很大的变化。如何高效利用网络多媒体等新兴技术来促进人类的学习，很大程度上依赖于对“学习”机制的认识。而我们以前所揭示的“学习”机制只是它的冰山一角，“学习”是一个复杂的、变化的动态系统，网络和多媒体的介入使得这个系统更加复杂，能否掌握这个动态系统的规律，必将会影响教育技术地发展。
教育技术属于交叉学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科，首先体现在它需要技术的支持，特别是信息技术的支持。教育技术的发展与技术的进步密不可分，在未来的发展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。
其次，教育技术作为交叉学科，体现在它融合了多种思想和理论。从教育技术的发展历程来看，教育技术的理论基础主要有教育理论、学习理论、传播学、系统理论等。时至今日，随着人本思潮的兴起，各种学习理论虽然各执一端，但在教育技术领域内走向了融合，以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的学习心理，还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的研究。
第三，教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化，协作将成为教育技术发展的重要特色。包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践，开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科重要特色。
由此可见，教育技术是教育的制高点这一论断出现提十分及时，切中要害地指出了今天教育发展的关键所在，教育技术是教育学不可割的一部分，把教育技术是教学不可分割的一部分，把教育技术整合进教育学，是未来教育学的重要任务之一。不了解教育技术，无以从事教育学研究。而技术应用于教育的最终目的，是技术应用于生活，融入生活，提高生活水平，推动新文化。
二、现代教育技术是创新教师队伍改革的突破口
二十一世纪的教育将是一个从观念、思想到方法、行为都不同于以往的全新教育，这其中教育技术的现代化将起到重要作用。而教师队伍的现代化正是教育技术的现代化的根本，是重中之重。
（ 一）教育技术的现代化促使教师思想的现代化。教育技术的现代化打破了传统教育的模式，它从纵横两个方面极大地扩展与延伸了教育的空间和时间，既使传统教育中的因材施教与“有教无类”等优秀的东西得以继承，又从教育教学的理论、观念、内容、方法等方面进行了改革创新，使之更加丰富多样，富有现代气息。同时，教育技术的现代化使教师教学观念、思想行为发生变化。教师必须摒弃旧的教育思想，把握教育发展的内在规律与时代特征，树立正确的教育观与人才观，如终身教育观、素质教育观、多元化教育观、创新教育观等，才能适应教育技术现代化的要求。这里，教师思想的现代化是教育现代化的前提保证，而教育现代化工程的启动更快地促使教师思想的全面现代化。在现代教育技术实践中，教师思想的现代化表现在方方面面，其中教师“一种终身学习思想”、“一种创新精神”、“一种为人师表的追求”是至关重要的。
（二）教育技术的现代化促使教师角色的转变。在传统教学中，教师的主要职能是“教”即传道，授业，解惑。教育技术的现代化使教师的角色发生变化，主要职能由“教”变成“导”，由传统教育教学中教师为中心的主体者转变到今日以学生为中心的主导者、启发者、帮助者和促进者。教师的大量工作也由课堂上的讲授知识变成了课前的教学过程设计，教学软件制作，选择教学活动策略；变成了课中的演示导学；变成了课后教学信息回馈和教学策略调整，进一步优化教学效果。而且随着信息技术的发展，信息量的增加，必将更加注重教师“导”的作用。
（三）教育技术的现代化促使教师基本功和技能技巧的现代化。在传统教学中，教师要求苦练教学基本功，如“三字一话”训练，教师要能说一口流利、标准的普通话，写一手规范端正的粉笔字、毛笔字、钢笔字，还要具有过硬的专业知识等，教育技术的现代化使教师这个“新角色”的职能更趋多元化，对教师教学基本功的要求更高了，除了具有原来的基本功外，还要具有现在的基本功，就是电教基本功即“两种理论，两个设计，五项操作”，两种理论就是掌握教育教学理论和现代教育技术理论；两个设计就是会教学设计，会教学软件设计，五项操作指“编”——会编写电教教案、电教流程图，“演”——会进行各种媒体的操作演示，“导”——会选择媒体、教学软件，组织教学过程，“练”——会收集各种信息，增加课堂容量，加大训练，培养学生能力，“馈”——会对信息资源进行及时回馈调整。现代化教育技术的不断发展，还将促使教师具有不断发展的基本功。
（ 四）教育技术的现代化促使教师教学方法的现代化。在传统教学中，通常以语言、直观、实践为主的教学方法，通过讲授、谈话、讨论、演示、参观、实践等形式进行。教育技术的现代化使教师的教学方法发生变化，主要以媒体为主的教学方法，教学方法更加灵活多样。如小学语文“四结合”教学法，以计算机为手段，做到“识字、查字、编码、打字”四者结合，优化了教学过程。我校一位青年教师在低年级说话中采取“四步”教学法，即理清思路；再现生活，音响联想，诱发情感这样四步的教学方法，使儿童主动说，积极说，提高了训练的有效性。在思想品德课中，教师能利用电视媒介现象生动直观的特征，采取直观教学法，把枯燥的道理变成内容丰富的道德行为，教学效果十分显著。教育技术的现代化会给教学方法带来怎样的深刻变化，还需要不断地探索。
三、运用现代教育技术创新教育模式
（一）重视现代教育技术的基础建设。我校已建成校园电视闭路网、校园广播网、校园计算机局域网和红领巾电视台，形成了校园网为龙头 , 以国际互联网为依托 , 设备先进 , 功能齐全的现代教育环境。在软件建设上 , 我们订立了建立“软件库” 、“计算机数据库”的目标 , 我们采取购买、收集和自己制作开发相结合的方法，大力加强软件建设 , 以确保教育、教学的需要。以制度做保障在提高教师认识的基础上，一系列的电教管理措施相继出台。如：《电化教育管理条例》、《计算机及其它电教设备使用规范》、《教师使用现代教育技术考评细则》 等。加强培训力度，确保技术跟进我校在教师中开展了全员电教设备和多媒体技术培训，提出培训达标要求，注重教师实际操作水平。全校教师实行持证上岗制度，并将现代教育技术学习情况在《继续教育证》上登记在案。
（二）运用现代教育技术，实施创新教育。努力形成实施创新教育的科研体系实施创新教育离不开教育科研。学校成立了“科研兴教领导小组”, 组成以特级教师、教学骨干为主体的各学科教研组为基础的教育科研体系。积极开展运用现代教育技术，实施创新教育的教育研究。努力形成运用现代教育技术实施创新教育的氛围实施创新教育 ,首先领导要敢于创新，更新观念，认真学习创新教育的理论，掌握创新教育的新方法，带领广大教师确立现代教育的机关报思想 ,新观念 ,和广大论文格式教师一道进行创新教育的研究和实践。要善于鼓励和引导教师运用多媒体的手段 ,把大量生动的、丰富多彩的文字、图表、图形、图像、动画、声音、影片和录像片等，以电子化和形声化的特点，图文并茂，形象、生动地呈现在学生的面前，创设情景，激发学习兴趣，使学生视听并举，加深、加快感知和理解。
（三）充分利用现代教育技术的优势，促进创新教育。教师的教学手段应敢于创新, 善于运用多媒体进行创新教育的研究。如想象作文教学《奇妙的几何图形》，教师以多媒体的手段，利用普通的几何图形的组合、变形，引导学生进行观察、想象，激发学生大胆创新，敢于提出、敢于表达自己的幻想，把图形的组合、变形想象为动物、电器、交通工具、宇宙飞船等, 幻想自己利用它与同学一起共享、一起联欢，一起到宇宙开生日会……。数学学科更以多媒体手段，发挥学生自主学习意识，鼓励学生动手思考，大胆质疑，敢于争论，努力寻求解决问题的新方法，促使学生创造性能力的形成。运用现代教育技术，实施创新教育，是以全面推进素质教育为基础，以培养学生的创新精神为目标的教育。
一、现代教育技术是创新教育改革的的高点
我们已经进入信息时代，在这个新时代，人类的学习方式和环境又发生了很大的变化。如何高效利用网络多媒体等新兴技术来促进人类的学习，很大程度上依赖于对“学习”机制的认识。而我们以前所揭示的“学习”机制只是它的冰山一角，“学习”是一个复杂的、变化的动态系统，网络和多媒体的介入使得这个系统更加复杂，能否掌握这个动态系统的规律，必将会影响教育技术地发展。
教育技术属于交叉学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科，首先体现在它需要技术的支持，特别是信息技术的支持。教育技术的发展与技术的进步密不可分，在未来的发展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。
其次，教育技术作为交叉学科，体现在它融合了多种思想和理论。从教育技术的发展历程来看，教育技术的理论基础主要有教育理论、学习理论、传播学、系统理论等。时至今日，随着人本思潮的兴起，各种学习理论虽然各执一端，但在教育技术领域内走向了融合，以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的学习心理，还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的研究。
第三，教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化，协作将成为教育技术发展的重要特色。包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践，开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科重要特色。
由此可见，教育技术是教育的制高点这一论断出现提十分及时，切中要害地指出了今天教育发展的关键所在，教育技术是教育学不可割的一部分，把教育技术是教学不可分割的一部分，把教育技术整合进教育学，是未来教育学的重要任务之一。不了解教育技术，无以从事教育学研究。而技术应用于教育的最终目的，是技术应用于生活，融入生活，提高生活水平，推动新文化。
二、现代教育技术是创新教师队伍改革的突破口
二十一世纪的教育将是一个从观念、思想到方法、行为都不同于以往的全新教育，这其中教育技术的现代化将起到重要作用。而教师队伍的现代化正是教育技术的现代化的根本，是重中之重。
（ 一）教育技术的现代化促使教师思想的现代化。教育技术的现代化打破了传统教育的模式，它从纵横两个方面极大地扩展与延伸了教育的空间和时间，既使传统教育中的因材施教与“有教无类”等优秀的东西得以继承，又从教育教学的理论、观念、内容、方法等方面进行了改革创新，使之更加丰富多样，富有现代气息。同时，教育技术的现代化使教师教学观念、思想行为发生变化。教师必须摒弃旧的教育思想，把握教育发展的内在规律与时代特征，树立正确的教育观与人才观，如终身教育观、素质教育观、多元化教育观、创新教育观等，才能适应教育技术现代化的要求。这里，教师思想的现代化是教育现代化的前提保证，而教育现代化工程的启动更快地促使教师思想的全面现代化。在现代教育技术实践中，教师思想的现代化表现在方方面面，其中教师“一种终身学习思想”、“一种创新精神”、“一种为人师表的追求”是至关重要的。
（二）教育技术的现代化促使教师角色的转变。在传统教学中，教师的主要职能是“教”即传道，授业，解惑。教育技术的现代化使教师的角色发生变化，主要职能由“教”变成“导”，由传统教育教学中教师为中心的主体者转变到今日以学生为中心的主导者、启发者、帮助者和促进者。教师的大量工作也由课堂上的讲授知识变成了课前的教学过程设计，教学软件制作，选择教学活动策略；变成了课中的演示导学；变成了课后教学信息回馈和教学策略调整，进一步优化教学效果。而且随着信息技术的发展，信息量的增加，必将更加注重教师“导”的作用。
（三）教育技术的现代化促使教师基本功和技能技巧的现代化。在传统教学中，教师要求苦练教学基本功，如“三字一话”训练，教师要能说一口流利、标准的普通话，写一手规范端正的粉笔字、毛笔字、钢笔字，还要具有过硬的专业知识等，教育技术的现代化使教师这个“新角色”的职能更趋多元化，对教师教学基本功的要求更高了，除了具有原来的基本功外，还要具有现在的基本功，就是电教基本功即“两种理论，两个设计，五项操作”，两种理论就是掌握教育教学理论和现代教育技术理论；两个设计就是会教学设计，会教学软件设计，五项操作指“编”——会编写电教教案、电教流程图，“演”——会进行各种媒体的操作演示，“导”——会选择媒体、教学软件，组织教学过程，“练”——会收集各种信息，增加课堂容量，加大训练，培养学生能力，“馈”——会对信息资源进行及时回馈调整。现代化教育技术的不断发展，还将促使教师具有不断发展的基本功。
（ 四）教育技术的现代化促使教师教学方法的现代化。在传统教学中，通常以语言、直观、实践为主的教学方法，通过讲授、谈话、讨论、演示、参观、实践等形式进行。教育技术的现代化使教师的教学方法发生变化，主要以媒体为主的教学方法，教学方法更加灵活多样。如小学语文“四结合”教学法，以计算机为手段，做到“识字、查字、编码、打字”四者结合，优化了教学过程。我校一位青年教师在低年级说话中采取“四步”教学法，即理清思路；再现生活，音响联想，诱发情感这样四步的教学方法，使儿童主动说，积极说，提高了训练的有效性。在思想品德课中，教师能利用电视媒介现象生动直观的特征，采取直观教学法，把枯燥的道理变成内容丰富的道德行为，教学效果十分显著。教育技术的现代化会给教学方法带来怎样的深刻变化，还需要不断地探索。
三、运用现代教育技术创新教育模式
（一）重视现代教育技术的基础建设。我校已建成校园电视闭路网、校园广播网、校园计算机局域网和红领巾电视台，形成了校园网为龙头 , 以国际互联网为依托 , 设备先进 , 功能齐全的现代教育环境。在软件建设上 , 我们订立了建立“软件库” 、“计算机数据库”的目标 , 我们采取购买、收集和自己制作开发相结合的方法，大力加强软件建设 , 以确保教育、教学的需要。以制度做保障在提高教师认识的基础上，一系列的电教管理措施相继出台。如：《电化教育管理条例》、《计算机及其它电教设备使用规范》、《教师使用现代教育技术考评细则》 等。加强培训力度，确保技术跟进我校在教师中开展了全员电教设备和多媒体技术培训，提出培训达标要求，注重教师实际操作水平。全校教师实行持证上岗制度，并将现代教育技术学习情况在《继续教育证》上登记在案。
（二）运用现代教育技术，实施创新教育。努力形成实施创新教育的科研体系实施创新教育离不开教育科研。学校成立了“科研兴教领导小组”, 组成以特级教师、教学骨干为主体的各学科教研组为基础的教育科研体系。积极开展运用现代教育技术，实施创新教育的教育研究。努力形成运用现代教育技术实施创新教育的氛围实施创新教育 ,首先领导要敢于创新，更新观念，认真学习创新教育的理论，掌握创新教育的新方法，带领广大教师确立现代教育的机关报思想 ,新观念 ,和广大论文格式教师一道进行创新教育的研究和实践。要善于鼓励和引导教师运用多媒体的手段 ,把大量生动的、丰富多彩的文字、图表、图形、图像、动画、声音、影片和录像片等，以电子化和形声化的特点，图文并茂，形象、生动地呈现在学生的面前，创设情景，激发学习兴趣，使学生视听并举，加深、加快感知和理解。
（三）充分利用现代教育技术的优势，促进创新教育。教师的教学手段应敢于创新, 善于运用多媒体进行创新教育的研究。如想象作文教学《奇妙的几何图形》，教师以多媒体的手段，利用普通的几何图形的组合、变形，引导学生进行观察、想象，激发学生大胆创新，敢于提出、敢于表达自己的幻想，把图形的组合、变形想象为动物、电器、交通工具、宇宙飞船等, 幻想自己利用它与同学一起共享、一起联欢，一起到宇宙开生日会……。数学学科更以多媒体手段，发挥学生自主学习意识，鼓励学生动手思考，大胆质疑，敢于争论，努力寻求解决问题的新方法，促使学生创造性能力的形成。运用现代教育技术，实施创新教育，是以全面推进素质教育为基础，以培养学生的创新精神为目标的教育。